浅谈诸葛亮的人才管理

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库

1 向诸葛亮借智慧3——用人的门道

画外音：（有才的人总有点怪脾气，在日常生活中很多人都有这样的体会，现代社会中，除非是老板非用你不可，否则谁会忍受有这么一个下属呢。但是，你一味地恃才傲物，找工作就会有问题，那么这种人该如何求职。对于老板来说，有什么办法用好这种人呢，早在三国时代，诸葛亮就很漂亮地解决了这个问题。那么诸葛亮有什么高明的智慧呢，在这个问题上，他又是怎样做的呢？）

公元210年的春天，这一年是东汉建安15年，话说在荆州制下，耒阳县的县衙里边，三将军张飞张翼德，他正在大发雷霆。大家知道张飞那是纯爷们啊，火暴脾气。就在张飞对面站着这么一个人。只见此人衣衫不整，帽子戴的也不正，要带也没系上。浓眉毛、小眼睛，还有点翻鼻孔，满脸的酒气。

他往那儿一站，左摇右晃，虽然张飞气的不得了，但他一点都不害怕，似笑非笑地瞅着张飞，把张飞气得满脸通红，说不出话来，这人就是庞统——庞士元。

张飞为什么对庞统生这么大的气呢？庞统这个时候的职务是耒阳县令，公元208年刘备联合孙权打败曹操以后，他的势力就向南发展，发展到了长沙、贵阳、菱零三郡，那耒阳属于菱零郡，所以后来耒阳县就成了刘备的属地。

这个时候张飞的身份是巡察使，是上级总部机关的领导，到基层考察干部工作，看看你们干的怎么样。按理说上级考察团来考察你的工作，那该怎么做呀！那基本动作，远接近迎，搞一个欢迎仪式，跟上级领导搞一个严谨细致的汇报，讲讲我们工作的开展情况，但是这些基本动作，庞统一个都没有。

他居然吃酒带醉，藐视张飞，还藐视检查团，这还了得了，你说张飞能不生气吗？但是我们就要问一个问题了，这庞统为什么如此的傲慢？那也有一个基本的原因，就是因为庞统觉得自己受到了不公正的待遇。庞统来投刘备，他本来以为自己能像诸葛亮那样，所谓如鱼得水，大展宏图啊，但是刘备就看不上庞统，尤其看不上他那长相。

所以就给了一个百里小县，耒阳县，庞统觉得我见曹操他都得对我恭敬有佳，就是因为他是奸雄，我不爱答理他。现在我主动来找你刘备，素以爱才闻名，礼贤下士的刘备你居然就给我这么一个待遇。把我冷落到这，他当然心里不开心了，所以庞统他就要怠慢检查组，怠慢张飞了。

诸葛英才实施方案

一、背景分析。

诸葛亮，字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，被誉为“诸葛亮之谜”。他是中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，以及道家、农学家、医学家，被誉为“三国第一智者”。诸葛亮以其卓越的才华和智慧，为后世留下了丰富的智慧和宝贵的经验，对于如何培养和实施诸葛英才，具有重要的现实意义和深远的历史价值。

二、培养方案。

1. 培养目标。

诸葛英才是指具有卓越智慧和才能，能够在政治、军事、文学、艺术等领域取得突出成就的人才。培养诸葛英才的目标是要培养具有高尚品德、卓越智慧、广博知识和创新能力的人才，他们能够在各个领域发挥重要作用，为社会的进步和发展做出贡献。

2. 培养方法。

（1）注重品德教育，培养诸葛英才，首先要注重品德教育，要求学生具有高尚的品德和道德修养，具有坚定的理想信念和正确的人生价值观。

（2）注重智慧培养，诸葛亮以其卓越的智慧和才能闻名于世，培养诸葛英才必须注重智慧的培养，要求学生具有卓越的智慧和创新能力，能够在各个领域取得突出成就。

（3）注重知识学习，培养诸葛英才必须注重知识学习，要求学生具有广博的知识和丰富的学识，能够在各个领域有所建树。

（4）注重实践能力，培养诸葛英才必须注重实践能力的培养，要求学生具有较强的实践能力和创新能力，能够在实践中不断提高自己的能力和水平。 3. 培养措施。

（1）建立健全的教育体系，要建立健全的教育体系，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。

（2）加强课程建设，要加强课程建设，注重知识的传授和实践能力的培养，使学生能够在学习中不断提高自己的能力和水平。

（3）加强师资队伍建设，要加强师资队伍建设，培养一支高素质的教师队伍，能够为学生提供优质的教育资源和服务。

三、实施方案。

1. 建立诸葛英才培养基地。

建立诸葛英才培养基地，为学生提供一个学习、实践和交流的平台，培养学生的综合素质和创新能力。

2. 加强课程建设。

领导科学论坛　诸葛亮　刘文露　现代人才管理学将人才分为两大类：显人才和　潜人力。显人才，是已被社会承认的人才，即平常所　讲的人才。潜人才，简而言之，即已经成才，但不被　社会承认的人才。　翻开中外历史，任何人才都有一个从潜到显的　孕育、显露过程。潜人才是人才成长、显露的艰难　期。他们如果能够及时得到社会的承认，能够及时　得到方方面面的支持和帮助，就可能脱颖而出为社　会做出更大的贡献。反之，这样的人才很有可能被　压抑、埋没。然而，在日常的管理实践中，一方面那　些名声在外的显人才重复设奖，层层立项，奖励“过　度”；另一方面，大量的“潜人才”和“小人物”却难得　“阳光雨露”的滋润。不管从人才培养或奖励模式的　角度看，都值得我们反思。　我国的社会主义现代化建设急需千千万万的　人才，显人才是成就中华民族大业的重要力量，潜　人才则是显人才的后备军。离开潜人才，显人才就　会成为无源之水、无本之木。因此，领导者选人用人　要慧眼独到、胆略超群，对于名不见经传的未名潜　才，要及早识别，大胆起用。《诸葛亮・将苑知・人性》　中有日：“问之以是非而观其志，穷之以辞辩而观其　变，咨之以计谋而观其识，告之以祸难而观其勇，醉　之以酒而观其性，临之以利而观其廉，期之以事而　观其信。”这“七观”，对领导者发现和启用潜人才，　有很好的参考价值。　一、“问之以是非而观其志”即通过问答来观　察其对事物的判断力，来观察其志向。如周恩来在　小的时候，老师问同学们为什么要读书，有的说为　了光宗耀祖，有的为了荣华富贵，而周恩来在但是　就立下“为中华之崛起而读书”的誓言，让老师为之　震惊。通过周总理年少时的远大志向便可知其将来　６０　与　必成大器，实事已经证明，正是这一志向造就了世　界瞩目的杰出政治家。志向是人们前进的动力，人　无志不立。要判断一个人是否值得重用，就必须了　解他的立场和观点。　二、“穷之以辞辨而观其变”就是通过出其不　意的问答来观察其应对突发问题或事件的应变能　力。对于这样的情况，能否处理得当，不仅取决于其　分析判断能力、思维能力、知识水平和知识结构，更　主要取决于其面对突发情况，能否保持心理稳定，　能否冷静思考，处变不惊，保持思维的敏捷并提出　解决问题的方法。在这种情况下，情绪处于何种状　态，最为重要。　三、“咨之以计谋而观其识”就是指通过询问　计谋来了解其学识的真伪、广窄等。古今中外，计谋　匮乏、遇事束手无策的官员，即使有心为善，为上级　解愁，为百姓排忧，也会力不从心，无法左右大局。　相反，深谙计谋、胸怀韬略之人必是见识广博、视野　宽阔之人，也必将是可塑之才。　四、“告之以祸难而观其勇”这种方法是指通　过棘手的事情来考察其勇气。古代武将带兵打仗主　要看其是否忠勇，但怎样知其忠勇呢？诸葛亮有其　办法，他在重用一个人之前，则常常要人为地制造　逆境，观察对方是否具备足够的勇气。人才总是一　定要经过重重磨难的洗礼才会显露出来。正如德国　著名哲学家尼采曾说过：“只有经历过地狱磨难的　人，才有建造天堂的力量。”　五、“醉之以酒而观其性”俗话说“酒后吐真　言”，“酒能乱性”，西方国家也有类似的谚语，比如：　“酒瓶空，真相露”；“三杯下肚，真话出口”；“稚子与　酒徒，口中无虚言”等等。人喝醉后，他大脑的意识　部分被酒精麻醉了，

诸葛亮用人七观法

关于如何识人知人用人，三国诸葛亮有套著名的“七观法”：

1、问之以是非而观其志，

2、咨之以计谋而观其识，

3、穷之以辞辩而观其变，

4、醉之以酒而观其性，

5、告之以祸难观其勇，

6、临之以利而观其廉，

7、“期之以事而观其信”，

“问之以是非而观其志”，就是通过问答来观察某个人对事物的判断力，来观察他的志向。语文课本中讲到周恩来在小的时候，老师问同学们为什么要读书，周恩来就有立下“为中华之崛起而读书”的誓言，让老师为之震惊。

“咨之以计谋而观其识”，即过询问计谋来了解其学识的真假、窄广等。

“穷之以辞辨而观其变”，即通过出其不意的问答来观察其应对突然问题或事件的应变能力。

“告之以祸难而观其勇”，这种方法是突然告诉一个人说大难降至，通过观察他的表现是否勇敢。当然最好的办法还是让他亲自经历灾难，只有在这个过程中的表现才是最真实的。勇就是忠诚、勇敢、刚强与坚贞等优秀品质，也是铮铮铁骨的血性男儿。

“醉之以酒而观其性”，俗话说“酒后吐真言”，通过一起喝酒来观察其酒后的言论及真性情。当然“酒能乱性”，所以此方法要慎重使用！

“临之以利而观其廉”，每个人都有贪欲，但“君子爱财，取之有道”，自古以来，用金钱来考验人，使其面临财富，来有效观察其是否清正廉洁。

“期之以事而观其信”，信任是识人用人中最重要也是最难的一件事，古时敌军来降，便命其去“取某某人首级前来”，就是要让其表忠心诚信。

俗话说的好“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有”。识人知人用人是一个成功的领导者最重要的能力之一。三国的的诸葛亮尚能做到如此，当代的接触领导能不奋起直追吗？

人才评测是一门大学问，好的人才对以个企业的发展有这至关重要的作用，除了以上诸葛亮提供的“七观法”，也就是通过多沟通来深入理解一个人外，大家也因该看到，现实甚或中，我们的领导和人事没办法在短时间内通过足够的沟通来确定一个人内心的真善伪，所以，当代人才评测中，适当的增加一些科学的评测工具也是非常必要的。