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小学教师管理细则小学教师教育信息化工作考评细则(讨论稿)一、信息化教育的背景和重要性1. 信息化教育是现代教育的发展趋势，也是提高教学质量的有效手段。
2. 信息化技术能够丰富教学资源，提升教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
3. 小学教师在信息化教育方面的能力和素质直接影响学生的学习效果和综合素养的提升。
二、小学教师信息化管理的内容和要求1. 学习与研究：了解和掌握信息化教育的基本理论和技术，不断学习和研究教育信息化相关知识。
2. 教学设计与实施：能够根据学生的实际情况和教学目标，合理利用信息化工具和资源进行教学设计和实施。
3. 教学资源管理：善于搜集、整理和管理教学资源，能够合理选择和使用教学软件、多媒体资料等教育信息化资源。
4. 学生学习指导：能够指导学生在信息化环境下进行学习，培养学生的信息素养和自主学习能力。
5. 课堂管理与评价：能够合理组织和管理信息化教学活动，及时进行评价和反馈，以提高教学效果。
三、小学教师信息化考评的标准和方法1. 个人素质指标（1）信息化教育理论素养：是否了解和掌握信息化教育的基本理论知识。
（2）信息化教育技术能力：是否能够运用常见的信息化工具和软件进行教学设计和实施。
（3）信息素养和创新能力：是否具备较高的信息素养和创新能力，能够利用信息化技术进行自主学习和创造性思考。
2. 教学设计与实施指标（1）教学设计的质量：教学设计是否符合信息化教育的要求，能否有效地引导学生进行学习。
（2）教学实施的效果：教学过程中是否能够合理运用信息化教育资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 学生学习指导指标（1）学生的信息素养和自主学习能力：学生在信息化教学环境下的学习效果和表现。
（2）学生的创新能力：学生是否具备较高的创新能力，能否通过信息化手段解决实际问题。
4. 课堂管理与评价指标（1）课堂管理的效果：信息化教学方法对课堂管理的影响。
（2）教学评价的科学性：利用信息化手段进行教学评价的效果，教师的评价方法是否科学准确。
1、成立学校信息化工作领导小组，推进学校信息化相关工作 (1分)；组织保障2、设立专门的业务部门负责学校信息化工作；由教导主任负责3 分学校信息化工作(1 分)；组织管3、学校要配备专业信息化保障人员(1 分)。
理1、建立信息化工作目标责任制，各部门、成员职责明确，各负11 分其责； 1 分制度建设2、各功能室管理制度、工作职责等规章制度健全，布置合理，4 分有门牌。
包括计算机教室、多媒体教室、实验室、图书室、体育器材保管室、音乐教室。
美术教室、班班通教室。
(3 分)。
查看相关档案资料查看相关档案资料经费保障4 分设备管设备登记理 4 分4 分宽带网络校校通 5分1、有与学校规模和发展目标相适应的信息化经费，信息化经费能确保宽带租用、设施设备更新维护、教学资源 (含网络资源) 购置、查看相关账户和管理制人员培训和应用研究等费用支出(2 分)。
度。
2、公用经费用于信息化支出的比例不低于 10% (黄教办[2022]150 号) (2 分)。
1、学校建有设备登记册(包括纸质档和电子档) 2 分查看相关档案资料2、各功能室有设备登记分册 2 分光纤到校，教学点、农村小学≥20M、乡镇中心小学、初中≥50M，查看信息化填报数据, 县直学校≥100M (基本普及校内无线网，教学班、办公室等教学场所利用专门的软件测试带宽连接互联网) (5 分)。
优质资源班班通 3分基础建设14 分网络学习空间人人通 6 分1、每班配备有一套多媒体教学设备(1 分)；1、查看班级设备是否能正2、校内建有局域网，每班设备都能上互联网，实现优质资源到常使用；班(1 分)；2、到班打开网络资源，浏3、配备教师课堂教学的软件平台或者客户端，实现资源的调取、览、下载是否顺畅共享、交互等应用功能(1 分)。
1、学校教师开通教师空间、学生空间、家长空间等(到 20221、随机打开教师、学生空年底 100%教师和 50%初中以上的学生拥有实名网络学习空间)，并基间浏览相关内容；于空间开展培训、教研、互动教学、在线辅导、教学评价等研修活动。
师生信息化应用考核方案及考核细则随着信息技术教育的普及和推广，对教师专业化成长提出了新的挑战。
而应用信息技术的能力和水平又是教师专业技能的重要方面。
为加快我校教育信息化建设步伐，充分利用和发挥现代教育设备的优势，全面提高学校教育教学质量，特制定我校教师信息技术应用考核制度。
一、考核原则全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。
即全体在编教师的年度考核均必须有信息技术教育方面的内容；根据教师年龄的实际情况，从考核的日期开始计算，离退休不足五年的为老年教师，其余的为中青年教师，分类进行考核。
考核的内容逐年调整，考核的要求逐年提高。
二、考核标准1. 教师不仅要有效利用多媒体辅助教学，还要善于制作课件、掌握简单的硬件维护和故障排除。
学校将成立专门的考核小组每学年进行过关考试。
2. 注重信息技术与学科教学整合。
教师应把信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用，应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，尽可能地为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。
每学期，每位教师能自觉地应用信息化多媒体辅助教学，中青年教师应用信息化资源节次不少于全期总节次60%，老年教师不少于40%。
在学校的有效教学活动中，青年教师必须把信息化技术作为教学手段之一组织课堂教学。
3. 信息技术教师应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，协助学校设计信息化建设方案，为师生提供良好的信息化教学环境，收集和整理已有的学习资源，严格按照课程计划上好信息技术课，定期对学生的学习效果进行考核。
任课教师也要掌握信息技术设备硬件的维护和简单故障的排除技能。
4. 积极参加信息技术培训。
教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训作业，取得良好成绩。
全体教师教师应认真参加上级部门和学校组织的信息技术应用培训。
通过培训，了解信息技术所必须的教育理论和观念，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。
教育信息化应用考评标准在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
为了确保教育信息化的有效应用，提高教育质量和效率，建立科学合理的考评标准至关重要。
本文将详细探讨教育信息化应用的考评标准，以促进教育信息化的健康发展。
一、教育信息化基础设施建设1、网络环境学校应具备稳定、高速的校园网络，能够满足师生教学和学习的需求。
网络覆盖范围应包括教学楼、办公楼、图书馆、实验室等主要场所，确保网络连接畅通无阻。
同时，网络带宽应能够支持多媒体教学资源的流畅传输，如高清视频、在线课程等。
2、硬件设备学校应配备充足的计算机、平板电脑、多媒体教学设备等硬件设施。
计算机的配置应能够满足教学软件的运行要求，平板电脑应具备良好的性能和续航能力。
多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，应安装到位并正常运行，为教学提供良好的支持。
3、软件资源学校应拥有丰富的教育教学软件资源，包括操作系统、办公软件、教学管理软件、学科教学软件等。
这些软件应正版合法，并定期进行更新和维护，以确保其功能的完整性和安全性。
二、教育信息化教学应用1、教师应用教师应熟练掌握教育信息化工具和资源，将其融入日常教学中。
例如，教师能够运用多媒体教学手段，如制作精美的课件、运用在线教学平台进行授课、组织在线讨论等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
2、学生应用学生应能够积极主动地利用教育信息化资源进行学习。
学生能够熟练使用在线学习平台，完成作业、参加测试、查阅学习资料等。
同时，学生应具备一定的信息素养，能够正确地获取、处理和应用信息。
3、教学模式创新教育信息化应推动教学模式的创新，如翻转课堂、混合式学习、探究式学习等。
这些新的教学模式应能够充分发挥教育信息化的优势，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教育信息化管理应用1、教学管理学校应利用教育信息化手段进行教学管理，如课程安排、教学计划制定、教学质量监控等。
教学管理系统应功能齐全、操作简便，能够提高教学管理的效率和准确性。
学校各功能室考评制度范本一、总则为了进一步规范学校各功能室的管理和使用，提高教育教学质量，根据国家教育政策和学校实际情况，制定本考评制度。
本考评制度适用于学校各功能室的管理和使用，包括教室、实验室、图书馆、计算机房、音乐教室、美术教室等功能室。
二、考评内容1. 管理体制：各功能室应建立健全管理体制，明确管理职责和分工，确保管理工作的顺利进行。
2. 环境与设施：各功能室应保持环境整洁、安全，设施设备齐全、完好，满足教学需求。
3. 使用与维护：各功能室应合理使用，确保设备正常运行，定期进行维护和保养，延长使用寿命。
4. 教育教学效果：各功能室应充分发挥其功能，为教育教学活动提供有效支持，提高教育教学质量。
三、考评方法1. 定期检查：学校定期对各功能室进行现场检查，查看管理体制、环境与设施、使用与维护等方面的情况。
2. 教师和学生评价：教师和学生对各功能室的管理和使用情况进行评价，提出改进意见和建议。
3. 教学成果评估：通过对教育教学成果的评估，了解各功能室在教育教学活动中的作用和贡献。
四、考评程序1. 考评准备：学校成立考评小组，制定考评方案，明确考评内容和标准。
2. 考评实施：考评小组按照考评方案进行现场检查、教师和学生评价等工作。
3. 考评结果处理：根据考评结果，对优秀功能室进行表彰和奖励，对存在问题的功能室提出整改要求。
4. 整改落实：各功能室根据考评结果进行整改，提高管理和服务水平。
五、考评奖惩1. 奖励：对在考评中表现优秀的功能室和个人，学校予以表彰和奖励。
2. 惩罚：对考评中发现的问题，学校将责令相关功能室进行整改，并对相关负责人进行问责。
六、附则本考评制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
本考评制度的解释权归学校所有。
学校各功能室考评制度范本旨在规范学校各功能室的管理和使用，提高教育教学质量。
通过建立健全的管理体制、保持环境整洁和安全、合理使用和维护设备、充分发挥功能室在教育教学活动中的作用，为师生提供优质的教育教学环境和服务。
学校功能教室与信息化工作考评细则(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校功能教室与信息化工作考评细则
中小学功能教室考评细则（试行）学校：满分：50分得分：检
查项目评估内容评分办法分值得分功能教室管理（25分）室内外环境干
净整洁干净整洁（3分），较差（0分）。
3管理制度齐全并张贴上墙制度齐全（2分），不全（1分），没有
（0分）。
2配备有专职或兼职管理员；业务熟练配齐管理员（2分），没有
配齐（0分）；业务熟练（1分），不熟练（0分）。
3实现计算机辅助管理，信息系统使用常态化各室均有（2分），部
分有（1分），没有（0分）。
2仪器设备、图书登记完整，帐物相符；分类存放，陈列有序，整
齐美观，取用方便现场查看，查阅登记表。
登记完整，帐物相符（1分），不完整、不相符（0分）；陈列有序、整齐美观（4分），一般（2-3分），较差（0分）。
5仪器设备有固定资产账，各室有数量明细账，账目齐全，账账相符
账目齐全，账账相符（2分）、不齐全、不相符（0分）。
2室内外设备、设施完好率不低于95%，定期对设备进行维护保
养；危险品及易制毒等化学品管理规范，实行双人双锁，有使用记录完
好率100%（3分），≥95%（1-2分），<95%（0分）；实行双人双锁，
有使用记录（3分），没有（0分）。
6有防火、防盗、防潮、防触电、防中毒等安全防护设施各室均有
（2分），部分有（1分），没有（0分）。
2使用情况（25分）实验室（15分）成立实验教学领导小组，领导每月有研究和实验课的听课记录；理、化、生教研组每月至少开展一次实验教学校本研究。
查阅领导小组名单和听课笔记。
有领导小组名单、听课笔记有记载（1分），没有（0分）；每月开展一次实验教学研究（1分），没有（0分）。
2教师演示实验开出率达100%，学生分组实验开出率不低于95%查阅记载表。
演示实验开出率100%（4分），≥95%（2-3分），<95%（0分）；分组实验开出率≥95%（4分），≥90%（2-3分）；<90%（0分）。
8课外向学生开放实验室定时开放（2分）；不定时开放（1分）；没有开放（0分）。
3图书阅览室（6分）图书室开放时间不少于40小时/周，每个学生每月借书不少于1册（次）查看记载表。
达到规定（3分），没有达到（1-2分），没有开放和借阅（0分）。
3设立班级图书角，图书定期在班级之间漂移各班均有（1分），没有（0分）。
1组织各种形式的读书活动，如读书征文、演讲、辩论，组织读书兴趣小组活动等查看学生读书笔记和活动记录。
有读书笔记和活动记录（1分），没有（0分）。
1音体美卫室（4分）按课程标准开齐开足体育、音乐、美术课程查看记载表。
开齐开足课程并有使用记载（1分），一科没有扣0.5分，扣完为止。
1开展多种形式的文体活动，丰富学生课余生活查看活动记载。
积极
开展文体活动（1分），一般（0.5分），没有开展（0分）。
1开展了学生体质检测和日常体温测量，利用卫生器材对简单病情进
行了治疗查看记载表。
开展的好（1分），一般（0.5分），没有开展（0分）。
1注：功能教室指中小学标准化实验室、仪器保管室、藏书室、阅览室、体育器材保管室、音乐教室及保管室、美术教室及保管室和卫生室等。
区教育信息化考评细则（试行）学校：满分：50分得分：检查项目
评估内容评分办法分值得分信息化环境建设(15分)“班班通”建设（含
教学点）达100%（1分）达标1分；否则0分1 教师备课电脑1:1配
套（1分）达标1分；不达标0分1 宽带接入城区不低于1000M、乡
镇不低于500M、农村（含教学点）不低于100M(2分)达标2分；接入
但不达标1分；未接入0分2 信息化设备（班班通、微机室、录播室等）完好率达95%以上（3分）达标3分；80%以上2分；80%以下0
分3 积极与薄弱学校开展直播、点播、集体备课等资源活动，每月不少
于2节次(3分)达标3分；1节次2分；未开展0分3 建设特色校
本资源库（2分）建有资源丰富2分；资源较少1分；未建0分2
开展数字校园相关应用建设（3分）2项以上应用3分；1项应用2
分；未开展0分3 工作保障机制(10分)成立校长为第一责任人的教育信息化工作领导小组，选配教育技术中心主任，给予中层干部待遇（2分）完成2分；部分完成1分；未完成0分2 领导小组每月至少集中专
题研究信息化工作1次（1分）有记录1分；无记录0分1 教育信息
化工作纳入常规教学管理（1分）有相关制度1分,无0分1 落实信息化资源应用、校本培训、设备管理等制度（2分）有制度且落实2分;有制
度未完全落实1分; 无0分2 信息化资源应用措施得力有效（1分）措施得力应用广泛1分;否则0分1 信息化设备运维措施得力有效（1分）设备维护及时1分;不及时影响教学0分1 每月对应用信息化开展教学
情况进行评价（2分）有评价2分;无评价0分2 融合创新应用(25分)
教师积极参与信息化资源应用，每月应用资源不少于10次（3分）达标3
分;5次以上2分;5次以下0分3 网络教研工作常态开展，定期组织网络教研活动（2分）每月开展2分;未开展0分2 充分利用国家、省、襄阳市资源服务平台，常态化开展信息技术与教学的融合应用(3分)每月开展3分;未开展0分3 利用信息化资源开展教学活动，每周每班不少于10节次（5分）达标5分；5节次以上3分；5节次以下0分5 学科教师全员参加信息技术培训，熟练掌握应用技能（2分）抽查教师熟练2分;否则0分2 学科教师网络学习空间开通率不低于90%，网络空间活跃度高（5分）看统计，活跃度高5分;一般3分;开通不足0分5 学生网络空间开通率不低于60%，学生用网络学习空间进行网上学习（5分）看统计，活跃度高5分;一般3分;开通不足0分5。
