浅谈擒敌术教学中流水作业训练法的应用

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浅谈擒敌术教学中流水作业训练法的
应用
随着时代的发展,武警部队任务不断拓展,官兵所面临的执勤、处突和反恐环境随之发生变化,对官兵的擒敌技能要求也越来越高。

擒敌术基本动作特点是,在运用过程中,与对手的距离较近,动作幅度小、速度快,步法的配合和方向变换复杂,手法细腻,而且身体有俯仰、旋转用力等相对复杂的技术动作。

因此在人数较多的教学中,学员同时展开训练,教员很难在较少次数和较短时间训练中及时发现每个学员身上存在的动作错误和不足。

再者,基本动作训练不同于其他格斗内容的训练,它因反关节的制压与技术特点,力量大或学员训练注意力不集中极易造成损伤。

我经过多年实践,认为在训练中采用流水作业训练法能更好地解决这样的问题,并能表现出擒敌术的特色和优点(流水作业训练法是将学员排成一列横队,按训练的要求由排头至排尾依次完成技术动作训练的方法)。

一、擒敌基本动作教学中运用流水作业训练法的优点
1.流水作业训练法有助于提高学员课堂的注意力,提高学生的组织纪律观念和完成训练的质量,同时减少因注意力不集中而造成的不必要伤害。

2.流水作业训练法的运用便于教员迅速了解学员擒敌术
基本动作的掌握情况,及时发现学员技术上的错误,并及时进行纠正。

3.流水作业训练法是能够贯彻看、想、练于一体的教学方法,更是提高学员训练兴趣的好方法。

4.流水作业训练法可与其他训练法有机结合运用,通过变化难易不同,方法灵活多样。

擒敌训练中,按流水作业训练法的循环次数和运用目的,流水作业训练法大致可分为两次循环流水作业训练法、循环流水作业训练法、小组竞赛式流水作业训练法和“多波浪”式流水作业训练法等。

二、流水作业训练法在擒敌基本动作教学各阶段的组织运用
1.流水作业训练法在粗略掌握动作阶段的组织运用。

粗略掌握动作阶段的特点,主要是大脑皮层兴奋过程扩散,内抑制较弱,处于泛化阶段。

通常表现为肌肉紧张、动作不协调以及动作概念模糊和出现多余或错误动作。

这一阶段的主要任务是通过教员的讲解、示范组织训练及时纠正学员的动作概念。

教学中可采用两次循环流水作业训练法和重复训练法来达到目的。

所谓两次循环流水作业法是学员两人为一训练单位,各训练单位排成一列横队,按要求由排头至排尾对动作依次进行流水作业训练后,训练单位两人互换再进行一次流水作业训练的方法。

训练中都要通过逐一观察学员擒敌术基本动作的完成情况,发现和总结出共性错误,运用集体
纠正错误的方法进行纠正,进行动作易错环节的重点示范、讲解,组织学员进行有针对性的重复训练。

在大部分学员能正确完成动作的流水作业训练中,教员随学员训练进度由排头至排尾进行个别学员的错误纠正。

对学员完成动作进行口头评定成绩,同时对个别学员的错误配合手势或动作暗示其改正。

在这个阶段可结合运用间歇重复训练法,达到增加学员训练次数并留给学员充分回味、体会动作要领及学员间进行交流探讨的机会。

2.流水作业训练法在动作改进与提高阶段的组织运用。

动作改进提高阶段的特点主要为大脑皮层兴奋相对集中,内抑制逐步发展,皮层兴奋和抑制过程处于分化阶段。

具体表现为动作中多余的肌肉紧张和动作错误减少,完成的技术逐渐趋向准确、协调。

但总的来说,动作技术还不是很熟练。

这一阶段要注意关键动作技术的运动感觉和本体感觉的培养,准确运用语言指示以及贯彻看、想、练结合的教学组织方法。

通过循环流水作业训练法的运用可以达到上述目的。

循环流水作业法是学员两人为一训练单位,各训练单位排成一列横队,按训练要求由排头至排尾对技术动作进行循环往复流水作业训练的方法。

教员根据训练中的实际情况决定循环的次数。

循环流水作业训练法能为学员提供较多的技术训练、观摩以及思考和体会的机会。

在学员训练过程中,教员以简洁的语言提示训练要点,督促完成训练的学员观摩、体
会其他学员的训练,使其做到多练、多看、多想,以促进擒敌术基本动作的巩固和提高。

3.流水作业训练法在动作的巩固与运用自如阶段的组织和运用。

动作巩固与运用自如阶段的主要特点为大脑皮层兴奋过程高度集中,这时内抑制相当牢固,运动技能达到了自动化阶段,具体表现技术熟练准确、动作自如连贯。

这一阶段的主要教学任务是不断强化已形成的运动技能,加大训练难度,提高擒敌术基本动作运用时的抗干扰能力,以及紧张状态中和心理压力较大情况下仍能够熟练运用擒敌术基本动作的能力。

因此,在这一阶段中可采用小组竞赛式流水作业训练法来达到目的。

小组竞赛式流水作业训练法和“多波浪”式流水作业训练法是以两名学员组成一个训练单位,全体学员分成训练单位相等的若干小组,每个小组对同一擒敌术基本动作进行循环流水作业训练,由教员规定循环次数,并进行计时比较,再根据各组完成技术质量的高低评出优胜组的训练方法。

训练中一组训练,其他组进行观摩,也可运用各小组同时训练进行比较的方法来组织。

“多波浪”式流水作业训练法的特色是训练中每个学员要完成两个以上的不同擒敌术基本动作,而且对学员训练中的注意力和技术运用的熟练程度要求更高,并可提高擒敌术基本动作训练和运用中克服心理紧张的能力。

下面举例说明其训练和组织方法:学员按擒敌流水作业训练的队形排成一列,教员在宣布训练方法
和要求的同时宣布训练内容,如携臂、握腕压肩。

教员下达开始训练口令,由排头开始“携臂”的流水作业训练,当进行到第三或第四名学员时,由排头开始再进行“握腕压肩”的流水作业训练,直至排尾亦完成以上两个擒敌术基本动作的训练为止。

教员利用一次训练的间歇时间进行学员完成技术训练质量的评价,提出训练的新要求。

“多波浪”式流水作业训练法随“波浪数”增加,即一次训练完成不同擒敌术基本动作的个数的增加,训练难度和紧张程度也随之加大。

训练的难度可由教员掌握并逐渐提高,学员适应训练的过程也是训练水平提高的过程。

教学训练中的组织方法很多,本文只针对流水作业训练法在擒敌训练教学中应用进行探讨性说明,是教学中的一点体会,以供参考。