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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《忆江南》的教案设计龙佳【教材分析】《忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学，是第十册第一组的一篇讲读课文。
这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。
白居易则即事名篇，题为《忆江南》。
这首词诗人选取了“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的绚丽景色，最后用一个反问句“能不忆江南？”真切的有力的表达了对江南的思念和眷恋之情。
【设计思路】古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。
古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。
为体现新课程标准以“以读为本”的理念，本节课让读始终贯穿着整个教学过程。
在读中感受古诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
1．示范读激趣通过范读，引领学生懂得怎样读书，教会学生读书的方法，在潜移默化中训练学生“听”的能力，起到“润物细无声”的效果，激发学生读书的欲望。
如在开头以优美的导言和教师声情并茂的朗读，将使学生在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的向往之中，进而有一种渴望要了解这首词的心情，达成“未成曲调先有情”。
2．品味读悟情古诗词的语言精练，文字精美，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。
因此古诗词教学要注重品词品句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。
语言的感悟就是要培养语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色彩。
语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。
在本节课中，老师着重通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 3 My Weekend Plan教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014 年版教学内容来源：六年级上册P24 Unit 3 My weekend plan教学主题： Section A Let's talk课时：总六课时第一课时授课对象：六二班学生一、目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
（2）能正确朗读课文，能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
（3）能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2.教材分析六年级上册教材的第三单元以“My Weekend Plan ”为话题，安排了相关的教学内容。
Section A Let ’s talk主要以Mike和Sarah讨论明天的计划为话题，让学生学会运用Be going to 句型描述自己未来时间段的打算。
本篇课文的重点是学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.难点是学生能够运用句型和之前学过的短能在口头表达中做到发音清楚、语调达意,讨论自己和朋友的假期计划：What is...going to do tomorrow?What are...going to do?H e/She is going to...They are going to...3.学情分析六年级学生具有较强的听说读写能力，在听力练习过程中能抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《做更好的自己》教学设计济南外国语学校陈艳艳一、教学目标【情感、态度、价值观目标】培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己；【能力目标】学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己；【知识目标】知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。
二、教学重点、难点教学重点：学会接纳自己、做更好的自己。
教学难点：学会接纳自己、做更好的自己。
三、课时安排1课时。
四、教学方法启发式谈话、情境教学法、活动体验法。
五、教学过程（一）导入新课参与游戏，引入课题。
【教师引导】“飞花令”，是在中国诗词大会上广为人知的游戏，我们这一节课开始，也来玩一个“飞花令”的游戏，请大家轮流说出带有“我”字的诗词或者歌词。
例如，“天生我材必有用”。
【学生交流】学生纷纷说出自己知道的带有“我”字的诗词或者歌词。
【教师过渡】通过大家的回答，老师看到了同学们的博学多才，也感受到了音乐诗歌给我们带来的精神享受，不论是“天生我材必有用”的自信，还是“我欲乘风归去”的洒脱，无不体现了人们对于自我的思考和探索。
少年期的我们，是如此的关注自我，我们在自我觉醒的历程中，既能清醒的认识自我，又要悦纳自我，发展自我，成为更好的自己，就是我们今天要共同探讨的话题。
（设计意图：游戏导入既能激发学生的学习兴趣，也能为学生提供一个展示自己文学、音乐素养的机会，相信学生的回答会多种多样，多姿多彩，也从侧面印证我就是我，每个人都是独特的个体，由此导入新课。
）（二）讲授新课环节一：我就是我，颜色不一样的烟火多媒体展示：【教师提问】大家知道图片上的人是谁吗？如果用一个词形容他的长相，你会选哪个字？黄渤在26岁时决定要报考北京电影学院，假如你是北京电影学院的面试老师，从外形的角度，你会让这样的考生入选吗？为什么？【学生回答】学生回答问题，各抒己见。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《为人民服务》教学设计教学要求：知识与能力：学习生字词。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：1.认识写作背景，初知课文内容。
2.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
情感态度与价值观：感受到革命人生观的启蒙教育。
教学课时：三课时第一课时教学过程：一、揭示课题，简介人物、背景。
1、揭题2、简介人物张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。
1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
3、简介背景这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。
毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
二、自学课文1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
司马迁鸿毛李鼎铭鸿毛——鸿雁的毛。
愈事物微不足道。
死得其所——形容死得有意义，有价值。
所：处所、地方。
买力——尽量使出自己的力量。
追悼会——开沉痛的怀念死者的会。
2、画出你认为含义深刻的句子。
三、检查预习1、指名分节朗读课文，相机纠错。
2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？四、再读课文，抓住中心。
1、自读课文，用“～～～～～”画出全文的中心句。
2、学习第一节3、自读第二节，思考：（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？（3）指导理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛必有的人比（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）（4）归纳段意，人死的两种不同意义（5）归纳学法，找中心句，归纳段意4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校综合英语Unit7“The Chaser”教学设计（大学英语专业教科书《综合英语教程》）教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，结合《英语专业本科综合教程第三册》及相关参考资料制定的教学设计方案。
首先，外语学科的学习不像其他学科一样能对课文做到一目了然。
虽然本文只是很普通的一个故事类叙述文，但由于本学科的特点，在此教学设计方案中，单词短语句子的理解等方面要具体考虑。
在对本单元全英课文的难易度，课时设计，学生英语水平等方面进行分析后，运用呈现法进行单元新课的基本引导，用讨论法让学生探究课文的深层意义，运用训练和实践法帮助学生巩固本课知识。
课文分析：本课课文虽然较长，但是不同于前面几个单元的议论文形式，而是相对直观的叙述文。
因此学生的学习兴趣较大，可适当增加学习者的自主学习任务。
在新课引导的环节中先让一组学生大概讲解课文的结构，主要事件，自己的理解等等。
（要求全部用英语阐述）课时预计：大概4个课时，前2个课时主要梳理新单词和短语，以及难句子和语法的讲解，后2个课时主要是探究文章的深层含义，让学生进行自主讨论，以及课外话题的延伸等等。
由于这是大学的课程，因此教师主要起引导作用，将大部分主动权交给学生。
1.学习任务分析1)教学重点a. 课文的熟读，新单词和短语的掌握b.难句梳理c.文章故事的含义，告诉了我们什么道理（包括对爱情的理解，文中老人所出售的爱情溶液和生活清洗剂两者价格上的差异说明了什么）2)教学难点a.文章以对话为主，阅读较为直观易懂，但是所要表达的道理却不像议论文那样直接摆上台面。
因此要让学生从课文叙述中理解：年轻人认为爱情是最重要的，被love potion的神奇效力迷惑；老人则胸有成竹地认为年轻人还会回来买昂贵的life-cleaner，因为老人看过太多急需清洁生活污点的有钱人。
部编版音乐教学设计模板一、教学设计目标本教学设计以部编版音乐教材为依据，旨在培养学生对音乐的兴趣和认知能力，提升他们的演唱、合唱、乐器演奏等方面的技能，同时培养学生的审美情趣和综合素养。
通过本教学设计，学生将能够：1. 理解和掌握音乐基本概念、音乐符号、音高、音量和节奏等基本要素；2. 提高演唱和合唱的技巧，增强音乐表达能力；3. 学习乐器演奏，培养对乐器的兴趣和会奏一种乐器的能力；4. 发展音乐创造力和表达能力，培养学生的音乐审美情趣；5. 培养学生的团队合作精神和音乐欣赏能力。
二、教学设计内容1. 音乐基础知识教学1.1 音乐概念的教学：音乐是什么，音乐起源于什么，音乐的分类等。
1.2 音乐符号的教学：教授基本的音乐符号，例如音符、节拍符号等。
1.3 音乐的基本要素教学：教授音高、音量、节奏等基本要素。
2. 演唱和合唱2.1 歌曲学唱：选择合适的歌曲，通过教学演唱技巧，逐句学唱歌曲。
2.2 合唱团练习：将学生分为不同的声部，培养合唱的团队合作能力。
2.3 合唱演出：组织学生进行合唱演出，通过演出提升学生的音乐表达能力。
3. 乐器演奏3.1 乐器选择：鼓励学生选择自己喜欢的乐器，可为学生提供合适的乐器选择建议。
3.2 乐器演奏技巧教学：针对学生选择的乐器，教授相应的演奏技巧。
3.3 乐器合奏：组织学生进行乐器合奏，培养学生的乐器演奏能力与团队协作能力。
4. 创作与表演4.1 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，鼓励他们发挥创造力。
4.2 音乐表演：组织学生进行音乐表演，展示他们的创作成果，通过表演培养学生的音乐表达能力。
5. 音乐欣赏5.1 音乐作品欣赏：选择一些经典的音乐作品，引导学生进行欣赏，培养他们的音乐鉴赏能力。
5.2 音乐会参观：组织学生参观音乐会，让他们亲身感受音乐的魅力。
三、教学设计步骤1. 引入：通过引发学生对音乐的兴趣，介绍本节课的主题和目标。
2. 学习重点：明确本节课的学习重点及教学内容，例如音乐的分类、基本要素等。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《上天的蚂蚁》教学设计陕西师大附小戴瑞设计理念：本教学设计面向全体学生。
为使学生获得基本的语文素养，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，设计中注意引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力和表达能力。
同时，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
本教学设计重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生在直接接触语文材料的过程中，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，同时考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、表达和学生思维发展等方面的影响。
学生是学习和发展的主体。
本教学设计根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，从教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等方面分别体现不同程度的自主、合作、探究的学习方式，以帮助学生形成学习能力。
本教学设计继承语文教育的优秀传统，拓宽语文学习和运用的领域，注重现代教育技术的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。
教材分析：《上天的蚂蚁》是北师大版小学语文二年级上册第11单元“努力”的第一篇主体课文。
这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己理想的道理。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
从主题单元的角度整体分析，由“努力”这一核心词语组建的文化单元，主要是从人与自我的维度设计安排的，它承接着一年级下册第十一单元“愿望”这一主题，开启着三年级上册“成长”这一单元，教材这样的安排体现了从低年段到中年段，由简单到复杂，由体验到思考，由具体到抽象的认知渐变过程，符合儿童心理发展的规律，对引导学生逐渐树立正确的个人意识，促使其心理健康成长有着广泛而重要的指导意义。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
高中英语教学设计
黎城一中孟环清
教学过程设计
Blackboard design (板书设计)
Reflection after teaching（教学反思）本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松有趣的自主学习环节，又有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动。
不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望，小
组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。
在自主学习和合作探究的学习过程，学生获得了成就感，增强了自信心，同时也培养合作精神。
由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。
这说明，在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。
在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。
