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第二课散文阅读与鉴赏教学目标：1、了解散文的概念；2、掌握散文的基本类型；3、领悟散文阅读的一般方法；4、培养美的情趣及良好语感。
教学重点：1、掌握散文的基本类型；2、领悟散文阅读的一般方法。
教学难点：学会赏析散文中的表现手法，培养美的情趣！教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件、复印好学生所需《秃的梧桐》所需份数课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好！总算又盼到大家来上课了，我可都等了一个星期啦，你们想我吗？老师最渴望的见面礼你们带来了吗？有些学生可能不清楚是什么，一脸茫然状，但我已听见有的同学在说：“是作业吗？老师，我带来了。
”真聪明，老师要的就是作业，赶紧交上来吧。
好的，在老师送出今天给你们的见面礼之前，先喊出我们的魔法口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！一、自在游心很好，望同学们保持这种激情。
下面老师就把见面礼送给给大家吧，请竖起你们的耳朵，认真倾听。
（教师富有激情地朗读《日》）下面请同学们来朗读，注意让学生采用不同形式的朗读（如分小组读、男女生读等），要求口齿清楚、富有激情。
尽量让学生在读的过程中体会作者独特的思想深度和艺术魅力！然后让学生思考问题：说说这篇散文有什么内涵？（可分小组讨论）参考答案：表达了作者对光和热的赞美，对生命力的赞美，对探索者和殉道者的赞美，对漫漫长夜和严冷寒夜的憎恶。
不错，刚才同学们可谓激情四射。
不但朗读得很好，而且问题也回答的很准确，可同学们知道刚才这么精美的篇章是属于哪种体裁吗？（生：散文）对了，是散文。
今天我们就一起来探讨一下散文的阅读与鉴赏技巧。
（板书课题：散文阅读与鉴赏）二、阅读宝鉴师：同学们知道怎样的文章是散文吗？生：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
师：散文具有怎样的特点呢？生：1.形散而神不散；2.意境深邃；3.语言优美凝练，富于文采。
五年级阅读下册三、阅读通讯报道【教学目标】1、读记《朱子家训》，并理解选段的意思。
巧记三字短语，并灵活运用。
收集关于珍惜时间的格言警句，体会珍惜时间的重要性。
2、了解什么是通讯报道。
3、知道通讯报道包括哪些文体。
3、学习通讯报道的写法——主题鲜明、选材精当、细节生动、角度新颖。
【教学重点】1、学习通讯报道的写法——主题鲜明、选材精当、细节生动、角度新颖。
2、完成本节课四个短文后的问题。
3、练习通讯报道的写法。
【教学难点】1、通讯报道的写法。
2、练写通讯报道。
第一课时一、谈话导入。
今天又到了阅读课的时间，同样我们设置了关卡，等着勇敢的勇士向前冲。
第一关：积累关。
积累能手评选规则：1、全班分成三组，对本环节所学知识进行积累。
2、按老师要求积累，如正确回答一次得一颗星，三颗快乐星兑换一张快乐币。
3、本环节结束后，获快乐币最多的组，获“积累冠军团队”，得最多的小朋友获“积累小明星”称号。
（一）《朱子家训》在古代的文学作品中，有一部作品仅522字的家教名著《朱子家训》。
《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。
《朱子家训》仅522字，精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著。
其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等作者简介：朱柏庐（1627－1698）原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。
著名理学家、教育家。
今天我们就来学习其中里面的三个名句。
此部分教学，先出示与名句相对应的图片，引导学生根据图片理解意思，并出示名句，巩固记忆。
最后教师给学生一分钟时间让学生背诵自己喜欢的一句，并抽查。
加星。
释义：祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。
（译文）：祖宗虽然离我们年代久远了，祭祀却要虔诚；子孙虽然愚笨，五经、四书，却要诵读。
居身务期质朴，教子要有义方。
（译文）：自己生活节俭，以做人的正道来教育子孙。
标点符号教学目标：知识目标：1、能准确分辨不同的标点符号。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
能力目标：1、正确理解标点符号的用法及在句子中的作用，并能正确运用。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
情感目标：让学生在学习标点符号的过程中感受到中国文化发展的底蕴。
教学重点：1、能根据具体的语境体会引号、破折号、省略号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
教学难点：1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
2、在运用标点符号的时候需要注意的问题。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：4课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。
想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的标点符号篇。
一、趣味语文：（一）激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好，晦气全无，财帛进门。
”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。
（二）标点符号猜谜1．小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。
⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
2．小结第一轮竞赛各组得分。
（三）领会常用标点作用1．幻灯显示：标点符号歌。
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
2．宣布答题规则：读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，正确得Array 10分。
3．小组讨论，全班汇报交流，评议。
4、使用标点符号要注意以下几点：第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。
破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。
引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。
第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。
引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。
另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。
第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。
5．小结第二轮各组得分。
（四）标点符号抢答题1．播放《找朋友》歌曲，齐唱儿歌，活跃气氛。
2．小主持人宣布抢答赛规则：谁先抢答正确得分10分，答错倒扣10分。
① 书包这么小装得下这么多书吗② 小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊③ 老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡⑤ 这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原⑥ 哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争⑦哎呀火烧到他身上了⑧ 草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛⑨ 那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四⑩ 我们班上报刊很多老师给大家订了少年报儿童时代少年文艺故事大王等3．小结第三轮各组得分。
（五）标点符号趣味题看教材高A P34滴水之光同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？二、本课小结：师语：是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
今天这节课就上到这里。
第二课时一、复习巩固上节课的内容师语:上节课我们熟悉了标点符号的意义和用法，下面我初一到题目来考考大家：一哭一笑某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。
父母读信后，一个笑一个哭。
想一想，这是为什么？哭：笑：二、故事大派送师语：好，看来大家对标点符号掌握的还不错，为了表扬大家，老师送给大家两个关于标点符号的故事。
听完之后要回答老师的问题哦。
王勇智斗财主王勇聪明而且勇敢。
他专爱和有钱有势的人作对。
一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
一天，财主和老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。
你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。
”王勇随即写了“你赢她输”四个字。
财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。
王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说。
第二盘，财主赢了老婆。
王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。
”财主也没有办法，既没有打成王勇，又赔了元宝。
妙用标点保性命清朝末年，掌握朝政大权的慈禧太后让一位书法家题扇。
那书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可是，由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉了一个“间”字。
慈禧看后大怒，认为是故意欺她没有学识，要把那个书法家问成死罪，那个书法家急中生智，连忙解释说：这是用王之涣的诗意填的词。
随后当场重新断句并吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山；羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
”慈禧听后，无言以对，只好赐给书法家银子。
危急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。
思考：1．读了这几则材料，你能用自己的语言说一说逗号的用处吗？2．在我国的古代，人们读写文章以句读点断句，是没有标点符号的，我们现在看到的古代的书籍中的那些标点都是现代人加上去的。
小朋友去问问爸爸妈妈，看看他们是否知道这个知识？三、三种重要的标点符号（一）引号“”引号“”引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号用“”表示和单引号‘ ’两种。
一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。
例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。
”（参考教材高A P36题型示例，引导学生理解）（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”例2，北风“呼呼”地吹个不停。
例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
（参考教材高A P37题型示例，引导学生理解）（3）表示讽刺的意味或反语。
例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。
（参考教材高A P37题型示例，引导学生理解）（4）表示特定称谓例1，我们要为“希望工程”做贡献。
例2，某某某同学在第三届“小桔灯杯”作文大赛中获得了特等奖。
（参考教材高A P38题型示例，引导学生理解）（5）注意在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。
引号与其他标点连用有以下三种：①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。
如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。
如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。
”③第三种：提示语在后，提示语后用句号。
如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。
（6）使用引号的误区：（选讲）１、滥用引号：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔─波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
【点拨】根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔─波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。
２、非直接引用误用引号：吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。
”【点拨】此处显然是间接引用。
如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。
”应去掉引号并改冒号为逗号。
３、加引范围不清：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。
’”【点拨】此题有两处错误：一处是加引范围不清。
一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。
此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。
另一处是“俗话说”后冒号应删去。
４、引语末标点位置错误：①陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
②作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。
”【点拨】引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。
故①②恰好用反。
特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。
如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”；引号中还有需要引用的再用单引号，如２。
（二）破折号——表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。
1、表示解释说明。
例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：这是在年的最后一天——大年夜。
2、表示意思的转折。
例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！3、表示递进的意思。
例如：团结——批评和自我批评——团结。
4、表示声音的转换或中断。
例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。
