作业的布置与批改要求

1 西湖、新华各科作业布置及批改要求

语文作业布置与批改要求

一、作业设置：

一年级：《习字册》、《补充习题》；二年级《习字册》、《补充习题》；三至六年级：《习字册》、《补充习题》、作文。

作业本封面由教师用黑色笔楷体逐项填写。

二、作业规范：

1．作业用笔：一、二年级作业用铅笔书写；三至六年级习字册用钢笔书写。（三年级第一学期用铅笔书写。从第二学期至六年级所设置的作业均用纯蓝墨水书写。）

2．根据教材进度，利用每天写字课时间，指导学生写习字册。作文每学期篇幅，按教材要求完成单元训练任务。

3．作文本第一页，作目录和成绩评定用。

4．学生作文必须认真仔细书写。字不出格、字体大小适中，书写工整、美观。作文题写在第一行的正中位置，每次作文要另起一页。每小节开始时空两格，标点要占用一格，破折号、省略号占两格。冒号和前引号连用时，一般写在一个格子里，冒号写在左下角，前引号写在右上角。前引号不能写在一行的最后一格，其它标点符号都不能写在一行的第一格。

三、作业批改：

1.作业批改要及时、认真，错误的地方要求学生订正，订正后及时批改。要做批改记录，对普遍性、典型性的问题要及时采取措施，加以补救。“√”约占两行高度，且一空一题一改，对于学生写错的答案，可以要求学生订正后，再批改。对做错的题目先在相应位置点“.”,待学生订正后再打“√”。

2.评分一律用等第 “A”“B”“C”“D”。书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。

3.对作业批改情况，要定期评讲、总结。特别是作文，要一次一评，有作文讲评教案。

4.课堂作业一定要教师批改。课外作业可采取集体批改、重点批改、抽样批改、当面批改、互批互改等多种形式。不管是什么形式批改，要以讲究实效为原则。

2 5.习字册批改，有字写得特别好的，也可在字的右上方打“☆”以表扬。局部有问题的，用“←→”表示要向左右伸展些，“→←”表示要往里收缩些，“↑”表示往上一些，“→”表示要往下一些。

语文作业的布置与批改

作业是教学工作的重要组成成部分 ,是课堂教学的延续和补充,是反思教学,改进教学的重要依据及手段。

一、作业设计

作业设计要体现”语文性”(重视语言的积累和表达)、代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面等形式相结合)，作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。合理控制作业的数量和难易程度。

二、作业量

建议课堂作业在课堂上完成。一、二年级一般不留书面的家庭作业，可布置适当的其他形式的作业。

三、作业用笔要求

一、二年级学生一律用铅笔写作业，三年级开始学习写钢笔字，四至六年级一律用钢笔书写。

四、作业书写规格、格式要求

1.每次作业都要先写上课题，做作业要抄题。

2.方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有度。

3.凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

4.问答题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号。

五、教师批改作业要求

教师通过作业批改，可以了解学生语文知识的掌握程度，了解学生理解语言、运用语言的能力，并由此来调节改进教学工作。教师批改作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。

六、作业批改方式

1.语文课堂作业教师应全改。

2.习作可采用精批、略批与共批三种形式，精批要加眉批、总批。略批要划出错别字、病句，并简评。共批是教师指导下学生互批，作文每次精批三分之一以上；略批三分之二以下，精批与略批轮换进行。 七、作业批改时限

教师批改作业要及时，作文不超过两周，其他作业不超过一天，未经批改的作业不能发给学生。

八、作业批语

1.教师批改作业的用语要准确，书写要端正，不得潦草，让学生能看懂、认清。

2.对学生习作中的成功处，不足之处，多用眉批。总批语要有针对性、指导性、激励性。

九、作业评价及格式

1.作业采用等级制，等级可分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。还可用激励性质的标志（如小红花、五角星、红旗等）进行评价。

布置作业及批改作业的基本要求

布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。具体要求是：

1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。

3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。提倡课内作业随堂批改。批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

作业布置与批改十项要求

1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。

2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。

3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。

4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。

5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。

6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。

7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。 8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。

9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。

10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。