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公开课《帽子和鸟窝》教案第一篇：公开课《帽子和鸟窝》教案《帽子和鸟窝》教学设计杜娟教学目标：1，掌握本文的生字词2，理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情3，有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学重点：有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学难点：理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情学生分析：经过一周多的观察，我们班的同学最大的优点是孩子们活泼可爱，竞争意识强。
最大的不足是没有良好的学习习惯，上课时能够保持有意注意的时间太短。
因此，课堂中抓住学生的兴趣，引导学生主动学习，积极进行思考是极为重要的。
教学策略：结合本课内容及学生的实际情况，这本节课主要采用小组内的合作竞争。
教学过程：一，“亮彩两分种”————《那是山的影》一山好风景，映入小河中。
稻子黄，高粱红；莲花粉，柿子青。
没有心眼的傻小鸭，一头扎水中。
想数数莲花几个瓣，想问问柿子啥时红，想数数高粱多少粒，想掂掂谷穗有多重。
傻小鸭扑了一个空，迷瞪迷瞪眨眼睛，鸭妈妈过来忙说道：“那是山的影。
” 二，导入“亮彩两分钟”为我们展示了一只可爱的傻小鸭的形象，那么今天，我们也来学习一篇与动物有关的文章吧。
1，板书《帽子与鸟窝》，强调“帽”字的写法，“窝”的部首2，学会质疑:看到这个题目，你会什么想要问的吗？（想知道围绕帽子与鸟窝发生了什么事？）3，检查预习，处理字词三，合作学习，交流展示（五分任务）习惯一：带着问题读课文习惯二：不动笔墨不读书（一）初读课文 1，做好段落标注2，本文围绕帽子和鸟窝发生了什么事？（围绕关键词语，进行说话训练）翔翔和他的小伙伴们帽子松鼠树上小鸟鸟窝强调学习方法：总结课文的方法之一就是紧抓关键词（二），再读课文，小组合作，自主学习。
（1）读课文二到四段，说说翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？（2）读课文五到十段，思考：翔翔为什么不要帽子了？要求：小组合作。
每小组四号同学读书，二三号同学说说问题的答案，一号同学梳理订正本小组答案。
三年级上册语文教案2帽子和鸟窝语文S版1.引导学生观察整体形状：长方形。
2.分析字的间架结构：上短下长;上窄下宽。
3.难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。
斜钩要长。
4.学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。
六、布置作业：1.抄写生字词。
2.熟读课文。
3.查找关于小鸟做窝的有关资料。
第二课时教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。
教学步骤：一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
1.感悟一：课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了! 我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么? 练习有感情地朗读这句话。
问：在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。
练习朗读。
2.感悟二： (1)课件出示：大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
(2)结合第一自然段，理解又：此时他们一定觉得怎样?(累、渴) (3)联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样? (4)练习读三自然段。
3.感悟三： (1)课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。
从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
(2)指名朗读、评议。
4.感悟四： (1)课件出示：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
(2)理解挠挠脑袋：为什么挠脑袋?心里怎么想? (3)理解无可奈何：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
5.感悟五：朗读6、7自然段。
以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。
重点体会：几根、又细又长、举起、挑哇，挑哇，等词所表达的心情。
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
（3）学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜友谊，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）学会生字词的正确书写和运用。
（2）引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或实物。
（4）角色扮演道具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事情节。
（2）准备好课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注故事中的主人公——帽子和鸟窝。
（2）邀请学生分享预习课文的感受和发现。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，模仿语音、语调。
（3）分段讲解课文，引导学生理解故事情节。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）学生练习书写生字词，教师点评。
4. 课堂讨论：（1）引导学生从不同角度思考问题，如：帽子和鸟窝之间的关系、故事中人物的行为等。
（2）学生分组讨论，分享观点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，绘制一幅画面。
（3）家长签字确认，加强家校合作。
2. 拓展作业：（1）观察周围环境，发现身边的动物和植物，记录下来。
语文S版三年级语文上册教案：帽子和鸟窝一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解帽子和鸟窝的相关知识，掌握用正确的词语表达物品的特征；2.能力目标：培养学生观察事物、分析问题、运用语言描述的能力，提高学生的观察力和综合运用语言能力；3.情感目标：通过教学活动，激发学生对自然、生活的热爱，培养学生的好奇心和探索精神。
二、教学重点1.通过图片和文字的描述，使学生对帽子和鸟窝有直观的认识；2.教会学生使用恰当的形容词和词语来描述物品的特征。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、黑板、粘贴纸、图片卡片等；2.学生准备：课本、笔记本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现一张帽子的图片，问学生：“你们有没有帽子？帽子是什么样子的？”请学生描述帽子的形状、颜色、材质等特征。
教师可以在黑板上记录学生的回答，并引导学生用恰当的形容词和词语来描述帽子的特征。
2. 学习课文《帽子和鸟窝》（20分钟）教师将课文《帽子和鸟窝》逐句呈现给学生，引导学生阅读课文，并帮助学生理解课文中描述帽子和鸟窝的内容。
教师可以提问学生，如“课文中帽子的颜色是什么？”“帽子是什么材质的？”等问题，引导学生从课文中寻找答案。
然后，教师再次呈现帽子的图片，和课文中的描述进行比较，让学生发现和课文中的描述是否一致。
3. 观察并描述鸟窝（20分钟）教师给学生展示一张鸟窝的图片，让学生观察鸟窝的特征，并用恰当的形容词和词语描述鸟窝。
教师可以提问学生，如“鸟窝是什么形状的？”“鸟窝是用什么材料搭建的？”等问题，引导学生通过观察和描述来回答。
教师可以借助粘贴纸，让学生画出自己想象中的鸟窝，并用语言描述自己画的鸟窝。
4. 总结归纳（10分钟）教师引导学生归纳总结课文中帽子和鸟窝的特征，让学生用简单的语言表达出来。
教师可以提问学生一些总结性问题，如“帽子和鸟窝都有哪些共同点？”“帽子和鸟窝有哪些不同之处？”等，激发学生的思考和表达能力。
公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)下面是分享的公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)，以供借鉴。
公开课《帽子和鸟窝》教案1教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。
会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具: 课件、生字、词卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。
]二、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。
避免学生漫无边际地问。
引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。
学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的课文事）[整体感知内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
帽子和鸟窝内容简析：这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。
文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。
设计理念：本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。
教学时，应充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。
教学目标：知识目标：认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
能力目标：有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
情感目标：理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
重点难点：重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。
教具准备：生字卡片、课文朗读录音带等。
教学时间： 2～3课时。
教学设计：第一课时一、揭示课题，谈话引入。
1．齐读课题。
2．说说读了课题后你想知道什么。
3．归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。
二、细听录音，整体感知。
1．（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。
2．指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。
3．归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
三、自读课文，学习生字。
1．自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。
2．学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。
3．学生交流识记方法。
4．指名朗读课文，要求读通读顺。
四、巩固生字，指导书写。
区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。
“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
五、作业。
1．抄写字词。
2．朗读课文。
第二课时一、检查朗读，引入新课。
1．指名朗读各段课文。
2．师生评议。
二、质疑问难，感悟体会。
1．自由读课文，提出不懂的问题。
语文S版三年级语文上册教案：帽子和鸟窝本节课为第二课时，主要学习内容为识字和语文知识。
教学目标1.能正确朗读并理解生字词：“兄弟们”、“支持”、“信任”、“一致”。
2.能正确理解“打帽子”这一成语的含义。
3.知道鸟窝的构造和鸟妈妈如何照顾鸟宝宝。
教学重难点1.理解“打帽子”这一成语的含义。
2.理解鸟窝的构造和鸟妈妈如何照顾鸟宝宝。
教学准备1.教学课件。
2.展示用的鸟窝和帽子。
教学过程导入新词汇首先，老师先向学生逐个展示生字词“兄弟们”、“支持”、“信任”、“一致”，让学生边看边念，并询问学生对这些词汇的理解。
理解“打帽子”接着，老师向学生介绍“打帽子”这一成语，并讲解其中的含义。
老师：同学们，你们知道什么是“打帽子”吗？学生：不知道。
老师：打帽子的意思是批评、处罚别人。
有时候我们别人做错了事情，我们可能会说“他今天又犯错了，老师打了他一顶帽子”，这个“打了他一顶帽子”就是指批评了他。
鸟窝的构造和照顾接下来，老师向学生介绍鸟窝的构造和鸟妈妈如何照顾鸟宝宝。
老师：同学们，我们知道鸟窝是什么吗？学生：是鸟妈妈为了孵化小鸟而筑成的家。
老师：对，鸟窝是鸟妈妈为了孵化小鸟而筑成的家。
那么它应该有些什么构造呢？学生：应该是一个圆形的结构吧，有一个缺口可以让鸟进去。
老师：很好，你们描述得很到位。
实际上鸟窝的构造主要有三个部分，分别是底部、侧面和顶部。
底部是用树叶和枯草搭建而成；侧面则是用树枝和细草构造；顶部经过仔细的编织后形成一个圆形的窝，可以保护鸟宝宝不受烈日和雨淋的侵蚀。
老师：那么，鸟妈妈在孵化鸟蛋的过程中需要做些什么呢？学生：应该是用身体体温温暖鸟蛋，还要用嘴巴或爪子调整鸟蛋的位置吧。
老师：是的，鸟妈妈要用身体温暖鸟蛋，但不能挤坏鸟蛋，所以她会用爪子或嘴巴轻轻地调整鸟蛋的位置。
生下小鸟后，鸟妈妈还会用鸟嘴将食物送进小鸟嘴里，照顾它们的成长。
练习在理解概念之后，老师可以利用练习来加深学生对知识点的印象。
1.给学生出一些带有“打帽子”这一成语的句子，让他们根据上下文判断这一成语的含义。
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《帽子和鸟窝》。
理解诗歌的主要内容和情感表达。
能够用自己的话简要概括诗歌的故事情节。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过诗歌中的描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生的同理心，懂得关爱他人。
二、教学重点：诗歌《帽子和鸟窝》的正确朗读和背诵。
理解诗歌中的角色和情节，能够用自己的话进行表达。
三、教学难点：诗歌中的一些生词和短语的理解和运用。
引导学生通过诗歌描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
四、教学准备：诗歌《帽子和鸟窝》的文本。
与诗歌相关的图片或插图。
教学卡片或黑板，用于展示生词和短语。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或插图，引导学生观察帽子和鸟窝，激发学生对诗歌的兴趣。
邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的联想和想法。
2. 朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
学生跟读，模仿教师的朗读。
教师提问，帮助学生理解诗歌的主要内容和情感表达。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论诗歌中的角色和情节，鼓励学生提出问题并寻找答案。
学生分组讨论，分享自己的理解和想法。
4. 创作与表达：教师给出一个与诗歌相关的情景，邀请学生用诗歌中的句子或自己的话进行表达。
学生进行创作，可以是用口头语言表达，也可以是用绘画或其他形式表达。
5. 总结与反思：教师引导学生总结诗歌的主要内容和情感表达。
学生分享自己的学习心得和感受。
六、教学延伸：邀请学生发挥想象力，创作自己的诗歌或故事，以帽子和鸟窝为题材。
学生可以自由选择形式，如写诗、绘画、制作手工艺品等。
鼓励学生在班级内分享自己的创作，互相欣赏和鼓励。
七、作业布置：要求学生回家后，向家人朗读诗歌《帽子和鸟窝》，并背诵给家人听。
家长可以在听后签名，确认孩子的完成情况。
八、教学反思：在课后，教师应该反思教学的效果和学生的反应。
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
（2）运用问题引导法，培养学生主动探究和解决问题的能力。
（3）通过分组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生乐于助人的品质，懂得分享和谦让。
（3）培养学生正确对待困难和挫折的态度，勇于面对挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主要内容，了解故事的发展顺序。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的排序和概括。
（3）引导学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学准备1. 教学材料：课文《帽子和鸟窝》PPT、生字词卡片、故事情节排序题卡、角色扮演道具等。
2. 教学环境：多媒体教室，配有投影仪和音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示故事相关图片，引导学生观察和思考。
（2）邀请学生分享他们对故事的了解和期待。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的魅力。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 理解故事内容（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事的主要内容。
（2）学生分组排序故事情节，概括故事的发展顺序。
5. 小组活动（1）学生分组讨论，设计角色扮演活动，展示故事情节。
（2）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，绘制一幅故事画面。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们对待动物和环境的态度。
小学语文S版三年级上册2《帽子和鸟窝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识生字及掌握8个词语:帽子、山坡、耍闹、慌张、竹竿、篮子、无可奈何、七嘴八舌。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2重点难点1.理解课文中的重点语句所表达的思想感情,有感情地朗读课文。
2.体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。
3教学过程3.1第一学时一、直接导入课题。
[孩子们好，这节课我会带着你们去学习一篇有趣的课文，你们愿意吗？] 1．板书课题。
[请认真跟着老师一起板书课题。
] 2．指导“帽”字的书写。
3．齐读课题。
[课件一：出示课题。
] 二、检查预习。
1．指名读课文。
[抓个别字音，相机指导。
] 2．复习词语。
[课件二：出示重点词语。
] 指名认读，小组比赛读，齐读。
三、整体感知。
师：从检查你们的预习中，我发现了你们是一群好学的孩子，我为你们点赞，接下来让我们带着字词走进课文，去品尝课文的滋味吧！首先请你们根据默读课文提示，认真默读课文，读完内容举手！1．出示默读提示（齐读）。
[课件三：文中主要围绕（）写的，按顺序分别讲了（翔翔）和（小伙伴们）（）帽子→（）帽子→（）帽子→（）帽子→（）帽子的故事。
] 2．反馈课文内容，完成填空。
[板书：翔翔帽子鸟窝] 四、精读课文，朗读感悟。
1．故事结尾告诉我们，翔翔把帽子送给了小鸟，他喜欢自己的帽子吗？请同学们根据提示自由朗读课文1－6自然段。
[课件四：自学提示：①找出体现他喜欢帽子的语句。
②从哪些词可以看出他的喜欢。
③读一读你喜欢的句子。
] 2．读后反馈，品读重点词句，（随机）加强指导朗读。
（1）感悟一：帽子！我的帽子丢在草地上了！[课件五：帽子！我的帽子丢在草地上了！] 启发想象：翔翔当时的心理？（着急、吃惊）会是怎么想的？（责备、担心…）练习有感情朗读。
师问：在这之前他们的心情怎样呢？朗读文中一、二自然段，体会他发现帽子丢了前后不同的心情。
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力，鼓励学生大胆表达自己的观点。
4. 教育学生学会关爱动物，与大自然和谐相处。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解与感悟。
3. 培养学生关爱动物的意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 引导学生理解故事中的情感变化。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 故事课件。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 引导学生观察课件中的图片，激发学生的学习兴趣。
1.2 提问：“你们知道图片中的小鸟在做什么吗？”2. 讲述故事：2.1 播放故事课件，引导学生跟随故事的发展。
2.2 讲解生字词，让学生在听故事的过程中学习新字词。
3. 分组讨论：3.1 学生分组，每组选择一个角色（帽子、小鸟、男孩等），讨论角色的心情和感受。
3.2 各组汇报讨论成果，引导学生体会故事中的情感变化。
4. 学习生字词：4.1 出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
4.2 举例造句，帮助学生巩固生字词。
5. 课堂小结：5.1 总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
5.2 教育学生学会关爱动物，与大自然和谐相处。
6. 作业布置：6.1 抄写生字词。
6.2 复述故事，家长签名。
6.3 观察身边的动物，记录它们的生活习性，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况、故事理解程度以及关爱动物意识的培养等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过课后作业的完成情况进行评价。
2. 故事理解程度，可以通过课堂讨论、复述故事等方式进行评价。
3. 关爱动物意识的培养，可以通过观察身边的动物、分享生活习性等方式进行评价。
八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的成长。
《帽子和鸟窝》名师教案深度解教材这是一篇精读课文，课文按照事情发展的顺序，具体写了“丢帽子——找帽子——送帽子”的过程。
选编这篇课文的意图：一是要让学生爱护动物，保护自然；二是引导学生理解重点句子，体会句子所表达的思想感情。
本文叙述的是孩子和松鼠、鸟儿之间发生的事，虽然很多学生没有经历过，但是易于理解。
对于小动物，学生都比较感兴趣，因此他们都很喜欢这样的文章，更愿意用自己的实际行为来保护它们，这就为体会翔翔送帽子的做法做好了思想基础。
教学时，教师可先让学生自由朗读课文，想一想：翔翔和他的小伙伴可爱吗，为什么？然后抓住翔翔和小伙伴说的话体会人物的心情，让学生在读中领悟孩子们对鸟儿的爱，从而加深对课文内容的理解。
知识与能力1、会认“嚷、绸、缠”等7个生字，会写“帽、坡、耍”等13个生字，掌握“帽子、山坡、篮子”等词语。
2、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
3、能有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
突破重难点重点：理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。
突破方法：理解这一问题，要紧紧抓住“找帽子”和“送帽子”这对矛盾冲突，在充分理解“爱帽子”的表现后，提出“这么爱自己的帽子，为什么还要送帽子给鸟儿”这一问题，从而感受到孩子们的爱心。
难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。
引导学生通过边读边批注的方法，在重点处做出自己的批注，然后在小组内交流，从而感悟孩子们的做法。
突破方法：采取以读代讲法，在充分朗读的基础上，运用谈话法、质疑法，充分调动学生学习的积极性，感悟孩子们的爱心。
以“自学为主，小组合作学习为辅”的学习形式，在熟读课文的基础上，通过合作交流理清课文层次，体会孩子们的做法。
教法与学法推荐教师：多媒体教学课件。
学生：收集益鸟的相关资料。
课时巧安排：2课时第一课吋课时目标1、初读课文，抓住课文的主要内容。
2、学习并掌握本课的生字、新词，初步理解部分词语的意思。
《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 让学生通过故事理解帽子和鸟窝在故事中的象征意义。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的良好品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
4. 提高学生的语言表达能力和创编故事的能力。
二、教学重难点2. 教学难点：学会换位思考，培养学生的同理心。
三、教学方法采用情境教学法、换位思考法、小组讨论法等。
四、教学准备1. 故事课件：《帽子和鸟窝》2. 学生分组名单3. 课堂讨论道具：帽子、鸟窝五、教学过程1. 导入新课教师播放《帽子和鸟窝》的故事课件，引导学生初步了解故事内容。
2. 讲述故事教师讲述故事，引导学生关注帽子和鸟窝在故事中的象征意义。
3. 小组讨论a. 故事中的帽子和鸟窝分别象征着什么？b. 主人公为什么会犯错？他应该怎样做才是正确的？c. 从故事中你学到了什么？如何将这些品质应用到现实生活中？4. 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价。
5. 总结提升教师针对学生的讨论成果进行总结，强调关爱动物、保护环境的重要性，以及换位思考、同理心的培养。
6. 课后作业学生根据故事内容，自创一个类似的情境，写一篇小短文，明天分享。
7. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调学生要关爱动物、保护环境，学会换位思考，培养同理心。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。
9. 学生评价学生对本次课程进行自我评价，看看自己在课堂上的表现，以及收获和不足。
10. 教学改进教师根据学生的评价和自己的反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后根据自己在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对问题的思考深度等进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价内容包括对他人参与课堂活动的态度、合作程度、发言的合理性等进行评价。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、回答问题的准确性、对课堂内容的掌握程度等进行评价。
三年级第2课《帽子和鸟窝》教案【三年级第2课《帽子和鸟窝》教案】作者简介杜雪莹，女，大学本科学历，1998年毕业于山西师范大学中文系。
十二年来，于大同市城区二十三校担任班主任和语文教学工作。
工作以来，兢兢业业，爱岗敬业，被评为大同市教学能手、大同市教学标兵、大同市优秀教师，多次荣获城区优秀教师、城区优秀班主任称号，曾承担公开课，多次在各类赛讲中获奖，并有多篇教育教学论文在国家、省、市级论文评选中获奖。
授课以趣味性、知识性、条理性、文学性见长，深受学生喜爱。
设计意图这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。
文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。
本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。
因此，在教学时，我充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。
教学要求1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。
会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具:课件。
教学时间：两课时。
第一课时教学过程：一、揭示课题，谈话引入1、齐读课题。
2、说说读了课题后你想知道什么。
3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。
【设计意图】课文浅显易懂，贴近学生生活，以这种方式解法学生的探索兴趣，并易于再现自己的生活场景。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。
2、指名回答(只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充)。
3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
小学语文S版三年级上册2《帽子和鸟窝》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.认识生字及掌握8个词语:帽子、山坡、耍闹、慌张、竹竿、篮子、无可奈何、七嘴八舌。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2重点难点
1.理解课文中的重点语句所表达的思想感情,有感情地朗读课文。
2.体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。
3教学过程
3.1第一学时一、直接导入课题。
[孩子们好，这节课我会带着你们去学习一篇有趣的课文，你们愿意吗？] 1．板书课题。
[请认真跟着老师一起板书课题。
] 2．指导“帽”字的书写。
3．齐读课题。
[课件一：出示课题。
] 二、检查预习。
1．指名读课文。
[抓个别字音，相机指导。
] 2．复习词语。
[课件二：出示重点词语。
] 指名认读，小组比赛读，齐读。
三、整体感知。
师：从检查你们的预习中，我发现了你们是一群好学的孩子，我为你们点赞，接下来让我们带着字词走进课文，去品尝课文的滋味吧！首先请你们根据默读课文提示，认真默读课文，读完内容举手！1．出示默读提示（齐读）。
[课件三：文中主要围绕（）写的，按顺序分别讲了（翔翔）和（小伙伴们）（）帽子→（）帽子→（）帽子→（）帽子→（）帽子的故事。
] 2．反馈课文内容，完成填空。
[板书：翔翔帽子鸟窝] 四、精读课文，朗读感悟。
1．故事结尾告诉我们，翔翔把帽子送给了小鸟，他喜欢自己的帽子吗？请同学们根据提示自由朗读课文1－6自然段。
[课件四：自学提示：①找出体现他喜欢帽子的语句。
②从哪些词可以看出他的喜欢。
③读一读你喜欢的句子。
] 2．读后反馈，品读重点词句，（随机）加强指导朗读。
（1）感悟一：帽子！我的帽子丢在草地上了！[课件五：帽子！我的帽子丢在草地上了！] 启发想象：翔翔当时的心理？（着急、吃惊）会是怎么想的？（责备、担心…）练习有感情朗读。
师问：在这之前他们的心情怎样呢？朗读文中一、二自然段，体会他发现帽子丢了前后不同的心情。
练习朗读。
（2）感悟二：孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
[课件六：孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
] ①对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。
从而体会追回帽子的急切心情。
②到底是谁让孩子们追帽子这么辛苦呢？理清追帽子的一连串原因所在，抓重点动词体会前因后果。
叫－吓－缠－跑－拖－追－爬－带③指名朗读，读出追帽子的辛苦。
（个别读、齐读）（3）感悟三：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
[课件七：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
] ①课件展示语句。
②理解“挠挠脑袋”的心里？从情景中感受人物的内心。
③理解“无可奈何”的含义，想像一下翔翔和小伙伴们走的样子，表演体会。
（为了拿回帽子，第二天，他们又是怎样做的？）（4）感悟四：朗读6自然段。
以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情，重点体会动词和“几根”、“又细又长”等词。
3．归纳：这所有的内容让我们都品出了，翔翔和小伙伴们是多么想找回这顶帽子，眼看着就要拿回帽子了，结果又怎样呢？4．学习课文7－10自然段。
①自。
