健康体检中的人文关怀

地 调 动 学生 学 习 的积 极 性 ， 养 了 学 生 的 创新 思维 能 力 及其 对 培
科 研 的 兴趣 。 当 然 ， 样 的 教 学 模 式 就要 求 教 师要 有 宽 广 的 知 这 识 面 ， 花费大量 的时间搜集资料 ， 要求 教师不断提高 自己 需 并
的科研能力 ， 上学科的发展 。 跟
性 ， 强 课 堂 的 互 动 性Ｌ ｊ 增 １ 。因 此 ， 样 问题 式 的 教 学 能 激 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学 这
总 之 ， 临 床 病 例 为 线 索 ， 过 有 的 放 矢 及 多 元 化 的 教 学 以 通 模 式 ， 对 相 关 学 科 的 基 础 与 临 床 知识 进 行 整 合 ， 破 了传 统 可 打 的 学科 界 限 ， 学 生 在 有 限 的 时 间 内学 到 问 题 背 后 的 科 学 知 使
题 ， 后 结 合 临 床介 绍 血 液 染 色 体 检 验 手 段 在 白 血 病 Ｆ 然 ＡＢ分
型 和 诊 断 方 面 的应 用 和 原 理 ， 解 决 这 些 问 题 ， 明 通 过 基 因 来 说 水 平 的检 测 可 以克 服 细 胞 形 态 学 和 表 型 测 定 在 血 液 肿 瘤 诊 断 方 面 的某 些 不 足 ， 具有 一 定 的优 势 ， 后进 一步 结 合 临床 ， 述 然 阐
授 给学 生 书本 上 的知 识 以外 ， 重要 的是 要 培 养学 生发 现 问题 更
和解 决 问题 的能 力 ， 及学 生 的创 新 思维 。在 理 论 的教 学 中 以 ］
应 避免 传 统 教 学 的“ 输 ” 可结 合 临 床 病 例 ， 学 生 在 有 限 的 灌 ， 使
时 间 内 学到 问题 背后 的科 学 知 识 及 科 学 思 维 ， 解决 问题 的技 能 和 自主学 习 的能 力 ， 分 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 充 以取 得 更 好 的 学 习效 果 ［ 。 比如 在 染 色 体 易 位 所 产 生 的融 合 基 因的 讲 述 中 ， ６ ］ 可从 疾 病 出现 的症 状 和 特 征 着 手 ， 述 融 合 基 因 致 病 的 机 制 ， 阐 由 表及 里 、 现 象 到 本 质 地 阐 述 可 使 相关 学科 的基 础 知识 与 临 从 床 知识 进行 整 合 ， 学 生 注 意 力 一 下 子 就 被 吸 引 过 来 ， 极 大 使 可
血 液 染 色 体 检 验 在 临 床 血 液 肿 瘤 治 疗 和 预 后 判 断 中的 应 用 价 值 。在 课 堂 教 学 中 ， 与 临 床 疾 病 密 切 相 关 的 重 点 篇 章 ， 用 将 采 针 对 性 的临 床 病 例 ， 巧妙 设 计 引 导 式 问 题 ， 括 大 纲 要 求 的 知 囊 识 点 ， 出 遗传 学 的课 程 特 色 ， 用设 问 、 想 等 方 法 刺 激 从 而 突 运 联 引发 学 生 的学 习兴 趣 ， 学 生 的 被 动 听 讲 转 为 主动 探 索 ， 意 让 注 培 养 学 生 的 主 体 意 识 和 参 与 能 力 ， 动 学 生 的 主 动 性 和 创 造 调
３ 充 分 利 用 多 媒 体 课 件 。 进 学 生 理 解 记 忆 促
［ ］ 侯 玲 ， 冬 华 ． Ｂ 与 Ｃ Ｓ相 结 合 在 遗 传 学 教 学 中 的 应 １ 杨 ＰＬ Ｂ 用 Ｅ］ 医学 教 育 探 索 ，０ ９ ８ １ ） １８ —３ ４ Ｊ． ２０ ， （ １ ：３ ２１８ ． ［ ］ 李 泽 桂 ， 迪 雄 ， 俊 国 ． 于 我 国 基 础 医 学 教 育 改 革 的 ２ 徐 陈 关 实践 与思 考 ［］ 中 国高 等 医学 教 育 ，０ ０ ７ １ ：ｌ１ ． Ｊ． ２１，（）ｌ ２
强 调 实 践 为 特 点 ， 以 ， 教 学 过 程 中 ， 须 理 论 联 系实 际 ， 所 在 必 用
学 工 作 方 法 应 用 到 临床 实 践 中去 ， 能更 敏 锐地 意识 到 临床 上 急 需 解 决 的 问题 ， 提 高 中 国 医 学 人 才 的 国 际 竞 争力 具 有 重要 意 对 义 ｌ 。俗 话 说 ：授 人 以鱼 不 如 授 人 以 渔 ” 作 为 教 师 ， 了传 ４ 。 。 “ 。 除
识 ， 高 解 决 问题 的技 能 和 自主 学 习 的 能 力 ， 分 调 动 了 学 生 提 充
的 学 习兴 趣 ， 得 更 好 的 学 习 效 果 ， 时也 培 养 了 学 生 的创 新 取 同 能力及科研思维。 参 考 文 献
生 的好 奇 心 和学 习兴 趣 ， 高 血液 染 色 体 检 验 教 学 的实 效 性 。 提
具 体 的病 例 联 系 原 本 抽 象 、 燥 的 内 容 ， 能 提 高 学 生 学 习 的 枯 才 兴 趣 和 教 学 效 果 。例 如 ， 引 入 血 液 染 色 体 检 验 的 相关 内容 之 在 前 ， 回顾 诊 断 血 液 肿 瘤 的几 种 方 法 ， 后 提 出 问题 ， 形 态 学 要 然 在 检测 、 细胞 化 学 检 测 及 细 胞 表 型 测 定 等 方 法 不 能 对 急 性 髓 系 自 血 病 分 型 时 ， 想 到 有 没 有 进 一 步 的 检 测 手 段 来 解 决 这 个 问 应
检验医学与临床 ２ １ ６月第 ９ ０ ２年 卷第 １ 期 Ｌ ｂＭｅ ｌ ，ｕ ｅ ０ ２ Ｖ １９ Ｎ ． ２ ２ ａ ｄＣｉ Ｊ ｎ １ ， ｏ ， ｏ １ ｎ ２ ．
色体异常 ， Ｐ 即 ｈ染 色 体 ， 此 推 动 了 细 胞 遗 传 学 在 肿 瘤 细 胞 从 学 上 的 广 泛 应 用 ， 进 了血 液 肿 瘤 分 子 生 物 学 的 发 展 。 而血 液 促 染 色 体 检 验 是 细 胞 遗传 学在 血液 肿 瘤 诊 断 方 面 的核 心 应 用 ， 主 要 包 括 染 色 体 非 显 带 技 术 、 色 体 显 带 技 术 、 色 体 高 分 辨 技 染 染 术 、 妹 染 色 单 体 互 换 技 术 、 色 体 脆 性 部 位 显 示 技 术 、 熟 凝 姐 染 早 集 染 色 体 技 术 等 。因 此 ， 液 细 胞 染 色 体 检 验 是 以 突 出 临 床 、 血