五步阅读法

浅谈语文阅读五步法听，说，读，写是语文教学培养学生的基本能力和基本目标，其中阅读能力的培养则是我们重点和难点。

有效的阅读，将会使学生在阅读中提高自己，从阅读中增长知识，认识真、善、美，辨别假、恶、丑，树立科学的人生观、正确的价值观、远大的世界观。

因而如何进行有效的阅读，则是我们在语文教学中长期观注的一个问题。

以下便是我在语文教学中总结的阅读五步法。

一、通读。

我们的知识表现形式大都以文字为载体而出现，因而我们要获得知识的前提必须是通读文字。

在语文课本中更是如此，所以通读文本是我们阅读的一个首要环节。

一般来说，通读时要注意一些字词的正音问题。

纠正错别字，了解文章的大概内容，都应该放在这一阶段来解决。

我在这一阶段中常采用的方法就是让孩子们自读，自己解决生字生词，可以和同学之间交流识字，也可以查字典，问老师。

总之，将文章读通，读顺就达到了这一环节的要求。

二、导读。

在通读的基础上，我们要进行对学生的导读。

即对学生的阅读进行正确的引导。

这时我们要注意从不同方面的引导，比如文章的思路脉络、情感起伏、内容结构。

让学生在老师的自然引导下，能够初步把握文章的基调内涵。

在导读中我们可以适当的为学生创设情境，可以利用音乐、表演来增添气氛。

让孩子们自己去体验情境中的人物情感，教师也只是作“导”的作用，也可以说在孩子们的阅读中进行推波助澜，而不进行具体的操作，真正的行动者还是学生自己。

《回乡偶书》是唐朝著名诗人贺知章的名篇，可是孩子们不懂，我在讲时进行了这样的引导，我用很慢的语速配乐介绍了贺知章本人的生平，告诉他们贺知章一生在外作官直至八十多岁才得以回家乡探望，在古曲的伴奏下，孩子们自己读，想，真是“有一千个哈姆雷特上演，就会有一千个不同的哈姆雷特。

”三、赏读。

一篇好的文章往往给人以美的享受，我们也常常陶醉在文人墨客的佳作之中。

因而让孩子们学会去“赏读”，将是一件受益终身的事。

要做到真正的“赏读”是不容易的，那就要求自己进入文中，和作者一同去感受，体验。

五步读书法
美国依阿华大学的罗宾森提出五步读书法，它们分别是“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。

浏览：当拿到一本书后，首先应大略地读一读该书的提要、目录，让自己对书有大体的了解。

发问：要读书中各章节的标题，把标题变为问题，一边粗读一边提问。

可以激发好奇心，促进自己的阅读兴趣。

阅读：阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。

边思考、边圈点、边画杠杠。

毛主席在读书时就是采用这样的方式，要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”。

复述：即“回忆印象”，回忆书中的内容，看自己发问题目是否获得了正确的理解。

这是自我检查学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。

复习：一般在复述后一、二天内进行，隔一段时间再重复一次，可以巩固已有的知识，又能温故而知新，从中获得新的体会。

1 / 1。

文言文的五步阅读法介绍文言文的五步阅读法介绍在我们的学习时代，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言。

还记得以前背过的文言文都有哪些吗？下面是小编帮大家整理的文言文的五步阅读法介绍，欢迎大家分享。

一、预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏;了解有关作家作品常识;从整体上把握文章的基本内容。

具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。

(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。

(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。

(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。

(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。

二、抄读其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。

具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。

(2)勾划或抄写课文中的难句。

(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。

(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。

(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

三、解读其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。

具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。

(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。

(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。

(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后"思考和练习"中的语言训练题。

四、品读其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。

具体做法是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种"类型"的基本特征。

(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。

“SQ3R阅读法”是由美国教育心理学家弗朗西斯*罗宾逊发明，并于1946年出版的著作《有效的学习》中首次提出了这一方法。

“SQ3R”是这一阅读法五个步骤的首字母缩写：浏览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、回想（Recall）、复习（Review）。

“SQ3R阅读法”又称为“五步读书法”，这一阅读法的五个步骤具体介绍如下：一、浏览（Survey）这是我们阅读的第一步，通过对手中资料的浏览，可以对资料的主题思想有大致了解，并能够判断这份阅读资料是否为我们所需。

例如，如果我们去阅读一本书，可以首先翻看这本书的目录、摘要、前言，从而对全书主体框架有个大致了解，并判断这本书是否对我们有用。

二、问题（Question）这一阶段，我们要去读书中各章节标题及章节承上启下的内容，并试着提出一些问题，这样可以激发我们的阅读兴趣，提高阅读效率。

三、阅读（Read）这个阶段要求我们从头到尾去精读，对于重点、难点的内容，要反复去读，在阅读中要随时记录下你的感受和困惑，然后利用这些笔记（该处可以采用康奈尔笔记法，关于笔记法在小编的前篇文章中提到过，有兴趣的朋友可以翻看一下），并查阅相关资料来帮助我们解开困惑，不留疑点，提高我们的阅读效率四、回忆（Recall）阅读结束后，对于我们阅读的内容进行回忆和梳理，并对照我们在第二步列出的问题清单，检验我们能否凭借记忆去回答这些问题，如果不能回答某个问题时，我们要回到书本中去寻找答案，直到我们能够把所有学到的知识完整复述出来。

五、复习（Review）如果上述四个步骤能够顺利完成，那么你就可以进行下一步了，第五步一般在第四步完成一、两天内进行，隔一段时间再重复一次。

这样我们可以巩固所学知识，有能温故而知新，获得新的体会，并能够形成长期记忆。

如今我们已经进入到了信息时代，我们每天都会接触和处理海量的信息，通过互联网我们可以了解到世界不同地域发生的各种新闻时事，随着手机的普及，上网浏览网页是我们年轻人、中年人甚至是老年人每天必备的事情，当我们面对互联网给我们提供的海量信息时，如何提取有用信息？是我们必须掌握的技能。

英语阅读的五步阅读法英语阅读是学习英语的重要组成部分，既能够提高我们的英语水平，还能拓展我们的视野。

然而，很多人在阅读英语文章时遇到了很多问题，比如理解困难、学习效果不佳等。

今天我来介绍一种实用的英语阅读方法——五步阅读法，希望对大家有所帮助。

第一步：快速浏览快速浏览是为了了解文章基本信息，包括标题、段落、分段等。

这个过程中，不需要深入理解文章的含义，只需要将文章的结构和内容大概了解即可。

可以将每段的关键词或者主题大意在纸上记录下来，方便后面的阅读。

第二步：详细阅读在第一步快速浏览之后，我们要开始进入详细阅读的阶段。

这个阶段需要将每句话都认真理解，理解每个单词的含义和句子间的逻辑关系。

同时可以查阅生词、语法结构等信息。

这个阶段需要强调的是理解文章的主旨和作者想要表达的观点。

第三步：总结归纳在认真理解文章之后，我们需要将文章的主旨和观点总结归纳。

可以将文章的主题、作者的态度和观点等重要信息记录下来，这有助于我们记忆和理解文章的内容。

同时，也可以和第一步快速记录下的关键词和主题进行比较，看是否遗漏了重要信息。

第四步：分析思考在总结归纳之后，我们需要开始分析文章的意义和价值。

可以思考作者的意图、文章中提到的现象、事件的启示等。

此外，可以进行与自己生活、工作等相关的思考，将文章中的知识、经验应用于实践中。

第五步：评价评论最后一步是对文章进行评价和评论，包括对文章的赞美、批判、建议等。

这有助于我们对文章的内容有更全面的理解，并且对自己的英语阅读能力进行思考和提升。

可以在这个阶段对自己的英语阅读进行反思和总结，找出自己的不足之处，制定下一步的学习计划和目标。

以上就是英语阅读的五步阅读法，希望这个方法能够对大家有所帮助。

阅读是学习英语的重要方法，不论是用在学习中还是实践中，都有着重要的地位。

通过五步阅读法的实践，我们可以更好地掌握英语阅读的技巧，提升自己的阅读能力和英语水平。

五步阅读法
五步阅读法是一种有效的阅读方法，能够帮助读者更加深入地理解一篇文章。

其基本步骤如下：
1. 预读：大概了解文章的主题和结构，尝试通过标题、摘要、章节和段落来确定文章的大致内容和写作风格。

2. 细读：仔细阅读全文，注意作者的观点，思路和证据。

尝试理解文章中的每个单词、每个句子以及它们之间的关系。

3. 总结：将文章的主要观点和重点内容概括出来，注意形成自己的看法，并比较它们与自己的经验和知识背景。

4. 分析：对文章进行深入分析，包括评价作者的观点和推理过程，检查文章的逻辑结构和论据是否合理。

5. 回顾：回顾自己的阅读过程，检查是否遗漏了什么重要信息，是否有新的想法、疑问和启示。

五步读书法第一篇范文：五步读书法是一个帮助我们更好地阅读和理解书籍的方法。

我觉得这个方法非常实用，我也常常用它来看书。

首先，我们要进行第一步：熟悉整本书。

这一步非常重要，它让我们了解书的概论、目录、作者以及出版时间等。

这些信息可以帮助我们更深入地理解整本书，也可以让我们更好地把握主题和方向。

第二步是精读书的第一遍，这时我们需要进行多次阅读，理解书中的细节、逻辑和论点。

我们也可以利用笔记来记录我们的理解和想法，这可以帮助我们回顾整个范围，为接下来的学习打下基础。

第三步是进行归纳总结，这时我们需要选择这些笔记的主题，将它们分类，然后将它们组织成一个结构良好的文档。

这可以帮助我们更清楚地了解书的主要思想，并在准备下一步时更便于处理。

第四步是进行扩展，这时我们需要通过拓展我们所学知识的范围，与现实生活相联系可以使我们的知识更加有用。

并且，还可以通过阅读其他文献和书籍来得到更多的灵感。

最后一步是进行回顾和总结，这时我们可以回过头来看看我们所学到的东西，强化我们对概念和思想的了解，了解漏洞，补足我们的阅读和学习。

总而言之，五步读书法是一款非常有用的方法，它可以帮助我们更好的学习和阅读。

每一步都有其重要性和主要目的，让我们在学习过程中更加高效、便利。

要点分析：写作重点：本篇范文重点介绍五步读书法，详细讲解每一步的目的和重要性，为读者提供了一个清晰的学习过程。

用词分析：本篇范文用词清晰简明，重点突出。

表述准确，语言流畅，具有解释性和可读性。

第二篇范文：五步读书法是一个非常实用的阅读方法，可以帮助我们更好地阅读，理解和利用书籍。

我也使用这个方法，并将其分为五个步骤，以帮助我更好地完成学习任务。

第一步是熟悉本书，这对于读者来说非常重要，因为只有了解整本书，我们才能在接下来的学习中保持清晰。

我们可以通过查看概要、目录和封面等来熟悉整本书的内容。

第二步是阅读，阅读我们可以了解书籍的具体内容，理解其中的意义和思想，我们也可以记录笔记，这对于平时的复习非常有用。

现代文阅读“五步法”各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢要答好现代文阅读题，除了要有必要的基础知识和课内外阅读量的积累外，掌握一些科学有效的方法也十分必要，现介绍一种五步答题法供大家参考。

第一步：飞马观花。

即拿到一篇阅读材料后，首先以最快的速度浏览材料的标题、作者、写作时间、文段出处、内容注释和各试题题干，在头脑中对材料的背景、文体、内容范围和考试要求等形成总体印象，从而把整个阅读理解过程放在一个整体氛围中。

做到这一步，不仅能提高阅读理解速度，而且能提高材料理解的准确度，避免望文生义。

第二步：跑马观花。

这是在明白了阅读材料的背景、文体、话题、内容范围和考试要求之后，用跑马观花、一目两三行的速度快速阅读全文的一步。

通过这一步，要了解材料的话题对象、具体内容和行文思路。

如果是记叙文，则要通过这一步明确记叙的对象、事件及其前因后果，勾画出文中富有感情色彩的词句、抒情议论性语句、材料中反复强调的句子和考题中涉及到的语句，在头脑中初步概括出文段中心；如果是议论文，则要通过这一步明确材料的论题、论点、论据、论证过程和论证方法；如果是说明文，则要通过这一步明确说明对象、对象特征、说明步骤、说明方法、说明目的和说明语言的特色。

不管哪种文体，都要高度重视“首尾段”、“段首尾”和过渡段，都要高度重视“首先”、“其次”、“总之”、“纵观”、“同样”、“一方面”、“另一方面”、“综上所述”、“总而言之”等等表领属或概括的词语，因为这些地方往往是信息的集中地带，是理解一篇文章行文思路以及篇段内容的关键所在。

“跑马观花”一步，目的是对阅读材料的整体形成初步认知，明确材料的信息分布，明确要对材料进行深入理解应抓住的重点。

第三步：下马观花。

这一步是利用前两步所获取的信息，结合具体考题，有针对性地推敲、理解相关词、句、段，作出答题抉择的一步。

阅读试题的设计一般是按由局部材料的理解到整体信息的把握顺序排列的，即首先考查考生从局部材料中正确提取信息的能力，然后再考查考生对材料进行整体把握的能力。

五步阅读笔记法
五步阅读是近年流行的阅读法。

由浏览、发问、阅读、复述、复习等五个环节构成的阅读
基本内容：
具体做法是：第一步全面浏览，着重看书的序言、内容提要、目录和大小标题等，以获得大体印象，确定阅读重点；第二步发问，对浏览过的主要内容、重点、难点提出问题，使阅读变成主动的、有准备的批评过程；第三步带着问题深入阅读，对书中专门术语、关键性文字和重点段落，作记号，写批语，做笔记，以加强记忆；第四涉回忆复述，对各章节中主要内容进行回忆，对阅读中提出的问题进行解答，以检查阅读效果；第五步在复述基础上，对发现的问题进行有重点的全面复习，以巩固阅读成果。

．这种方法的好处是，阅读活动是有准备的、积极的，有利于提高阅读的质量和效果。

它对需要理解和记忆的材料比较适合，但它费时费工，对只需作一般了解的读物，不宜采用。