部编版二年级上册道德与法治教学课例
《我爱家乡山和水》第一课时
备课时间: 11月20日
【教材分析】 ：
《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。
【学情分析】 ：
二年级学生对于家乡概念比较混乱，会与“老家”混淆。同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。
【教学目标】：
1、知道自己的家乡在哪里？
2、留心生活，欣赏家乡美
3、传统小故事的发掘和收集
【教学重难点】：
运用观察、访问，调查资料方式，寻找家乡美。
【前置性作业】：课前调查，搜集家乡的小故事。
【教学过程】：
第一环节：
师：同学们，请大家打开第13课，告诉老师课题是什么？
生：我爱家乡山和水
师（书题）：同学们谁能告诉老师，“家乡”是什么意思？
生1：爸爸的家
生2：出生的地方
生3：我们自己的家
点名提问
师：你的家乡在哪里？
师：如果老师出生于河南，生活在寿阳，你说老师的家乡在哪里？
师点名家乡概念：同学们，我们生活的地方就是家乡，现在谁能准确的告诉老师自己的家乡在哪里？
第二环节：
师：同学们，前天内蒙的小那日松让老师去他们家乡呼伦贝尔大草原去做客！大家想不想看看他的家乡美景：
生：想
师播放大草原视频
师：大家觉得小那日松美不美？
生：美
教学课题 第13课：我爱家乡山和水
课型 新授 授课时间
教学课时 二课时 备课教师
教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点、难点 教学重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点：
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学方法
学习方法 教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段 1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
教 学 流 程 动态修改部分
第一课时
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二.发现家乡的美（结合阅读51页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
作业： 你的家乡在哪里？
第二课时
一、复习上节课： 你的家乡在哪里？
评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
我爱家乡山和水
《我爱家乡山和水》教学反思 在各级领导的指导和同事们的帮助下，我执教的二年级下册《我爱家乡山
和水》一课，让学生了解了图们的历史、风景、民族风情，激发了学生们的
爱家乡的情感，达到了教学目标。通过本次教学研究和实践，使我改正了在
备课、说课、上课等方面的错误，也让我深知教学水平的提高要在多听、多
看、多学、多问、多思、多交流基础上才能实现。 上课前，我望着这些可爱的孩子们，想：“他们不了解自己的家乡，哪会爱
家乡呢？我要让孩子们了解图们，爱自己的家乡图们！”因为这个原因我不紧
张了，如果我紧张未免太自私了，为了孩子们我没有理由紧张。 为了学生们能了解家乡的历史，我的教学语言通俗易懂、生动平实，答错
的我会给予引导，如这样引导：“你再仔细想一想，他们吃饭总不能把饭菜放
在地上吧？放哪能干净些呢？”这样说使学生们想答、敢答、直到答出每一个
问题的答案。激发了学生们想进一步了解家乡历史的兴趣。 为了学生们感受家乡优越地理位置和美丽的风景，我把学生带入游览的情
境中，先让学生小组商量游览地点，再用情境语言引导学生说出家乡图们一
处处美景，这样安排符合以学生为主，教师为参与者的角色转换。使师生在
轻松自然的课堂氛围中感受了家乡的美。为爱家乡情感的激发起到了推动作
用。 为了让学生们了解图们的民族风情，我让学生说一句朝鲜语，并猜一猜意
思，使学生们产生很大的兴趣；展示朝鲜族服饰，使学生看到了朝鲜族服装
的美，课堂气氛活跃了；我带着学生们跳起朝鲜族舞蹈，学生们高兴的同
时，也亲身感受了民族舞蹈的美；朝鲜族歌曲让学生来唱而不是听多媒体中
我爱家乡的山和水》教学设计
我爱家乡的山和水》是小学二年级上册《道德与法治》第四单元的教学设计。本课程的教学目标是让学生懂得家乡是生我养我的地方，能说出自己家乡的名称，知道家乡有许多美丽的山和水，学会探究家乡的美，能感受到家乡的美，产生对家乡爱的情感。
在教学过程中，首先进行问题导入，让学生介绍自己的家乡，并通过图片展示让学生看到不同家乡的美丽之处。接着，进行新课教学，首先让学生找到自己的家乡在中国地图上的位置，并介绍家乡的历史和文化背景。然后，让学生担任小导游，介绍家乡的美景，包括三峡大坝、屈原故里、九畹溪等。最后，让学生表达对家乡的赞美之情。
通过这样的教学设计，学生能够更好地认识和了解自己的家乡，感受到家乡的美丽和独特之处，培养对家乡的热爱和情感，同时也能够提高学生的地理、历史和文化素养。
