初中科学七大实验方法

初中科学探究方法汇总控制变量法、等效替代法、转换法、模型法、科学推理法、比较法、类比法、图像法等,是初中物理常用的研究方法.一.控制变量法:所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关.反过来,若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关,则应只使该因素不同,而其他因素均应相同.控制变量法是中学物理中最常用的方法,也是中考出题最多的方法.示例：1.蒸发的快慢与哪些因素有关2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关3.液体压强的大小与哪些引速又关.4.浮力的大小与哪些因素有关5.压力的作用效果与哪些因素有关6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关7.动能的大小与哪些因素有关8.重力势能的大小与哪些因素有关9.导体的电阻与哪些因素有关10.探究电流与电压的关系11.探究电流与电阻的关系12.探究电流做功的多少与哪些因素有关13.探究电流的热效应与哪些因素有关14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关二.等效替代法在研究物理问题时,有时为了使问题简化,常用一个物理量来代替其他所有物理量,但不会改变物理效果 ,这种研究方法就是等效法.等效替代法是常用的科学思维方法.等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的.它们之间可以相互替代,而保证结论不变.等效的方法是指面对一个较为复杂的问题,提出一个简单的方案或设想,而使它们的效果完全相同,从而将问题化难为易,求得解决.例如我们学过的等效电路、合力替代各个分力,用总电阻替代各部分电阻,浮力替代液体对物体的各个压力等三. 转换法对于不易研究或不好直接研究的物理问题,而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法.初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法.如根据电流的热效应来认识电流大小,根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等扩散现象可证明分子做无规则运动；可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱；可以通过敲动音叉所引起的乒乓求球的弹开来说明一切发声体都在震动等示例：1.研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化)；2.在研究电热与电流\电阻的因素时,将电热的多少转换成液柱上升的高度；3.我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成砝码上升的高度；4.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大.注意：等效法与转换法很相似,有什么区别呢请观察：转换法: 电流大小→灯泡亮度;磁场→小磁针偏转等效替代法: 分力→合力小石块体积→排开水的体积;小结：“等效替代法”中相互替代的两个量种类相同,大小相等,而“转换法”中的两个物理量有因果关系,并且性质往往发生了改变.四. 理想模型法实际现象和过程一般都十分复杂,涉及到众多因素,采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素,从复杂事物中抽象出理想模型,合理近似的反应所研究事物的本质特征,这种研究问题的方法叫理想模型法.示例：1．光线(光线是看不见的,我们使用一条看得见的实线来表示,就将问题简化利用了理想化模型)2．磁感线3.电路图是实物电路的模型4.力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型.5.实验室常用手摇交流发电机及挂图来研究交流发电机的原理和工作过程6.研究连通器原理时用到液片模型.研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模型.例题：以下是物理学习中的几个研究实例：(1)在研究磁场时,引入磁感线;(2)在研究物体受几个力时,引人合力；(3)在研究电流时,将它比作水流；(4)在研究光时,引入光线.前面几个实例中,采用“建立理想模型法”的是（）A.（l）（3）B.（2）（3）C.（1）（4）D.（3）（4）五．科学推理法推理法是根据已知物理现象和规律,通过想象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见.推理法是在观察实验的基础上,忽略次要因素,进行合理的推理,得出结论,达到认识事物本质的目的.理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法,它以大量的可靠的事实为基础,以真实的实验为原形,通过合理的推理得出物理规律.在进行牛顿第一定律的实验时,当我们把物体在越光滑的平面运动的越远的知识结合起来我们就推理出,如果平面完全光滑物体将永远匀速直线运动.如：在真空不能传声的实验时,当我们发现空气越少,传出的声音就越小时,我们就推理出,真空是不能传声的.五. 类比法类比法是指将两个相似的事物做对比,从已知对象具有的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法.类比法在物理中有广泛的应用.所谓类比,实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理.它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维.在物理教学中,类比方法可以帮助理解较复杂的实验和较难的物理知识.例题：19世纪末,汤姆逊发现了电子,将人们的视线引入到了原子的内部,由此,科学家们提出了多种关于原子结构的模型.通过学习,你认为原子结构与下列事物结构最接近的是A．西红柿 B．西瓜 C．面包 D．太阳系典例探究1图2甲是水流形成图,我们对电流的成因（图2乙）的认识是通过分析图甲中水流的成因来了解的,这种方法在物理学中称为（）A.比较法B.类比法C.等效法D.控制变量法典例探究2如图所示的波点气球可以形象地说明宇宙大爆炸学说,气球上的白点代表宇宙中的___,该实验应用的主要科学方法是___(选下列其中一项,填字母).A. 等效法B.类比法C. 转化法D.对照法.答案：天体、 B.七.图象法利用图象这种特殊且形象的数学语言工具,来表达各种物理现象的过程和规律,这种方法叫图像法.物理图象不仅可以使抽象的概念直观形象,动态变化过程清晰,物理量之间的关系明确,还能表示出用语言难以表达的内涵.八、观察比较法在对各种物理现象、物理实验进行观察的基础上,和认定的标准（或对象）进行比较,得出结论的方法叫观察比较法.典例探究下面是小宇同学在物理学习中的几个研究实例：（1）在学习汽化现象时,研究蒸发与沸腾的异同点；（2）根据熔化过程的不同,将固体分为晶体和非晶体两类；（3）比较电流表与电压表在使用过程中的相同点与不同点；（4）在研究磁场时,引入磁感线对磁场进行描述.上述几个实例中,采用的主要科学研究方法是“比较法”的为（）A．（1）（3） B．（3）（4） C．（2）（3） D．（2）（4）答案：A。

科学实验方法有哪些
1.观察法：通过眼睛观察物体的形态、颜色、状态等来获得信息。

2.实验法：对同一物体或一组物体进行实验，比较实验前后的差异，得出结论。

3.统计法：通过收集和分析数据，从而得出结论。

4.模拟法：通过模拟实际环境和情况，来获得某些信息或结论。

5.科学推理法：基于已有的科学理论和原则，进行推理和进行逻辑分析，得出结论。

6.假设法：通过对一些未知事物进行假设，进行考察和验证而得出结论。

7.比较法：将不同事物进行比较，得出它们之间的差异或相似性，从而得出结论。

8.控制变量法：在实验过程中，控制变量的影响，使实验结果更为准确和可靠。

初中科学实验操作方法图解科学实验是初中学生学习科学知识、培养科学思维和掌握实验技能的重要环节。

为了帮助同学们更好地进行科学实验，以下将为大家介绍几个常见的初中科学实验操作方法。

实验名称：测量物体的质量实验器材：天平、待测物体实验步骤：1. 将天平摆放在平稳的桌面上，并任意选择一个重量适中的物体放在天平的左托盘上。

2. 调节天平，使天平水平，并等待天平指示子归零。

3. 将待测物体放在天平的右托盘上，等待天平指示子稳定。

4. 记录天平指示子所指示的质量值。

实验要点：1. 使用天平时，要注意不要突然晃动或碰触天平，以免干扰测量结果。

2. 选择待测物体时，要尽量选择不会对天平产生磁性或电荷影响的物体，以保证测量的准确性。

3. 如果发现天平的指示子一直晃动不稳定，可能是由于所使用的物体质量超过了天平的测量范围。

4. 测量完成后，要将物体取走并将天平归零，以便下一个实验的进行。

实验名称：观察物体的密度实验器材：容器、待测物体、水实验步骤：1. 将容器中加入适量的水，注意水面高度要盖过待测物体。

2. 将待测物体轻轻放入水中，观察它是否沉入水中并停留在水中某一位置。

3. 记录下物体在水中停留的位置，以及容器中水的高度。

实验要点：1. 使用容器时，要选择透明、平整的容器，以便更好地观察物体在水中的位置。

2. 在放入物体前，要先将水搅拌均匀，以确保测量结果的准确性。

3. 观察物体停留的位置时，要将眼睛视线与容器的水平面保持平行，以避免视觉误差。

4. 物体停留的位置越低，表示物体的密度越大；位置越高，表示物体的密度越小。

实验名称：探究物体的热传导实验器材：烧杯、手套、烧瓶、热水、冷水实验步骤：1. 准备好烧杯和手套，以及烧瓶、热水和冷水。

2. 戴上手套，将热水倒入烧杯中，同时记录下水的温度。

3. 用烧瓶接住一些冷水，同时记录下水的温度。

4. 将烧杯轻轻握在手中，保持一定的时间后，用手触摸烧杯的外壁，并记录下接触时间。

初中科学实验步骤整理科学实验是初中学生学习科学知识、培养科学思维和实践能力的重要环节。

通过进行实验，学生可以亲身体验科学知识的应用，培养观察、实验设计、数据分析和推理等实验技能。

下面，我将为大家整理几个常见的初中科学实验步骤。

一、酸碱中和实验步骤1. 准备实验器材：酸、碱溶液、酸碱指示剂、试管、试管架、滴管等。

2. 在试管中取一定量的酸溶液。

3. 添加几滴酸碱指示剂，观察颜色变化。

4. 使用滴管，逐滴添加碱溶液，同时用玻璃棒缓慢搅拌溶液。

5. 当颜色变化停止时，停止滴加碱溶液。

通过实验结果判断酸和碱中和的现象。

6. 记录实验数据，整理实验结果，撰写实验报告。

二、电池组装实验步骤1. 收集实验所需材料：锌片、铜片、铜线、纸板、电线、数码万用表、电池盒等。

2. 将锌片与铜片分别固定在纸板上，保持一定距离。

3. 用电线连接铜片与数码万用表的正极，连接锌片与数码万用表的负极。

4. 记录下电池的电压。

5. 通过更换不同材料的片子，观察电压变化。

6. 整理实验数据，绘制实验结果的图表。

7. 分析实验结果，结合科学原理进行讨论。

三、植物光合作用实验步骤1. 准备实验材料：豌豆等绿色植物，水槽，试管，氢酸钠溶液，白砂糖等。

2. 准备实验组和对照组。

3. 将相同数量的豌豆放入试管中，加入适量的氢酸钠溶液。

4. 用石蜡或胶囊胶封住试管，防止氧气进入。

5. 将试管置于水槽中，加盖水槽，保持黑暗条件。

6. 经过一段时间后，观察试管中的液位变化。

7. 分析对照组和实验组之间的差异，并结合植物光合作用的原理进行讨论。

8. 撰写实验报告，总结实验结果。

四、测量物体密度实验步骤1. 准备实验器材：天平、容器、不同密度的物体等。

2. 在天平上称量一个容器的质量，并记录下来。

3. 将容器充满水，再称量一次容器的质量。

4. 在实验容器中放入不同密度的物体，记录下容器与物体总质量。

5. 确定物质体积，计算物体的密度。

6. 重复以上步骤，得到多组实验数据。

初中科学探究实验设计方法科学探究是初中科学教育中重要的一环，在学习科学知识的同时，锻炼学生的探究能力和科学思维方式。

而科学实验则是科学探究中不可缺少的重要手段。

在进行科学实验时，科学实验设计方法就显得尤为重要。

本文将介绍几种初中科学探究实验设计方法，以供参考。

一、查阅资料法查阅资料首先要注意的是收集资料的可靠性。

只有确信资料来源可靠，才能保证实验后的结果科学和准确。

此外，初中生搜集资料的能力还未得到充分的锻炼，需要指导和辅导。

当学生搜索完毕资料后，可以让他们自主设计实验流程，进行实验验证。

这种方法能够让学生通过查阅资料，积累科学知识，提高科学理论水平。

二、观察法观察法是最基本的实验设计方法之一。

可以对不同的试验对象进行多角度的观察，发现其中的规律性，再根据发现的规律性设计实验方案。

例如，观察不同环境下叶片生长情况，并比较不同条件下叶片的变化，进而研究叶片生长的规律性。

观察法虽简单，但能够锻炼学生的观察力和分析问题的能力。

三、操作法在实验过程中，需要开发学生的实践能力。

学生要能够按照实验计划，根据实验方法进行实验操作。

在操作过程中，需要注意实验操作的安全，遵循实验守则。

例如，在火焰试验中，需注意避开易燃物品，控制好火焰的大小和方向等。

实验操作法能够锻炼学生的操作技能和注意事项，提高实验的准确性和科学性。

四、变量法变量法是探究科学规律性的重要途径。

在实验设计中，变量是非常关键的。

例如，在营养缺乏试验中，可以固定温度、光照等因素，并分别改变不同种类的营养成分，最后分析不同条件下作物生长变化，进而探究作物生长的关键因素和规律。

变量法能够培养学生的逻辑思维和实验设计的能力，帮助学生掌握科学探究方法。

总之，在初中科学探究实验设计中，需要注重实践和理论的结合，同时培养学生的科学思维方式和探究能力，帮助学生掌握最基本的实验方法和技能，有效提高实验设计的准确性和科学性。

科学常用的探究方法
1. 观察法呀！就像你观察天上的星星，它们一闪一闪的，多有意思啊！比如你观察蚂蚁搬家，看它们是怎么排着队，有条不紊地运送食物的。

2. 实验法呢！这简直是探索未知的神奇钥匙！就好像你想知道糖在水里溶解得有多快，那就自己动手做个实验呀！比如在不同温度的水里放糖，看看有啥不同。

3. 调查法咯！好比说你想知道同学们最喜欢吃什么水果，那就去问问大家呀！比如说去各个班级做个小调查统计一下。

4. 类比法呀！这不就像是搭积木，把相似的东西放在一起比较嘛！比如把地球和其他星球类比，看看有哪些相似之处和不同之处。

5. 模型法呢！就像给复杂的东西做个小模型，一下子就变简单啦！比如做个地球的模型，更直观地了解地球的结构。

6. 科学推理法哟！这不就是像侦探一样，根据线索去推理嘛！像根据一些现象，去推理出背后的原因啊！
7. 归纳法呀！像是把一堆东西整理分类一样呢！比如归纳各种植物的特点呀！
8. 演绎法呢！这就像从一个大道理推出小道理一样！比如说从光沿直线传播这个道理，演绎出一些具体的现象。

9. 文献研究法啦！就好像在知识的海洋里寻宝呀！比如去查阅关于宇宙的文献资料，了解更多宇宙的奥秘。

我的观点结论就是：这些科学常用的探究方法真的超级有趣且重要呀，可以帮助我们更好地发现和理解这个神奇的世界呢！。

一、理想模型法1、理想模型法的概念在对实际中的错综复杂的事物进行研究时，常需要只须抓住那些反映特定物理现象和物理问题的主要因素，而舍弃其次要因素，把具体事物抽象化，用理想化的物理模型来代替实际研究对象，从而使相关的过程简化，以便从理论上去进行研究的一种常用的研究方法。

2、采用模型法的作用采用模型法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。

3、采用模型法的条件每种模型有限定的适用条件和适用范围，否则会引起很大偏差。

即简化后的模型，一定要表现出原型所反映出的特点和规律。

4、常用的模型用这种理想化的方法将实际事物进行简化后，便可得到一系列的物理模型。

（1）物质模型主要用于探讨物质作为研究对象时，把物质进行理想化后得到的模型，可分为实体物质和场物质。

力的示意图：或称力的图示，是体现出力的要素的模型。

轻杆（轻绳）：研究外力的作用，在杆或绳的质量较小或对研究的影响可忽略时，往往忽略杆或绳的质量，即认为杆或绳的质量为零。

轻弹簧：研究弹力的作用时，忽略弹簧的质量。

液片：研究连通器原理时用到液片模型，该液片极薄，只有面积没有体积。

理想流体：不可压缩、不计粘性（粘度为零）的流体。

杠杆：受力不发生形变的理想硬棒，在力的作用下可绕固定点转动，即成为理想杠杆。

光线：用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，真实世界中不可能得到一条光线，是对光进行几何抽象得出的物理模型。

电路图：为方便研究实物电路而画出的模型。

磁感线：为了研究磁场，我们引入一条或一些线将研究的问题简化，实际上磁场是存在的，而这些线并不存在。

理想电流（压）表：电阻为零（无穷大）的电流（压）表。

理想导线：电阻为零的导线。

理想电源：内阻为零的电源。

理想变压器：一个端口的电压与另一个端口的电压成正比，且没有功率损耗。

原子结构：研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型。

（2）状态模型研究流体力学时流体的稳恒流动、研究理想气体时气体的平衡态、研究热交换时的热平衡状态、研究电流时的稳恒电流等都属于理想的状态模型。

初中科学重要实验整理在初中科学的学习中，实验是帮助我们理解知识、培养实践能力和科学思维的重要途径。

下面就为大家整理一些初中科学中的重要实验。

一、探究平面镜成像特点实验器材：平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、刻度尺、白纸。

实验步骤：1、在水平桌面上铺上一张白纸，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜。

2、在玻璃板前点燃一支蜡烛，透过玻璃板观察其在玻璃板后的像。

3、将另一支未点燃的相同蜡烛放在玻璃板后，移动蜡烛，使其与玻璃板前蜡烛的像完全重合。

4、用刻度尺测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录下来。

5、改变蜡烛的位置，重复步骤 2 4 多次。

实验现象：1、玻璃板后的蜡烛与玻璃板前蜡烛的像能够完全重合。

2、蜡烛到玻璃板的距离与像到玻璃板的距离相等。

实验结论：1、平面镜所成的像与物体大小相等。

2、像与物体到平面镜的距离相等。

3、像与物体的连线与平面镜垂直。

二、探究凸透镜成像规律实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座。

实验步骤：1、把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，使它们的中心大致在同一高度。

2、点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的位置，使光屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。

3、记录此时物距、像距和像的性质（正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像）。

4、改变蜡烛的位置，重复步骤 2 和 3 ，多做几次实验。

实验现象及结论：当物距大于 2 倍焦距时，成倒立、缩小的实像，像距在 1 倍焦距和2 倍焦距之间。

当物距等于 2 倍焦距时，成倒立、等大的实像，像距等于 2 倍焦距。

当物距在 1 倍焦距和 2 倍焦距之间时，成倒立、放大的实像，像距大于 2 倍焦距。

当物距小于焦距时，成正立、放大的虚像。

三、探究电流与电压、电阻的关系实验器材：电源、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器、开关、导线。

实验步骤：1、按照电路图连接电路，注意电流表、电压表的量程选择和正负接线柱的连接，滑动变阻器要调到最大阻值。

2、保持电阻不变，闭合开关，调节滑动变阻器，改变电阻两端的电压，分别读出并记录对应的电流值和电压值。

中学生科学小实验
以下是一些适合中学生的科学小实验：
1.弹跳的泡泡：将洗洁精和胶水按照一定比例混合，然后用吸管蘸取溶液，即可吹出泡泡。

由于混合了胶水，泡泡较难破，而且即使破了也能弹跳。

2.颜色变变变：用紫甘蓝、热水、白糖、柠檬、小苏打、碱面、白醋等材料，可以观察到紫甘蓝的颜色变化。

通过实验，可以了解植物中的色素在不同酸碱度下的变化。

3.植物的光合作用：选取两盆相同的植物，一盆放在阳光下，另一盆放在阴暗处。

几周后，放在阳光下的植物会比放在阴暗处的植物生长得更好。

这个实验可以证明植物需要光合作用来生长。

4.土豆发电：将两个土豆串联或并联，中间插入铜片和锌片，就可以制作一个土豆电池。

通过测量不同位置的电压，可以研究土豆电池的电学特性。

5.火山爆发：用醋、小苏打和红色食品色素制作一个“火山”，然后加入洗洁精，可以模拟火山的喷发。

这个实验可以探究火山喷发的原理和化学反应。

初中生活中的科学小实验
在初中阶段,同学们不仅需要掌握基础的科学知识,亲身体验和动手实践也是非常重要的一环。

通过一些简单有趣的小实验,可以激发同学们对科学的好奇心,培养科学思维,并将所学知识内化为实践技能。

以下是一些可以在初中生活中尝试的科学小实验:
1. 制作简易电池
材料:柠檬、铜钱、锌钉或锌片、导线、小型灯或数字万用表。

方法:将柠檬切开,分别插入铜钱和锌钉/锌片,用导线连接两者,就能点亮小灯泡或使万用表显示电压读数。

这个实验可以帮助同学们理解电池的基本原理。

2. 制作自然指南针
材料:一个浅碗、水、一根细长的针、一块小磁铁。

方法:先将针磁化,即用磁铁反复从针的同一端开始擦过针身,使针带磁性。

然后将针小心放在水面上,它就会自动转向北南方向。

这个实验可以帮助同学们了解磁场和方向的关系。

3. 制作简易望远镜
材料:两个不同尺寸的透明塑料瓶,剪刀、胶水。

方法:在小塑料瓶的瓶底剪出一个洞,在大塑料瓶的瓶身侧面也剪出一个洞。

将小瓶的瓶底朝向大瓶侧面的洞,用胶水粘合固定。

这样就制成了一个简易的望远镜,可以观察远处的物体。

4. 植物生长观察实验
材料:几株相同品种的植物幼苗、培养土、花盆等。

方法:将幼苗分别种植在不同环境下(如光照、温度、浇水频率等不同),定期观察和记录它们的生长情况。

这个实验可以帮助同学们了解植物生长所需的基本条件。

除了上述几个例子,同学们还可以尝试制作简易滤水装置、测量物体密度、观察水的表面张力等小实验。

通过动手实践,定能获得许多有趣的发现和体会。