一、 多媒体课件开发组人员构成
（1）项目负责人
（2）学科教学专家
（3）教学设计专家
（4）软件工程师（系统结构设计）专家
（5）多媒体素材制作专家
（6）多媒体课件制作专家
二、 多媒体课件开发基本过程
（1）项目定义 教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性）
（2）教学设计 围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。
（3）结构设计 安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。
（4）多媒体素材的准备与制作
（5）课件的编辑合成
（6）课件的试用与测试
（7）评价
（8）课件产品的成型
1．2 超文本超媒体的结构
超文本是一种由节点和链组成的网状结构。节点、链、网络是定义超文本结构的三个基本要素。
一、 节点（Nodes）
它是存贮信息的基本单元，又称信息块，每个节点表达一个特定的主题，它的大小根据实际需要而写，没有严格的限制。
（1）文本节点 可用来表达思想，解释概念，描述现象等。
（2）图文类节点 适合于表现事物的形态和结构。
（3）听觉类节点
（4）视听类节点
（5）程序类节点 通常用按钮来表现，进入这种节点后，将启动相应的程序，完成特定的*作。
二、 链（Link）
链表示不同节点间信息的联系。它是由一个节点指向其它节点，或从其它节点指向该节点。因为信息间的联系是千变万化、丰富多彩的，所以链也是复杂多样的，有单向链（→），双向链（←→）等。链的功能的强弱，直接影响节点的表现力，也影响到信息网络的结构和导航的能力。超文本中有了链才有了非线性；有了链，用户才能沿着链找到相关信息。在多媒体课件中，链是隐藏在信息背后、记录在系统中，我们看不到表示单向或双向的线，只是在从一个节点转向另一个节点时，会感觉到链的存在。
多媒体课件制作的步骤
多媒体课件制作的步骤
现在很多学校都有多媒体设备，老师上课都可以使用，使课堂更加生动。以下是小编精心准备的多媒体课件制作的步骤，大家可以参考以下内容哦！
一、课件标题的制作
课件标题一般采用立体感强的字体，因为它可以给人以醒目的感觉。如果想要制作出专业的立体字，可以运用专业的制作工具软件，笔者使用的是Ulead Cool 3D。
Ulead Cool 3D是目前最为出色的立体标题文字创作工具，该工具的突出特点是提供的素材丰富，操作简单，只要进行简单的套用,即可快速生成非常专业的立体文字。启动该软件后，其突出的特点就是窗口下部的'图元，利用这些可见的图元，制作出专业的立体字就一点也不难了。
做好的标题若想要使用在课件中，只需要在Edit菜单中选择Copy
As－Bitmap功能，再到Authorware中选择“粘贴”就行了。在这里要说明一点，使用Copy功能也行，但使用Copy As－Bitmap功能效果更好。
二、背景图片的使用
在课件中，往往要使用背景图来渲染主题。既然是背景图，当然不能喧宾夺主。色彩太艳的图不行，对比太强烈的图也不行，找到合适的背景图却是不是一件容易的事。
那么，能不能通过对现有的图片的简单处理，使其符合背景图的要求呢？答案是肯定的。
既然是简单处理，就用不着Photoshop这样的大型专业软件，可以使用PhotoDraw和PhotoImpact这样的小软件。对背景图的处理，主要是调整其对比度和高度，再有一点就是使图片具有透明效果。
三、使用背景音乐
在制作多媒体课件的时候，音乐对课件内容的衬托作用是显而易见的。在欣赏美丽的画面的同时，再配上优雅的音乐，将对调节课堂气氛及烘托主题起到积极的作用。
但是，常用的Wave文件大小惊人。一分钟的Wave文件，若采样频率为44kHz、16Bit、Stereo，其大小为10M。可以使用MIDI格式的音乐文件，其容量是非常小的。一首四分钟的MIDI格式的音乐，大小只有几个KB，但是Authorware中并没有哪个图标能用来引入MIDI文件。其实，我们利用计算图标进行函数调用，就能实现该功能。
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专业整理分享 多媒体课件制作步骤及要求
在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件 ：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。
多媒体课件制作的步骤
1. 选题
选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：
（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。
（2）主题单一性：课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。
（3）课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题。例如：一些微观、图片多、动画 完美WORD格式资料
专业整理分享 多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。
多媒体课件开发研究
摘要:随着计算机的飞速发展,计算机多媒体技术得到广泛的应用,多媒体课件已经成为教师拓展教学视野,创设教学情境,弥补教学缺陷的利器。结合教学中的实践经验和多媒体课件开发经验,探讨多媒体课件开发的过程。
关键词:多媒体课件 开发 教学
中图分类号:g6 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0189-01
随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展,作为现代教学技术的核心,应用计算机技术进行辅助教学已经成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。在教育技术和教育理论日新月异的今天,教学工作者也迫切希望能够了解和掌握多媒体课件的开发技术,以多媒体课件为平台,开辟各类教材课程建设的素材交流渠道,为我国基础教育的改革和发展和基于网络的远程教育事业做出自己的贡献,掌握教学工作的主动权。
1 多媒体课件开发的基本原则
多媒体课件制作的基本原则是一般教学原则在多媒体课件教学中的运用,也是多媒体课件教学规律的特殊反映。多媒体课件开发的过程涉及种种复杂关系,主要表现在:多媒体课件教学与其他教学方式之间的关系;它所具有的自定步调,适应个别差异与教学大纲要求统一之间的关系;学生自主学习与教师主导作用之间的关系等等。这些关系反映了多媒体课件开发过程中存在的诸多矛盾。为更好地开发多媒体课件,我们提出多媒体课件开发的基本原则:
(1)教学的目的性原则。多媒体课件教学的目的是实现教学过程最优化且取得最优化的教学效果。教学性是检验教学效果的主要标准,科学性是教学性的基础,技术性是确保多媒体课件教学有效展开的重要条件,艺术性要服务服从于教学性和科学性。
由于多媒体课件的学习特点,教学内容往往被分成了许多相互独立又相互联系的段落。因此,多媒体课件的每一章节都应设立学习目标,从而把整个教学过程分成多个“步子”,上一步学习完成了才进行下一步的学习。使学生获得多媒体课件系统的基本知识和完整的认知结构。
