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九年级历史下册第十一课导学案

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安定区“大集体”备课导学案

学段 初中义务教育阶段 年级 九年级 学科 初中历史

单元 第五单元 课题 第11课：东欧社会主义国家的改革与演变 课型 新授课

【教学目标】

1. 通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。

2. 通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

3. 通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。

【教学重点】 匈牙利的改革。

【教学难点】 东欧剧变的原因。

【导学环节】所用时间 课堂流程及所用时间 任务布置

过程导学 学法指导

【自主学习】

（10分钟）

一、匈牙利的改革

1、 以后，社会主义国家由一国扩大为十几个国家。即由“一枝独秀”到“百花齐放”

2、东欧社会主义国家大都按照 进行经济建设，走了不少弯路。它们先后进行了改革，以推动经济的发展。其中

的改革较为突出。

3、1968年，试图摆脱苏联控制的 改革，被苏联镇压。

二、东欧剧变

1、 世纪 年代，东欧各国的经济每况愈下。

已经越来越不适应经济发展的要求。

2、从 年下半年开始，东欧各国风云突变。 一分为五； 一分为二； 合并，实现了统一。

1、全班分为若干学习小组。

2、依据课前预习，完成自主学习的任务，并书写学习笔记。

3、各学习小组总结归纳知识网络结构。并由学习组长收集整理各成员的总结。

4、各学习组长向全班展示并说明本组的归纳总结，各组互相交流，取长补短，完善知识网络体系。

5、各学习小组交流学习困惑，并作为讨论的内容进行小组讨论。

1、课前阅读。

2、课堂自学完成老师设计的自学内容任务。

3、小组合作学习，归纳总结。

4、小组讨论交流。

【展示交流】

（12分钟）

【学习探讨】1、匈牙利改革的背景、内容？

【学习探讨】2、捷克斯洛伐克改革“布拉格之春”？

【学习探讨】3、东欧剧变的原因、结果？ 1、各学习小组展示探讨成果。各小组成员对探讨问题进行讨论，最后由组长整理讨论结果；各学习小组长展示讨论成果。

2、全班归纳总结探讨成果。

学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。

归纳总结

【点拨升华】

（10分钟） 【自主学习反馈纠错释疑】略

【师生交流、探讨点拨】

1、匈牙利改革的背景：二战后一些欧洲和亚洲相机走上社会主义道路，大都按照斯大林模式进行经济建设走了不少弯路。匈牙利改革的内容：在政治上：。改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势。经济上：针对国民经济比例严重失调的现象，降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；‘农业方面’调整政策，废除农产品的义务交售制，提高农产品的收购价格，国家取消对合作社和国营农场的指令性计划，改用价格、税收等经济手段进行调节；‘工业方面’进行了管理体制。

2、捷克斯洛伐克改革“布拉格之春”1968年被苏联镇压。

3、东欧剧变的原因：①高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。②东欧国家普遍外债负担重，通货膨胀，人们生活水平大幅度下降。③日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。④苏联放松对东欧国家的控制。结果：出现了东欧剧变，以后南斯拉夫、捷克斯洛伐克、联邦德国、民主德国等分裂。【收获汇总】1、完成了课标任务

2、收获了方法

3、提高了能力

【能力展示】

启发学生思考：“东欧剧变对我们有哪些启示?”

①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。

一、老师点拨，释疑解惑。

1、自主学习点拨：对学生在自主学习中出现的错误进行纠正，并加以讲解；对各学习小组总结的知识网络结构进行重审，并进行表扬肯定。

2、探讨学习点拨：在学生展示交流成果后，老师对学生的探讨结论进行点拨评价，肯定学生得出的有价值的成果，同时还对学生存在的问题提出自己的看法，指出正确的思路和观点。

二、学生在老师的指导下进行本课的总结。

讨论、归纳总结。

安定区“大集体”备课导学案

【自我检测】

（7-8分钟）

A级

1、匈牙利事件发生于：（ ）

A1956年 B1968年 C1980年 D1989年

2、东欧社会主义国家改革的典型是：（ ）

A波兰 B匈牙利 C捷克斯洛伐克 D南斯拉夫

3、匈牙利经济改革中优先发展的是：（ ）

①重工业 ②轻工业 ③农业 ④金融业

A①② B①③ C②③ D③④

4、1968年被苏联镇压的改革发生在：（ ）

A匈牙利 B罗马尼亚 C南斯拉夫 D捷克斯洛伐克

5、东欧剧变发生于：（ ）

A1956年 B1968年 C1989年 D1991年

6、东欧剧变后，一分为五的国家是：（ ）

A捷克斯洛伐克 B南斯拉夫 C匈牙利 D波兰

B级

1、东欧社会主义建设走弯路的主要原因是：（ ）

A受西方势力干涉 B因民族矛盾加剧

C按斯大林模式进行 D因党派之间斗争

2、匈牙利在政治方面的改革包括：（ ）

①改善党的领导 ②发扬社会主义民主

③健全法制 ④改革管理体制

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

3、东欧剧变的原因不包括：（ ）

A高度集中的体制 B严重的经济困难

C改革措施不当 D共产党丧失政权

4、东欧剧变一共有几个国家：（ ）

A 6个 B 7个 C 8个 D 9个

5、东欧剧变后，下列哪一国家内战频烦，且分裂出多个国家：（ ）A匈牙利B波兰 C罗巴尼亚D南斯拉夫

6、东欧剧变的实质是：（ ）

A执政党丧失政权 B更改国家名称

C社会动荡不安 D社会制度变化

7、现在如果你去欧洲旅游，你不可能去的国家是：（ ）

A英国 B法国 C德国 D捷克斯洛伐克

8．东欧剧变开始于哪一年？其性质是什么？剧变后，有哪几个国家的版图发生了什么变化？

链接中考

（2011年雅安市）东欧剧变、苏联解体的实质是

A．市场经济体制确立 B．高度集权的管理体制崩溃

C．政治版图发生重大变化 D．社会制度发生改变

一、自评。

二、学生自评和互评，给出量化评价。 评价 （2011·四川攀枝花）32．马克思主义诞生后，国际社会主义运动蓬勃发展，其发展过程充满曲折和挫折，但其教训也是一笔宝贵的财富。根据所学知识回答：

（1）马克思主义诞生的标志是什么？

（2）列宁对社会主义建设道路的正确探索是什么？取得了怎样的成就？苏联社会主义建设最终形成了斯大林模式，这一模式有着怎样的伟大功绩？

（3）赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端采取了什么举措？这些举措对东欧产生了怎样的影响？

（4）结合苏联、东欧社会主义建设探索和我国社会主义建设的伟大成就，谈谈你对社会主义建设的看法。

【板书设计】

附：板书设计

一、匈牙利的改革

1．改革的背景

2．改革的措施及成果

3. “布拉格之春”

二、东欧剧变

1．剧变的原因

2．剧变的结果

【课后反思】

合集下载

九年级历史下册6-7课导学案

九年级历史下册6-7课导学案

文圩中学导学案 年级: 九年级 科目： 历史 主备人： 复核人： 编写时间 :2012 年9月

文圩中学导学案第1页 ， 共4页。（纸型：39cm×26.8cm） 第6课 第二次世界大战的爆发

学习目标：

1、慕尼黑阴谋――绥靖政策；慕尼黑协定的恶劣影响；

2、第二次世界大战爆发的原因；二战爆发的标志；

3、二战的扩大；苏德战争爆发；太平洋战争爆发；两次世界大战爆发原因的比较。

重点：慕尼黑阴谋；第二次世界大战爆发的原因；二战爆发的标志；莫斯科保卫战太平洋战争爆发，珍珠港事件；难点：慕尼黑阴谋；第二次世界大战爆发的原因。

【自主学习知识】：熟读课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读。读后独立完成下列知识点填空，并在课文相应地方标出知识点，用上“（一）、1、2、3„„”符号标出。

(一)、慕尼黑阴谋

1．背景：希特勒上台后，大肆扩张备战，吞并 ，没有受到国际社会的有效制裁，又把侵略的矛头指向捷克斯洛伐克。英、法希望牺牲捷克斯洛伐克的利益，求一时太平。

2.概况：1938年9月， 四国首脑在德国 签订协定，规定捷克斯洛伐克

在10日内把 割让给德国。

3.影响：慕尼黑阴谋把 推向高峰。

(二)、靖绥政策

1.含义：20世纪30年代，西方大国对法西斯国家侵略不满，又害怕法西斯国家的战争讹诈，牺牲弱小国家利益，把德国侵略矛头引向苏联。人们把这种政策称为 。

2.影响：使法西斯国家侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了 。

(三)、战争的爆发和扩大

1.爆发：1939年9月1日，德国军队突袭 ，英法对德国宣战，第二次世界大战全面爆发。

2.扩大：（1）苏德战争爆发： 年 月，德军侵略苏联，直逼苏联首都莫斯科。（2）太平洋战争爆发： 年 月 日，日本军队偷袭珍珠港，重创美军太平洋舰队，太平洋战争爆发。美国对日宣战。二战规模进一步扩大。

人教版九年级历史上册期中复习试题及答案[1]

人教版九年级历史上册期中复习试题及答案[1]

九年级历史上册期中考试题

班级__________ 姓名________ 计分______________

单项选择：(每题1分，共35分)

1．金字塔建筑群位于（）

A 两河流域 B 尼罗河流域 C 印度河流域 D 黄河流域

2．西欧封建等级制度是在（）基础上形成的

A 种姓制度 B罗马共和制 C 查理·马特实行的采邑制 D 罗马帝制

3．罗马共和国被罗马帝国取代的时间是（）

A 公元前509年 B公元前27年 C 公元27年 D 476年

4．“给我一个支点，我将撬动整个地球”，这是（）的名言

A 荷马 B 阿基米德 C达·芬奇 D 但丁

5．在西部一个穆斯林信徒家中，发现书柜上有一本《古兰经》，由此推断这家人可能信奉（）

A 佛教 B 基督教 C 伊斯兰教 D道教

6．被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”指的是（）

A 荷马 B 阿基米德 C 达·芬奇 D 但丁

7．阿拉伯数字的发明者是（）

A 阿拉伯人 B 古埃及人 C 古印度人 D 古巴比伦人

8．有人准备去考察有关南方古猿的生活情况，他应该去（）

A 欧洲 B 亚洲 C 非洲 D 美洲

9．下列亚非欧的古代文明中，环地中海的四个文明古国是（）

①古埃及②古巴比伦③古印度④古希腊⑤古罗马

A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②④⑤ D ①③④⑤

10．有关古希腊的叙述不正确的有（ ）

A 是欧洲文明的发源地 B 是地跨亚欧非三洲的大帝国

C 最早的史诗是《荷马史诗》 D 有著名的科学家阿基米德

11．世界上第一部比较完备的成文法典诞生于（ ）

九年级历史期末复习 (3)

九年级历史期末复习 (3)

九年级历史期末复习九年级上册历史期末综合卷

题号一二三四五总分总分人

得分.一、单项选择题（本大题共20小题。每小题2分，共40分。请将正确答案填入下表相应序号内）

题号12345678910

答案

题号11121314151617181920答案1、人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，重要的有①古代埃及文明②古代两河流域文明③古代中国文明④古代印

度文明。下列有关它们的文明成就，搭配不完全正确的一组是

A、①金字塔和象形文字B、②汉谟拉比法典和楔形文字

C、③分封制度和青铜文明D、④种姓制度和《天方夜谭》

2、东罗马帝国的都城是在

A、君士坦丁堡B、迦太基C、克里特岛D、亚历山大

3、“条条大路通罗马”、“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转意为成语“殊途同归”、“入乡随俗”。

从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明了

A、罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路B、当时有很多外国人在罗马学习、生活

C、罗马帝国的征服和统治充满着暴力D、罗马文化渗入到它统治过的广大地区

4、下列关于世界三大宗教诞生的先后顺序排列，正确的是

A、伊斯兰教-基督教-佛教B、基督教-伊斯兰教-佛教

C、基督教-佛教-伊斯兰教D、佛教-基督教-伊斯兰教

5、历史学家认为：地中海区域以其独特的自然地理和人文风貌为孕育西方文明提供了良好的条件。下列历史现象，能够说

明这一观点的有①爱琴文明发源于克里特岛②雅典奴隶主民主政治形成③西欧城市的兴起④文艺复兴运动产生

A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

6、下列图片中，具有典型西亚地域风格的建筑是

7、文艺复兴时期，涌现出了许多杰出人物。其中被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是

A、荷马B、达·芬奇C、但丁D、莎士比亚

8、1688年发生在英国的宫廷政变推翻了国王的专制统治，其发动者主要是

A、资产阶级和新贵族B、北方资产阶级和南方种植园主

C、富裕商人和银行家D、苏格兰人民和议会军

第11课法国大革命导学案(含答案)

第11课法国大革命导学案(含答案)

黄盖中学九年级历史导学案

学生姓名： 第 组 第 号 主备教师：宋银舫 备课时间：10月21日 审阅： 评价：

课题：第11课

法国大革命 学习目标：

1.简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。2.讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

※学习纲要

一.巴黎人民攻占巴士底狱

1.法国大革命的历史背景

2.巴黎人民攻占巴士底狱

二.《人权宣言》的颁布

1.《人权宣言》的内容

2.《人权宣言》的历史意义

三.拿破仑帝国

1.法兰西第一帝国的建立

2.拿破仑的对内政策和对外战争

3.法国大革命的历史意义

※学习重点

《人权宣言》的内容及其历史意义

※学习难点

正确评价拿破仑

※自主学习

相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点梳理

※学习提示

《人权宣言》的内容及其历史意义是课文的重点，要联系上两课来理解它的内容及其历史意义。拿《权利法案》《独立宣言》与《人权宣言》的局限性、进步性对比掌握。

※预习课文（以下内容为课文主要内容，需要识记。）

一.巴黎人民攻占巴士底狱

1.18世纪，封建王朝统治下的法国是个农业国，等级森严，但是

资本主义工商业 已经有了很大的发展。资本主义的发展，要求冲破封建 制度的束缚（根本原因）。

2.1789年7月，巴黎人民起义，攻占象征封建专制的巴士底狱 ，法国大革命爆发。

二.《人权宣言》的颁布

3.1789年8月，制宪会议颁布了《 人权宣言》。宣言指出：人生来是自由的，在权利上是平等的，自由是指有权从事一切无害于他人的行为；法律是公共意志的表现，法律面前人人平等；凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法；私有财产神圣不可侵犯。

4.《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，核心内容是 人权 与 法治 。它否定了 封建专制 和 封建等级 制度，具有重大的历史意义。