精品高中生物 人教版必修1 细胞核 教案

年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。

教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。

教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。

(2)细胞核是的控制中心。

2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。

正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。

黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。

学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。

学生回答：喜羊羊和灰太狼。

回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。

把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。

联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。

训练学生的表达能力和交流能力。

一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。

细胞核一、教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。

2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞核的结构和功能。

（2）制作真核细胞的三维结构模型。

2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、教学策略1.以学生尝试制作的细胞模型和“问题探讨”为情境进入本节的学习。

在第2节内容学习期间，布置学生以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型，课前了解模型制作的情况。

课上通过小组之间展示真核细胞的模型，以及交流“问题探讨”中的讨论题，引发学生对细胞核功能的探究兴趣。

之后指导学生通过“资料分析”总结出细胞核的功能。

“技能训练”的内容可以和“资料分析”一起完成。

如果学生在分析过程中遇到困难，应开展小组成员间的讨论，提高学生解决问题的能力。

2.在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

在初中学习“细胞核是遗传信息库”、“细胞通过分裂产生新细胞”等内容时，学生初步了解了染色体的结构和形态，因此，教师可以利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充。

以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。

在学生分析归纳细胞核功能的基础上，探讨细胞核在结构上有哪些与其功能相适应的特点，结合前两节学习内容，引导学生综合分析，构建起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。

四、教学用具真核细胞三维结构模型、自制课件五、教学方法探究式教学六、教学过程师：真核细胞的结构分为哪三部分？生：细胞膜、细胞质、细胞核。

显示课件（出示动物细胞电镜照片）师：请指出哪部分结构是细胞核？细胞核有什么重要作用？没有细胞核细胞还能存活吗？还能合成蛋白质吗？学生讨论后回答。

生：讨论后回答：细胞核有控制作用，没有了细胞核细胞就不能存活。

也不能合成蛋白质。

师：随着我们的学习这些问题就会迎刃而解。

师：我们已经认识不少真核细胞了，它们都有几个细胞核？有没有没有细胞核的真核细胞？生：一般的细胞都有一个细胞核，有的没有细胞核比如：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核。

最新人教版高中生物必修1第三章第3节《细胞核》教案一、教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。

2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞核的结构和功能。

（2）制作真核细胞的三维结构模型。

2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、课时安排1四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入,生思考讨论回答师提示。

〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用,如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息,可以控制蛋白质的合成,而蛋白质是生命活动的体现者,所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。

2.一般不能。

3.不能。

4.不能。

细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础,细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成,如果没有细胞核,这些生命活动都不能进行。

〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考,让学生带着这些问题学习本节。

〖板书〗一、细胞核的功能〖学生活动〗“资料分析”及讨论。

（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。

生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的,因为细胞核中有DNA,DNA是主要的遗传物质。

DNA上有许多基因,通过指导蛋白质的合成,控制生物的性状。

2.没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。

3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。

4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。

5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。

〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。

〖板书〗二、细胞核的结构核膜：双层膜,把核内物质与细胞质分开mRNA→外结构核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流蛋白质→内细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式,被碱性染料染成深色核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关功能遗传物质储存、复制和转录的场所新陈代谢的控制中心〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。

〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。

第三章第3节细胞核——系统的控制中心一、教材分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。

另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

二、教学目标1知识目标：阐明细胞核的结构和功能。

2技能目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、教学重点难点1.教学重点（1）细胞核的结构和功能。

（2）制作真核细胞的三维结构模型。

2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

四、学情分析经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。

通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。

由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，单凭讲解学生不易理解。

在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。

五、教学方法1．学案导学：见前面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

屏幕展示人的红细胞、白细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、蚕的丝腺细胞、植物的筛管细胞等图片，提示学生观察这些细胞的细胞核，请学生指出他们的细胞核有什么不同。

高中人教版生物细胞核教案课题：细胞核教材版本：高中人教版生物教材教学目标：1. 了解细胞核的结构与功能；2. 掌握细胞核在细胞内的作用；3. 能够解释为什么细胞核是细胞的“控制中心”。

教学重点与难点：重点：细胞核的结构与功能；难点：掌握细胞核在细胞内的作用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习的是细胞核这个微观世界中的关键器官，细胞核在细胞内扮演着怎样的角色呢？”二、讲授（15分钟）1. 展示细胞核的结构和功能，让学生了解细胞核是由核膜、染色质和核仁构成的；2. 介绍细胞核的功能，如DNA的复制、转录和翻译等；三、实验（20分钟）1. 分发显微镜和玉米种子的磁悬片，让学生观察玉米种子的细胞核结构；2. 让学生观察细胞核在细胞内的位置和形态，体会细胞核在细胞内的重要性；四、讨论（15分钟）1. 小组讨论：细胞核在细胞内的作用有哪些？为什么人们说细胞核是细胞的“控制中心”？2. 各小组发言，展示讨论结果，并进行讨论和解析；五、总结（5分钟）1. 引导学生总结本节课学到的知识，强化细胞核在细胞内的重要性；2. 提醒学生课后复习巩固所学知识；六、作业（2分钟）1. 布置作业：写一篇关于细胞核结构和功能的小结；2. 列出下节课需要预习的内容；教学反思：通过本节课的教学，学生充分了解了细胞核的结构与功能，以及细胞核在细胞内的作用。

实验环节的设置能够让学生亲身感受细胞核在细胞内的位置和形态，更好地理解细胞核的重要性。

同时，通过小组讨论，增强了学生的合作意识和思维能力。

在未来的教学中，可以加强细胞核在细胞分裂中的作用和意义的讲解，进一步提高学生的理解和兴趣。

教案高中生物必修一细胞核
教学目标：
1. 了解细胞核的结构和功能。

2. 掌握细胞核的生物学意义。

教学重点和难点：
重点：细胞核的结构和功能。

难点：细胞核的生物学意义。

教学准备：
1. 教材《高中生物必修一》。

2. 多媒体设备。

3. 图片或模型展示细胞核的结构。

教学过程：
一、导入
教师通过问题或图片展示引导学生思考：你知道细胞核的结构和功能吗？
二、讲解细胞核的结构
1. 细胞核的基本结构：核膜、染色质、核仁。

2. 核膜的结构和功能。

3. 染色质的组成和作用。

4. 核仁的构成和功能。

三、探究细胞核的功能
1. 细胞核的遗传信息储存功能。

2. 细胞核在细胞分裂中的作用。

3. 细胞核与蛋白质合成的关系。

四、练习与讨论
学生根据所学知识回答相关问题，进行讨论。

五、总结
教师对细胞核的结构和功能进行总结。

六、拓展
学生可以自行查找相关资料，了解细胞核在细胞内的重要性。

教学反馈：
教师可通过提问、讨论等形式进行教学效果的反馈，确保学生对细胞核有深入的理解。

教学延伸：
学生可通过实验、观察细胞核的新发现、细胞核的异常现象等，进一步探究细胞核的生物学意义。

教学资源：
1. 图书资料《高中生物必修一》。

2. 互联网资源。

教学评价：
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。

教案高中生物细胞核一、教学目标：1. 了解细胞核的结构和功能；2. 掌握细胞核的组成部分以及其功能；3. 能够描述DNA在细胞核中的作用；4. 认识细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的重要性。

二、教学重点与难点：1. 细胞核的组成结构和功能；2. DNA在细胞核中的作用；3. 细胞核在细胞分裂和遗传物质传递中的重要性。

三、教学内容：1. 细胞核的结构：核膜、核孔、染色质、核仁等；2. 细胞核的功能：贮存遗传物质、控制基因表达、调节细胞代谢等；3. DNA在细胞核中的作用；4. 细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的作用。

四、教学方法：1. 讲授结合实例解释，生动形象地讲解细胞核的结构和功能；2. 实验演示：观察细胞核的结构，并探讨其功能；3. 学生讨论：讨论细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的作用。

五、教学步骤：1.导入：通过展示细胞核的图片或视频，引出细胞核的主要结构和功能；2.学习细胞核的结构和功能，并进行讲解；3.进行实验演示：观察植物细胞和动物细胞中细胞核的结构；4. 学生讨论：分组讨论细胞核在细胞功能中的作用和重要性；5.总结讨论：回顾课堂内容，总结细胞核的结构和功能。

六、教学资源：1. PowerPoint、图片、视频等教学辅助资料；2. 实验器材：显微镜、玫瑰花瓣、洋葱片等。

七、教学评估：1. 课堂练习：选择题、判断题等形式的练习；2. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告。

八、教学反思：在教学过程中，要充分展示细胞核在细胞生物学中的重要性，帮助学生正确认识细胞核的结构和功能，从而更好地理解细胞的生命活动。

同时，教师需关注学生的学习状态，及时调整教学方法，确保学生能够积极参与学习。

第3节细胞核——系统的控制中心第一课时细胞核的结构和功能●教学过程［课前准备］1.制作“资料分析”的动画课件。

（1）黑白美西螈的核移植实验。

（2）蝾螈受精卵的横缢实验。

（3）变形虫的切割实验。

（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验。

2.学生自主学习课前预习提纲。

（1）通读课文。

（2）思考“问题探讨”中的4个问题。

（3）思考“资料分析”中的5个问题。

（4）细胞核在细胞的生命活动中起什么作用？（5）细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”？［情境创设］1.屏幕显示细胞结构动画，凸现细胞核部分的结构。

暗示学生，引起他们对细胞核的注意。

今天，我们来学习：细胞核——系统的控制中心（屏幕显示这节课内容的课题，教师引导点题）2.引入“问题探讨”（屏幕“问题探讨”中的几个问题，激发学生对细胞核每一知识内容的探讨欲望）（1）细胞核在细胞中起着什么作用？发挥自己的想象力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？（2）没有细胞核的细胞还能存活吗？（3）没有细胞核的细胞还能合成蛋白质吗？（4）没有细胞核的细胞还能生长和分裂吗？［师生互动］1.学生议论以上问题，似懂非懂，产生了一些疑惑，激起了强烈的求知欲望。

此时，教师概述了细胞核的数目、形状、大小和在细胞中的位置等知识要点后，顺理成章地提出：细胞核在生命活动中起什么作用呢？2.屏幕演示制作的“资料分析”细胞核具有什么功能的动画。

（1）黑白美西螈的核移植实验动画。

问题：这个实验说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？（2）蝾螈受精卵的横缢实验的动画。

问题：从这个实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？（3）变形虫的切割实验的动画。

问题：以这个实验可以得出什么结论？（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验动画。

问题：这个实验说明生物体形态结构的建成与细胞核有关还是与细胞质有关？（5）你认为细胞核具有什么功能？3.在老师的组织引导下，学生分组进行讨论。

细胞核高中生物教案教学目标：1. 理解细胞核的结构和功能。

2. 掌握细胞核在细胞生命周期中的重要作用。

3. 能够描述细胞核的组成和功能。

教学重点：1. 细胞核的结构特点。

2. 细胞核的功能及在细胞生命周期中的作用。

教学难点：1. 理解细胞核内部的复杂结构。

2. 掌握细胞核与其他细胞器的相互作用。

教学准备：1. PPT课件2. 实验材料（镜片、载玻片、染色液等）3. 细胞核模型教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一幅细胞核的结构图，引导学生思考细胞核的作用，并提出问题：细胞核在细胞中的作用是什么？二、讲解细胞核的结构和功能（20分钟）1. 细胞核的结构：- 核膜：包裹细胞核，起到保护和筛选物质的作用。

- 核仁：位于细胞核内，负责合成和组装核糖体。

- 染色质：细胞核内含有DNA和蛋白质形成的染色质，负责细胞遗传信息的传递。

2. 细胞核的功能：- 控制遗传信息的传递：细胞核内含有DNA，控制细胞内的所有生命活动。

- 调控细胞分裂和细胞增殖：细胞核负责细胞的分裂和增殖过程。

- 合成核糖体：核仁是细胞核内合成和组装核糖体的地方。

三、实验操作（15分钟）1. 学生进行细胞核染色实验，观察染色质的形态和分布。

2. 学生根据实验结果，描述细胞核内的染色质结构。

四、练习与反馈（10分钟）1. 学生回答细胞核相关的练习题，巩固知识点。

2. 教师对学生的回答进行评价和指导，澄清学生对细胞核的理解。

五、总结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调细胞核在细胞生命周期中的重要性，并布置相关作业：查阅资料，了解细胞核在疾病中的变化和影响。

教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞核的结构和功能有了更深入的了解，能够描述细胞核的组成和作用。

同时，通过实验操作，学生能够观察细胞核的染色质结构，进一步巩固和理解知识点。

在未来的教学中，可以增加细胞核相关的案例分析，引导学生应用知识解决实际问题。

第3节细胞核——系统的控制中心教学设计一、教学目标知识及能力目标：1、能制作细胞核三维结构模型，会画出细胞核平面结构图，熟练掌握细胞核结构特点；2、强化对细胞核结构特点的理解；3、结合细胞核结构特点，通过探究分析总结出细胞核的功能；4、感受细胞核功能在实际生活中的应用。

学科素养：1、基础知识（细胞核的结构和功能）；2、基本技能（会制作细胞核的三维结构模型，会画细胞核的平面结构）；3、基本思想（由细胞核三维结构模型的制作和资料探究分析，体验构建模型的过程和探究分析实验能力的培养）；4、基本活动经验（经历学习探究过程，归纳、感悟；体验制作细胞核三维结构模型）。

渗透：1、独立思考习惯；2、合作意识培养；3、实践能力培养；4、表达能力培养；5、问题分析能力培养；6、感受生物高科技技术的应用。

二、学习者分析学生对细胞的分类有了较好的理解，掌握了真核和原核细胞分类依据是有无核膜包被的细胞核。

对真核细胞结构有了较好的认识，能辨识细胞结构中的细胞核，会画细胞结构平面简图。

三、教学重难点分析及解决措施教学重点：1、细胞核的结构和功能2、制作真核细胞核的三维结构模型，并绘制细胞核平面结构教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

通过启发和互动性教学方式，促进学生学习的兴趣；通过制作细胞核三维结构模型，落实学生对细胞核结构的掌握；通过小组讨论合作，实现合作学习。

四、教学过程课前预习：上节后登录优教平台，发布预习任务。

课题引入：通过观看视频提出“细胞核移植婴儿的原理是什么？”，引入新课。

然后回忆已学知识，思考细胞的分类依据，并通过提问导出真核细胞中细胞核的分布特点。

【功能】1、通过观看视频感受生物高科技技术的震撼，激发学习欲望，引出课题。

2、通过提问巩固学生已学知识并检测学生预习内容。

【媒体应用】激发学生兴趣和求知欲，带着思考进入课题，视频内容贴近学生生活，渗透学科知识在生活中的应用。

活动一（说一说）：各小组结合课本根据本组制作的细胞核结构模型认识细胞核结构特点，并上台展示说明。