七年级地理第三章陆地与海洋说课稿

粤教版七年级地理上册《陆地与海洋的分布》说课稿一、教材分析《陆地与海洋的分布》是粤教版七年级地理上册的第三章，主要介绍了地球表面的陆地和海洋分布情况。

该章节内容紧密联系着学生的实际生活，涉及到地理科学的基础知识。

通过本章的学习，学生将能够了解地球表面陆地和海洋的分布特点，并深入了解其与人类生活的关系。

二、教学目标1.知识目标：–了解地球陆地和海洋的分布状况；–掌握地球陆地和海洋分布的基本特点；–了解地球陆地和海洋对人类生活的影响。

2.能力目标：–培养学生观察、分析和解决问题的能力；–培养学生搜集、整理和运用地理信息的能力。

3.情感态度目标：–培养学生对地球家园的热爱和保护意识；–培养学生勇于探索和实践的精神。

三、教学重难点1.教学重点：–学习地球陆地和海洋的分布特点；–探究地球陆地和海洋对人类生活的重要性。

2.教学难点：–学会运用地理知识解释地球陆地和海洋分布的原因；–将理论知识与实际生活联系起来，培养学生的综合运用能力。

四、教学过程1. 导入与问题引入（5分钟）我们生活在一个广阔而多样的地球上，地球表面有大片的陆地和广泛的海洋，它们是如何分布在地球上的呢？有没有什么规律可循？请同学们思考一下。

2. 地球陆地和海洋的分布特点（15分钟）在进行教学内容讲解之前，让我们先来了解一下地球陆地和海洋的分布特点：•陆地的分布特点： - 陆地主要分布在地球的大陆板块上； - 地球陆地分布不均匀，南半球陆地面积较小； - 陆地地形多样，包括高山、平原、丘陵等。

•海洋的分布特点： - 海洋主要分布在地球的洋盆上，面积远大于陆地； - 地球海洋分布相对均匀，大多数位于南半球； - 海洋深度不均，有大洋深处和浅滩。

3. 地球陆地和海洋的分布原因（20分钟）地球陆地和海洋的分布是由许多因素综合作用形成的，下面我们来探究一下地球陆地和海洋分布的原因：•地理位置原因：–陆地主要分布在大陆板块上，而海洋主要分布在洋盆上，这是由地球地壳构造决定的。

本章备课说明
一、本章课标要求
基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》本章课标要求如下:
·阅读世界地图,描述世界海陆分布状况,说出七大洲、四大洋的分布。

·通过阅读地形图、图像,观看影视资料,观察地形模型或实地考察等,区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。

·在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布,观察地形分布大势。

·结合实例,说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中;说出板块构造学说的基本观点,并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。

·结合实例,说出海洋对人们生产生活的影响。

2022年版课程标准新增了陆地地形和海洋地形,海洋对人们生产生活的影响两条内容,目的是能够完整地描述地球表层陆地、海洋的基本面貌,使我们加强对海洋重要性的理解,培养关注海洋、保护海洋的意识。

二、本章教材分析
本章内容主要是大洲和大洋、世界的地形和海陆的变迁三部分内容,要求借助地图和其他地理工具,了解大洲和大洋的分布、世界主要山脉和地形区的特征,知道引起海陆变迁的主要作用,能够运用板块构造学说解释火山、地震的分布等。

通过学习了解地球表层自然环境状况,初步形成人类命运共同体意识。

三、本章学情分析
七年级的学生活泼好动,善于表现,但是思想还不够成熟,因此教学过程中可以运用全球或区域资料,结合具体内容,设计不同的教学情境,设计贴近生活的、多种多样的活动吸引他们的学习兴趣;也可以利用地球仪、地图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等资料,获取能够反映地理环境特点的素材,如世界的“三极”(南极、北极和青藏高原)、世界地形之最、世界旅游攻略等;还可以借助近期的火山、地震信息理解海陆变迁。

星球版地理七年级上册《第三章海洋和陆地》教学设计一. 教材分析本章教材《第三章海洋和陆地》主要向学生介绍地球上的海洋和陆地分布情况，让学生理解地球表面的海陆分布特点，以及地球上海洋和陆地的面积比例。

教材通过丰富的图片、图表和文字，向学生展示了地球上的各种海洋和陆地类型，以及它们对人类生活的影响。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。

但学生对海洋和陆地的具体分布情况，以及它们的特点可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握这部分内容。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的海洋和陆地分布情况，理解地球表面的海陆分布特点。

2.让学生掌握地球上海洋和陆地的面积比例，认识各种海洋和陆地类型。

3.让学生了解海洋和陆地对人类生活的影响，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：地球上的海洋和陆地分布情况，地球表面的海陆分布特点，海洋和陆地的面积比例，各种海洋和陆地类型。

2.教学难点：地球表面的海陆分布特点，海洋和陆地的面积比例，各种海洋和陆地类型的特点。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球上的海洋和陆地分布情况。

2.使用多媒体教学，展示丰富的图片、图表和视频，帮助学生直观地了解海洋和陆地的特点。

3.运用案例分析法，让学生了解海洋和陆地对人类生活的影响。

4.小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和视频，用于课堂展示。

2.设计问题探究活动，引导学生主动学习。

3.准备案例分析材料，用于课堂讨论。

4.安排小组讨论时间，学生进行合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球的图片，引导学生回顾地球的基本知识，然后提出问题：“地球上的海洋和陆地分布情况是怎样的？它们对我们的生活有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师使用多媒体展示地球上的海洋和陆地分布图，让学生直观地了解海洋和陆地的分布情况。

粤人版初中地理七上第三章第2节《海洋与陆地的变迁》说课稿平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。

四、说学法：1.读图观察法：让学生“看、画”地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。

教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。

2.教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。

五、说教法:建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索任务或问题来维持学生的学习兴趣和动机。

本节教材理论性强又有可探究的问题，在教学中运用启发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论、等方法来落实重点，突破难点。

把创设问题情境——合作探索学习——动画演示等贯穿在整个教学过程中。

六、教学目标：1.知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。

（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。

（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。

2.过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。

3.情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。

重点：(1).树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。

(2).用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。

难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。

七、教学流程：导入: 出示图瓦卢图片及举国迁移的新闻资料讲解新课：（一）、沧海桑田1.展示图片资料2.总结引起海陆变迁的原因。

（二）、从世界地图上得到的启示1.课件出示世界地图2.观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？（三）、大陆漂移学说学生照证据说明大陆漂移学说不是假说（四）、板块运动1.认识六大板块2.板块的运动：张裂与挤压3.运用生活实际说明板块的运动4.地震火山带的认识（五）、走进生活中的地理（六）、课堂小结八、布置作业：课后练习习题。

区域地理陆地与海洋说课一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够了解陆地和海洋的基本概念，掌握陆地和海洋的特征及其在人类生活中的重要性。

2.能力目标：培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

3.情感目标：通过展示陆地和海洋美丽的景色、丰富多样的生物资源以及人类对它们的保护与利用，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重难点1.教学重点：介绍区域地理中陆地与海洋的基本概念、特征及其在人类生活中的重要性。

2.教学难点：培养学生观察能力，使他们能够从不同角度去认识和理解陆地与海洋，并进行比较分析。

三、教具准备1.多媒体投影仪2.图片或视频资料3.地图等教具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于陆地与海洋的视频，激发学生对主题的兴趣，并引出本节课的话题。

2. 概念讲解（15分钟）通过多媒体展示图片和地图，给学生讲解陆地和海洋的基本概念，并分别介绍它们的特征。

陆地是指地球表面不被水覆盖的部分，包括大陆、岛屿和高山等。

陆地通常由土壤、岩石和植被组成，是人类居住、农业生产和工业发展的重要场所。

海洋是指地球表面被水覆盖的部分，包括五大洋和无数个海洋。

海洋占据了地球表面约71%的面积，其中蕴藏着丰富的生物资源，并对全球气候具有重要影响。

3. 特征对比（20分钟）让学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区进行研究，并就该国家或地区的陆地和海洋进行特征对比。

学生可以从以下几个方面进行比较：•面积：该国家或地区陆地和海洋所占比例如何？•生物资源：陆地和海洋分别有哪些独特的生物资源？•地形地貌：陆地和海洋在该国家或地区的地形地貌上有何特点？•人类利用：该国家或地区如何利用陆地和海洋资源？每个小组根据自己的研究结果，用PPT或海报的形式进行展示，并向全班介绍他们选择的国家或地区。

4. 深入学习（25分钟）通过多媒体展示图片和视频，让学生了解不同地理区域的陆地与海洋的特征。

陆地与海洋的分布一、引导（30秒）大家好，我是今天的讲师。

今天我们要讨论的主题是陆地与海洋的分布。

陆地与海洋是地球上最大的两个生物栖息地，它们在地球生态系统中扮演着重要的角色。

通过本次讲课，我们将深入了解陆地和海洋是如何分布在地球上的，以及它们对人类和其他生物的影响。

二、背景介绍（1分钟）陆地和海洋是地球表面最显著的两种地貌类型。

陆地是地球表面的固体地壳，占地球表面积的约30%，分布着大量的土地、山脉、平原和沙漠等地貌。

海洋是地球表面的大片水域，占地球表面积的约70%，是由各种海洋盆地组成的，其中包括了大洋和海湾等不同类型的水域。

三、陆地的分布（3分钟）陆地分布广泛，主要集中在地球的七大洲上。

最大的陆地是亚洲，它占地球陆地总面积的三分之二。

其他的大陆分别是非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

这些大陆的分布和形态受地质构造和板块漂移的影响。

例如，南美洲和非洲看起来拥有相似的形状，这是因为它们曾经是大陆板块的一部分，后来因板块漂移而分离。

四、海洋的分布（3分钟）海洋广阔无垠，分布在地球表面70%的水域。

地球上有五大洋，包括太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。

各个大洋之间通过海峡和海湾相连。

在大洋之间有很多海峡，其中最著名的是巴拿马运河和苏伊士运河，它们连接了太平洋和大西洋。

除了大洋，还有众多的海湾，如墨西哥湾、波斯湾和白令海湾等。

五、陆地和海洋的交互作用（3分钟）陆地和海洋之间有着密切的交互作用。

陆地的水分会蒸发到空气中并形成云，最终降落为降水，为海洋提供水源。

海洋的水蒸发也会带来大量的水汽，形成陆地上的降水，维持了陆地上的水循环。

此外，陆地上的河流将水流导入海洋，如亚马逊河、尼罗河和长江。

第三章海洋与陆地第一节海陆分布第一课时课型：新授课程标准：1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

教学目标：1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点2．运用世界地图说出七大洲的分布及界线。

3．通过绘制简图、拼图等活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣。

教具准备: 多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表。

教学模式：观察讨论法。

教学方法: 讨论教学法、多媒体电脑直观演示法。

教学过程:动手观察探究新知1、教师引导：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？并结合P43页活动，认识海陆分布并明确地球表层海陆分布的特点。

2、了解学情：教师巡视学生的拥抱结果，从而得出结论是无论怎样拥抱地球他们的右手大拇指所指的地方是海洋多余陆地。

）3、多媒体展示：地球表层的海陆分布4、观察思考：看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？总结：无论我们怎样对比海洋与陆地的面积都是海洋的面积大于陆地，形成了“七分海洋，三分陆地”的分布特点。

问题延伸:这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？1、随机用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。

2、观看展示3、观察不同的地图进行分析判断4、学生回答问题：（1）南北半球中陆地面积较大是___(2)东西半球中面积较大的是(3)从南北半球看，北半球陆地面积比海洋_____,南半球陆地面积比海洋面积(4)从东西半球看，东半球陆地面积比海洋_____，西半球陆地面积比海洋面，(5)从水陆半球看，陆半球陆地面积比海洋_____,水半球陆地面积比海洋面积活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。

世界的海陆分布说课稿尊敬的老师和同学们，大家好！今天我要给大家讲解的主题是“世界的海陆分布”。

这是一个非常重要的地理概念，也是我们了解地球表面形态和自然环境的基础。

一、导入首先，让我们通过一张图片来导入今天的课程。

这张图片展示了地球表面的海陆分布情况。

我们可以看到，地球表面大部分被海洋所覆盖，而陆地则显得零星分布。

那么，为什么地球表面的海陆分布是这样的呢？它对地球的气候、环境、经济等方面又有什么影响呢？这就是我们今天要探讨的内容。

二、知识讲解1. 海洋与陆地的定义首先，我们需要了解什么是海洋和陆地。

海洋是指大面积的咸水体，覆盖了地球表面的71%。

而陆地则是指地面上露出水面的部分，包括高山、平原、岛屿等。

2. 海陆分布的特点地球表面的海陆分布呈现出几个明显的特点。

首先，海洋大多呈水域形态，被陆地包围。

其次，陆地分布不均，主要集中在北半球和东半球。

这主要是由于地球自转、公转和地球倾斜等因素的影响。

3. 海陆分布的影响地球表面的海陆分布对地球的气候、环境和经济等方面都有着深远的影响。

例如，海洋对气候具有调节作用，能够储存和运输热量，影响风和降水等。

此外，海洋还是地球上最重要的自然资源之一，包括渔业、石油、天然气等。

而陆地则为我们提供了生存和发展的空间，例如农业、林业、矿业等产业的发展。

三、地图应用现在，让我们来看看如何运用地图来更好地理解海陆分布。

在地图上，我们可以看到蓝色的区域代表海洋，而棕色的区域代表陆地。

通过观察地图，我们可以了解到不同地区的海陆分布情况，以及它们之间的关系。

四、案例分析现在，让我们通过一个案例来分析海陆分布对一个国家气候和经济的影响。

以日本为例，日本是一个岛国，周围环绕着海洋。

因此，日本的气候呈现出明显的海洋性特征，例如温和湿润的气候和大量的降水。

此外，海洋还为日本提供了丰富的渔业资源。

另一方面，由于日本国土狭窄，土地资源相对有限，因此农业和林业发展受到一定的限制。

但是，日本凭借其先进的科技和工业发展，成为了一个工业化国家，主要以出口工业产品为主。

《陆地与海洋的分布》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《陆地与海洋的分布》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《陆地与海洋的分布》是初中地理中的重要内容，它是学生认识地球表面形态和地理环境的基础。

本节课主要介绍了地球表面海陆分布的特点、七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓特征等知识。

通过本节课的学习，学生能够初步建立起全球海陆分布的空间概念，为后续学习世界地理和自然地理奠定基础。

教材首先通过地球卫星照片直观地展示了地球表面海陆分布的概况，让学生对海陆分布有一个初步的感性认识。

接着，教材详细介绍了七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓特征，并通过地图和示意图帮助学生理解和记忆。

此外，教材还安排了一些活动和练习，以培养学生的读图能力和空间思维能力。

二、说学情本节课的教学对象是初中学生，他们在小学科学课中已经对地球有了一定的了解，但对于地球表面海陆分布的具体情况和相关地理概念还比较模糊。

初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的图像和生动的实例比较感兴趣，但对于抽象的地理知识理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体教学手段，通过图片、动画、视频等形式，帮助学生直观地感受和理解海陆分布的特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、说教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解地球表面海陆分布的特点，记住海陆面积比例。

（2）能在地图上识别七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓特征。

（3）学会运用地图和地球仪，说明七大洲和四大洋的相对位置关系。

2、过程与方法目标（1）通过观察地球卫星照片、地图和地球仪，培养学生的读图能力和空间思维能力。

（2）通过小组合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和探究能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的全球视野和地理意识。

“世界的陆地和海洋”说课教案孟州市华侨阳光学校米自力尊敬的各位领导、老师：大家好！我是孟州市华侨阳光学校地理教师米自力。

我今天说课的题目是《世界的陆地和海洋》,本课选自大象出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二章第三节。

我说课的内容按以下七部分进行：1、说教材2、说目标3、说重难点4、教法设计5、导入新课6、新课讲授7、课堂小结一、说教材世界海陆分布的特点、七大洲和四大洋内容联系紧密，脉络清晰,通过本节课的学习，既使学生巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

二、说目标1、让学生知道世界海陆的分布。

2、让学生掌握大洲和大洋的名称和位置.3、能简要说出大洲的轮廓特征。

三、教学重点和难点。

重点:（1）认识海陆面积比例（2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系.四、教法设计1、三版教学法、启发式相结合.2、极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。

3、激发学生的想象,用独特的语言总结知识。

4、手脑结合,一笔画世界，总结本节的重点.五、导入新课根据初一学生的心理特点,为了吸引学生我用一段视频《太阳系唯一的水球》导入新课。

在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“我们生活的地球应该叫做地球还是叫水球？”“它是陆地多还是海洋多？"学生看后，兴趣盎然，气氛活跃,争先恐后地回答：“应该叫做水球”、“是海洋的面积大”。

这时我趁机导入：今天我们就从探讨地球开始，学习第二章第三节世界的陆地和海洋.这样就自然的将学生带入了新课的学习情境。

六、新课讲授(一)、鸟瞰世界1、屏幕展示“全球海陆分布状况图”，进一步认识地球的海陆分布是海洋多，陆地少。

那么到底成什么样的比例呢?2、屏幕展示“世界海陆面积比较表”,学生分组计算海陆比例。

3、分组讨论陆地和海洋主要分布在哪个半球？（讨论之前：屏幕展示“全球海陆分布状况图”复习南北半球的界线和东西半球的界线。