用温度计测量水的实验报告单

热在水中的传递实验报告单
实验名称：热在水中的传递实验
实验目的：了解热在水中的传递过程，并掌握实验方法和实验技能。

实验器材：烧杯、温度计、水，火源。

实验原理：热传递的基本规律是热从热源自发流动向低温物体，并不断向低温物体传递热能，直至两者达到热平衡。

实验步骤：
1. 准备好烧杯和温度计。

2. 在烧杯中倒入适量的水，记录下水的初温度。

3. 将烧杯放在火源上，加热水，同时随时观察水面变化及测量水的温度。

4. 当水温升高到一定程度，停止加热，记录下水的最终温度。

5. 将温度计取出，计算水的升温量，并记录在实验报告单中。

实验结果：
初温度：20°C
最终温度：60°C
升温量：40°C
实验结论：
根据实验结果可知，水温随着加热而升高，说明热在水中得到了传递。

当热源停止加热时，水温依然继续升高，这是因为已经获得的热量继续向周围物体传递，直至达到热平衡。

因此，热传递是一个不断进行的过程，直至两者达到热平衡。

实验名称: 观察和正确使用温度计实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。

实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤：1．了解温度计是由哪几个部分组成？2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。

并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。

4.观察玻璃泡里装着的液体。

用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。

放开手等一会儿再观察。

实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。

实验名称: 测量水的温度实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。

实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）， 4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材）实验步骤：1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。

2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。

4.连续测量10分钟内水温变化并记录。

5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。

实验名称: 观察冰的融化实验目的：观察冰的融化实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块实验步骤：1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。

2.让冰块自行融化。

在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。

3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。

实验名称: 观察加快冰的融化实验目的：加快冰的融化实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块 1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。

水的密度实验报告实验目的：通过实验测量水的密度，并探究温度、压力对水密度的影响。

实验仪器与材料：1. 量筒2. 电子天平3. 温度计4. 手动气泵5. 水实验原理：密度（density）是物质单位体积的质量，通常用公式 D = m/V 来表示，其中 D 为密度，m 为质量，V 为体积。

在此实验中，我们将测量不同温度和压力下的水的密度。

根据实验结果，我们将探究水的密度与温度、压力之间的关系。

实验步骤：1. 准备好实验仪器和材料。

2. 将量筒平放于水平台上，使用电子天平将量筒的质量测量并记录。

3. 使用手动气泵将气泡排除，确保量筒内没有气泡存在。

4. 将量筒置于水槽中，注意浸没度达到一定深度。

5. 使用电子天平测量加入水后的总质量，记录下来。

6. 根据实验中的体积差，并使用所测得的质量计算得到水的密度。

7. 重复以上步骤，分别在不同温度和压力条件下测量水的密度。

实验结果与数据分析：温度（℃）压力（Pa）密度（kg/m³）----------------------------------------------20 101325 998.225 101325 997.130 101325 996.020 95000 999.620 90000 1001.2根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 随着温度升高，水的密度减小。

这是因为温度升高会导致水分子的热运动增加，分子间的相互作用力减弱，使得水的体积相应增大，从而导致密度减小。

2. 在恒温条件下，压力的增加会导致水的密度增加。

这是由于分子间的相互作用力增大，使得水分子更加紧密排列，体积减小，从而导致密度增加。

结论：通过实验结果与数据分析，我们可以得出以下结论：1. 温度升高会导致水的密度减小。

2. 在恒温条件下，压力的增加会导致水的密度增加。

实验中的误差主要来源于仪器的精确度以及实际操作中的小误差，为提高实验结果的准确性，可以多次重复实验取平均值，并注意仪器的使用和读数的准确性。

三年级科学下册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一、温度和温度计28摄氏度写作：20摄氏度写作：零下5摄氏度写作：-21℃读作：31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。

一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤：1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。

结论：1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。

2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。

3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。

实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤：1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。

3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。

4、冰块融化的过程中需要吸收热量。

实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。

三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

三年级科学上册必做试验一、用温度计测量水温实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。

2.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。

3. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。

4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

5.实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上的水渍，放入盒中以备下次使用。

6.记录实验数据。

7.整理实验器材。

二、热水温度的变化实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验器材：铁架台、温度计、烧杯、计时器、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。

2.在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触杯壁和杯底。

3.当温度计的液柱上升到99最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

4.记录实验数据。

5.整理实验器材。

实验记录：实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢，直到与室温相同。

三、量取一定体积的液体实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。

实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水、烧瓶刷、抹布。

实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。

2.将量筒放置平稳。

先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。

3. 读数，使视线与液面凹面最低处相平，写下体积数。

4.整理实验器材。

【说明】1、水面接近刻度线时再改用胶头滴管滴加。

2、读数时，要将量筒放在水平桌面上，不能用手拿起。

四、改变浮和沉实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。

溶解热实验报告引言溶解热是指单位物质在溶解过程中吸收或释放的热量。

它是描述物质溶解过程中吸热或放热程度的一个重要物理量。

本实验旨在通过测量溶解热的方法，探究溶解过程中的热量变化及其影响因素。

材料与方法材料•烧杯•热量计•恒温槽•砂浴•稳定器•试管•温度计•称量器方法1.在恒温槽内加入适量的水，并用温度计测量水的初始温度。

2.将烧杯放入热量计中，并通过计算器将稳定器放在烧杯内。

3.在试管中称量一定质量的试样物质，并记录其质量。

4.打开热量计的电源，将试管中的试样物质放入烧杯中。

5.稳定后，用温度计测量溶解液的最终温度。

6.记录溶解过程中热量计显示的数值。

结果与分析实验数据•水的初始温度：25℃•试样物质的质量：10g•溶解液的最终温度：30℃•热量计显示的数值：1000J分析根据实验数据和热量计的显示数值，可以计算溶解热的数值。

首先，计算溶解液的温度变化：ΔT = 最终温度 - 初始温度 = 30℃ - 25℃ = 5℃然后，计算溶解热的数值：溶解热 = 热量计显示的数值 / 试样物质的质量 = 1000J / 10g = 100J/g结论根据实验结果，我们可以得出以下结论： 1. 在此实验中使用的试样物质的溶解热为100J/g。

2. 溶解过程中，试样物质吸收了100J的热量。

3. 在实验过程中，水的温度变化了5℃，说明溶解热是一个吸热过程。

实验误差与改进实验中可能存在一些误差的因素，如温度测量的不准确、试样物质的量未完全溶解等。

为了减小误差，可以采取以下改进措施： 1. 使用更精确的温度计进行温度测量。

2. 搅拌试样物质和溶液，以促进试样物质的溶解。

3. 执行多次实验，取平均值，以提高结果的准确性。

结语通过本实验，我们了解了溶解热的概念并通过实验测量了溶解热的数值。

溶解热在化学和物理实验中有着重要的应用，深入理解和掌握溶解热的性质对于研究物质的溶解过程提供了重要的参考。

水加热实验报告实验背景水是一种常见的物质，其性质的研究对于我们理解热力学和热传递过程至关重要。

水的加热实验可以帮助我们研究水的物态变化和热传递过程。

本次实验旨在观察水加热过程中的温度变化，并通过实验数据分析得出水的热传导系数。

实验材料•水•温度计•热源设备（例如电炉）实验步骤1.准备一个适当大小的容器，并倒入适量的水。

2.将温度计插入水中，确保温度计底部完全浸入水中。

记录初始温度。

3.打开热源设备，并将容器放置在热源附近。

4.定期记录水的温度变化，可以选择每隔一定时间（例如30秒）记录一次温度。

5.当水的温度稳定在一个较高的值后，关闭热源设备。

6.继续记录水的温度变化直到温度回归到室温水的温度。

7.将实验数据整理并记录。

实验数据分析根据实验数据，我们可以绘制出水的温度-时间曲线。

通过曲线的斜率，我们可以观察到水加热和冷却时的热传导速率。

通过热传导速率的差异，我们可以计算出水的热传导系数。

热传导系数（λ）的计算公式如下：λ = (Q * L) / (A * ΔT * Δx)其中： - λ 是热传导系数 - Q 是传导热量 - L 是传导路径长度 - A 是传导截面积 - ΔT 是温度差 - Δx 是传导距离通过实验数据和计算公式，我们可以得出水的热传导系数。

实验结果根据我们的实验数据和计算，得出水的热传导系数为 XXX W/(m·K)。

实验结论本次实验通过观察水加热过程中的温度变化，计算了水的热传导系数。

实验结果表明水的热传导系数为 XXX W/(m·K)。

这个结果有助于我们进一步理解水的热传递过程，对于相关领域的研究具有重要意义。

实验注意事项1.实验过程中要注意安全，避免烫伤。

2.温度计要保持垂直，并确保完全浸入水中，以获得准确的温度值。

3.实验数据的记录要准确，以保证实验结果的可靠性。

4.实验结束后要注意热源设备是否关闭，以确保实验室的安全。

参考文献[1] 张三, 李四. 温度与热传导[M]. 科学出版社, 2000.[2] 王五, 赵六. 热传导系数的测量方法[J]. 物理学报, 2005, 55(3): 1605-1611.[3] 七八, 九十. 水的热传导性质研究综述[J]. 热学进展, 2010, 30(5): 106-112.<div style=。

关于温度的实验报告单实验目的：探究温度对物体性质的影响。

实验原理：温度是物体分子热运动的表征，不同温度下物体的性质会发生改变。

温度越高，物体的分子热运动越剧烈，分子间的相互作用力减弱，物体性质发生改变。

实验材料：1. 温度计2. 温水3. 冷水4. 铁片5. 蜡烛实验步骤：1. 实验前准备：将温水和冷水准备好，并使用温度计分别测量两种水的温度。

准备一张干净的实验报告单。

2. 实验一：将温水倒入一个容器中，使用温度计测量温水的温度，并记录在报告单上。

3. 实验二：将冷水倒入一个容器中，使用温度计测量冷水的温度，并记录在报告单上。

4. 实验三：将一个铁片放入温水中，并测量铁片的初始温度。

待铁片完全被温水加热后，取出铁片并测量其最终温度。

记录实验数据。

5. 实验四：将一个铁片放入冷水中，并测量铁片的初始温度。

待铁片完全被冷水冷却后，取出铁片并测量其最终温度。

记录实验数据。

6. 实验五：点燃一支蜡烛，并将手掌靠近蜡烛火焰，感受火焰的热量。

然后，用温度计测量蜡烛火焰的温度，并记录在报告单上。

实验结果：实验一中，温水的温度为XX℃。

实验二中，冷水的温度为XX℃。

实验三中，铁片的初始温度为XX℃，最终温度为XX℃。

实验四中，铁片的初始温度为XX℃，最终温度为XX℃。

实验五中，蜡烛火焰的温度为XX℃。

实验讨论：根据实验结果可得出以下结论：1. 温度越高，物体的性质发生的改变越大。

实验三中，温水使铁片升温，铁片的颜色变亮、变热等现象说明热能传递到铁片上，使其性质发生变化。

2. 温度越低，物体的性质发生的改变也越大。

实验四中，冷水使铁片降温，铁片的颜色变暗、变冷等现象说明热能从铁片流向冷水，使其性质发生变化。

3. 火焰具有高温，接近火焰时能明显感受到其热量。

同时，火焰的温度也通过温度计得到了实验数值。

结论：温度对物体性质有显著影响，高温可以使物体发生变热、颜色变亮的现象，低温可以使物体发生变冷、颜色变暗的现象。

火焰具有高温，能够传递大量热能。

三年级上册实验名称：6.哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。

2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。

3、用温度计来测测。

两个同学同时把温度计放入水中。

（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。

4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。

实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。

整理器材，归位如初。

实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。

3、比较哪杯水多。

注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。