2019-2020年高三语文文言文“古诗文阅读”评论奏疏复习教学案理

2019-2020年高三语文复习《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》综合练习教学案、默写要常抓不懈，整理易错文句，强化易错字的正确书写。

一、《考试说明》规定的背诵篇目的默写。

（C、敢以烦执事。

D、越国以鄙远。

5、下面对各句句式特点解说不正确的一项是（）A、以其无礼于晋，且贰于楚也。

（倒装句中的介宾结构后置）B、是寡人之过也。

（判断句）C、夫晋，何厌之有？（宾语前置）D、以乱易正，不武。

（被动句）6、下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是（）A. 若不阙秦，将焉取之B. 越国以鄙远C. 若亡郑而有益于君D. 既东封郑7、下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是（）例句：臣之壮也，犹不如人。

A、公从之。

B、烛之武退秦师。

C、夫晋，何厌之有。

D、行李之往来，共其乏困。

8．下列各句中的“其”不作人称代词的一项是（）A．共其乏困，君亦无所害 B．既东封郑，又欲肆其西封C．君知其难也 D．失其所与，不知1.D2.D3.A（B项的“说”，通“悦”；C项的“知”，通“智”；D项的“共”，通“供”。

）4.D（A、B 、C项均用作介词，D项用作连词，表承接。

）5.D（否定判断句）6.B（B 项为意动用法，把……当作边邑，其余的均为使动用法。

A项为“使……削减”；C项为“使……灭亡”；D项为“使……成为疆界”。

）7.D（D用于主谓之间，取消句子独立性A项代词，指佚之狐的建议；B项介于姓和名之间的助词；C项助词，宾语前置的标志。

）8．C二、阅读下面的文言文，完成习题。

菜园院佛殿记曾巩庆历八年四月，抚州菜园僧可栖，得州之人高庆、王明、饶杰相与率民钱为殿于其院成，以佛之像置其中，而来乞予文以为记。

初，菜园有籍于尚书，有地于城南五里，而草木生之，牛羊践之，求屋室居人焉，无有也。

可栖至，则喜曰：“是天下之废地也，人不争，吾得之以老，斯足矣。

”遂以医取资于人，而即其处立寝庐、讲堂、重门、斋庖之房、栖客之舍，而合其徒入而居之。

谏太宗十思疏一、读准字音浚．源( ) 壅．蔽( ) 谗．邪( ) 黜．恶( ) 谬．赏( ) 豫．游( )[答案] jùn yōng chán chù miù yù二、一词多义(1)信⎩⎪⎨⎪⎧信．者效其忠（）愿陛下亲之信．之（ ）小信．未孚，神弗福也（ ）(2)诚⎩⎪⎨⎪⎧必竭诚．以待下（）诚．能见可欲（ ）此诚．危急存亡之秋也（ ）(3)下⎩⎪⎨⎪⎧惧满溢，则思江海下．百川（）虽在下．愚，知其不可（ ）代下．司职（ ）(4)本⎩⎪⎨⎪⎧臣闻求木之长者，必固其根本．（）今存其本．不忍废（ ）若止印二三本．（ ）(5)简⎩⎪⎨⎪⎧简．能而任之（）衣冠简．朴古风存（ ）若止印二三本，未为简．易（） (6)固⎩⎪⎨⎪⎧必固．其根本（）根不固．而求木之长（ ）生乎吾前，其闻道也固．先乎吾（ ）视五人之死，轻重固．何如哉（） (7)终⎩⎪⎨⎪⎧终．苟免而不怀仁（）能克终．者盖寡（ ）则思慎始而敬终．（ ）(8)安⎩⎪⎨⎪⎧思国之安．者，必积其德义（ ）生于忧患而死于安．乐也（ ）安．步当车（ ）安．能屈豪杰之流（ ）衣食所安．，弗敢专也（ ）燕雀安．知鸿鹄之志哉（ ）(9)而⎩⎪⎨⎪⎧源不深而．望流之远（ ）忧懈怠，则思慎始而．敬终（ ）简能而．任之，择善而从之（ ）蟹六跪而．二螯（ ） (10)其⎩⎪⎨⎪⎧必固其．根本（ ）奔车朽索，其．可忽乎（ ）失其．所与，不知（ ）吾其．还也（ ）其．皆出于此乎（ ）(11)以⎩⎪⎨⎪⎧夫在殷忧，必竭诚以．待下（ ）虽董之以．严刑（ ）将有作，则思知止以．安人（ ）故临崩寄臣以．大事也（ ） [答案] (1)形容词，诚实/动词，信任/名词，信用 (2)名词，诚心/副词，果真/副词，确实 (3)名词用作动词，居于……之下/名词，下等的/名词，臣下 (4)名词，本源，基本/名词，底本/名词，书册，本子 (5)动词，选拔/形容词，简单/形容词，简便，容易 (6)形容词的使动用法，使……稳固/形容词，牢固，稳固/副词，本来/副词，究竟，到底 (7)副词，最终/动词，坚持到底/名词，最后 (8)形容词，安定/形容词，安逸，安乐/形容词，缓慢/疑问代词，怎么/动词，养，奉养/疑问代词，表示反问 (9)连词，表转折/连词，表递进/连词，表承接/连词，表并列 (10)代词，它的/副词，难道/代词，自己/语气助词，还是/语气词，表揣测，大概 (11)连词，表目的，来/介词，用/连词，表目的，来/介词，把三、词类活用(1)貌．恭而不心．服 ( ) (2)君．人者 ( ) (3)则思江海下．百川 ( ) (4)诚能见可欲． ( )(5)将有作．( )(6)载舟覆．舟( )(7)鸣．琴垂拱( )(8)人君当神器之重．( )(9)居域中之大．( )(10)居安．思危．( )(11)则思正身以黜恶．( )(12)简能．而任之( )(13)择善．而从之( )(14)欲流之远．者( )(15)塞源而欲流长．者也( )(16)必固．其根本( )(17)则思知止以安．人( )(18)则思虚．心以纳下( )(19)则思正．身以黜恶( )(20)宏．兹九德( )(21)何必劳．神苦．思( )(22)乐．盘游( )(23)忧．懈怠( )[答案](1)动词作名词，在表面上；从内心里(2)名词作动词，统治(3)名词作动词，居于……之下(4)动词作名词，想要的东西(5)动词作名词，指兴建宫室一类事情(6)动词的使动用法，使……倾覆(7)动词的使动用法，使……鸣(8)形容词作名词，重任、重权 (9)形容词作名词，重大的地位(10)形容词作名词，安逸的环境；危难的情况(11)形容词作名词，邪恶的人(12)形容词作名词，有才能的人(13)形容词作名词，好的意见(14)形容词作动词，流得远(15)形容词作动词，流得长远(16)形容词的使动用法，使……牢固(17)形容词的使动用法，使……安定(18)形容词的使动用法，使……虚(19)形容词的使动用法，使……端正(20)形容词的使动用法，使……弘扬(21)形容词的使动用法，使……疲劳；使……辛苦(22)形容词的意动用法，以……为乐(23)形容词的意动用法，以……为忧四、古今异义(1)必固其根本．．古义：________________________________________今义：事物的根源或最重要的部分。

第三讲分析与综合从课标全国卷来看，分析综合能力考查呈较稳定的态势，它是在理解文意的基础上筛选并提取信息，对所叙述事件或道理进行综合的判断推理。

试题以客观题形式考查，归纳起来，分析综合主要有两个要点。

1．筛选文中的信息。

2．归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

考查角度一：筛选文中的信息本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。

筛选文中的信息是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的进一步的分析能力的考查。

高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。

该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人（物）在某一方面的特征等的一组。

典题探究【典题】（2018·重庆高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。

战马记[明] 罗洪先王公桢，济阳公孙也。

济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。

至其战马事，有足为世戒者。

始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。

是时同知苏州王公授牒捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。

公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部．民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遁。

居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党．结避祸，多方诡辞庇之。

且激公曰：“公诚为国家出气力，肯慨然复行乎？”公即声应。

即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。

已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。

贼欲降之，公大奋骂。

贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。

始公赴大昌道，宿木商家。

商稔．公，知贼不敌，不敢言。

是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。

”如其言。

2019-2020年高三语文复习《谏太宗十思疏》复习课教学案4、一词多义安：思国之安者，必积其德义燕雀安知鸿之志哉项王曰：“沛公安在？”衣食所安，弗敢专也信：信者效其忠愿陛下亲之信之小信未孚，神弗福也忌不自信四、掌握虚词“以”的意义和用法以其无礼于晋敢以烦执事越国以鄙远焉用亡郑以陪邻？若舍郑以为东道主夫在殷忧，必竭诚以待下。

虽董之以严刑。

将有作，则思知止以安人。

则思无以怒而滥刑。

总结“以”的意义和用法1、介词1)表动作行为产生的原因，因为、由于不以物喜，不以己悲扶苏以数谏故，上使外将兵以其境过清，不宜久留，乃记之而去。

2)表凭借……的身份、按照、依靠、根据策之不以其道，食之不能尽其材以残年余力，曾不能毁山之一毛域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利小大之狱，虽不能察，必以情。

3)表动作行为所用或所凭借的工具方法，把，拿、用徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣屠惧，投以骨能以径寸之木，为…咨臣以当世之事必以分人4)表动作行为发生的时间、地点，可译为“在”“从”武以始元六年春至京师2、连词1)表目的，来，用来以光先帝遗德属予作文以记之乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

2)相当于“而”，表示并列、修饰、转折、递进等多种关系。

黔无驴，有好事者船载以入。

3、动词1）认为先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中皆以美于徐公2）任用忠不必用兮，贤不必以3）率领（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死4、助词表时间、方位和范围不译受命以来，夙夜忧叹5、无以：没有……可以用来父亡，无以葬。

无以自遣6、是以：因此是以分兵屯田，为久驻之基虚词“以”练习一、解释各句中“以”的意义以及用法。

1、自以寿不得长2、以天下之美为尽在己3、至丹以荆卿为计，始速祸焉4、忠不必用矣，贤不必以5、农民以鬻子者6、无以，则王乎！7、孙膑以此名显天下8、不赂者以赂者丧9、以其乃华山之阳名之也10、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪11、愿以十五城请易璧12、请其矢，盛以锦囊13、方其系燕父子以组14、余船以次进15、物以类聚，人以群分16、高祖以圣武定鼎17、以资政殿学士行18、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

高考文言文复习课题●教学目标阅读浅易的古代诗文1．理解常见文言实词在文中的含义2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法3．理解与现代汉语不同的句式和用法4．理解并翻译文中的句子5．辨析文句意义，归纳内容要点，概括中心意思●重点、难点重点：1.识记运用常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

2.翻译与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

难点：1.在语境中对相关实词迁移运用的能力2.整体把握语段，归纳内容要点，概括中心意思●教学设计第一课时课堂反馈●一、请解释下列句中的划横线的字：、相如持其璧睨柱，欲以击柱。

1 2、农人告余以春及，将有事于西畴。

3、又安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？ 4、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之玉盘珍馐直万钱。

、金樽清酒斗十千,5） 6、生而眇者不识日（《日喻》二、请解释下列句中的划横线的字： 1则思慎始而敬终、忧懈怠,、忠不必用兮，贤不必以2 3、据崤函之固，拥雍州之地、不使内有余帛，外有赢财。

4三、请解释下列句中的划横线的字1、腥臊并御，芳不得薄兮2、至丹以荆卿为计，如速祸焉3、势拔五岳掩赤城4、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰5、殚其地之出，竭其庐之入6、登高而呼，声非加疾也7、每责一头，辄倾数家之产●课后测评薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。

翻译划线的句子● PPT （见附件）第二课时●课堂反馈解释下文中加点的词语。

邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。

越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。

已而谓予曰：“吾家之鸡或夜．．鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。

或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖．．汝以时夜也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足．．．取祸也。

2019-2020年高三语文一轮复习教学案文言文专题（三）苏教版【考点精讲】2010年《考试大纲》对本考点的要求是：“理解与现代汉语不同的句式和用法。

”能力层级为B级。

它包含三个方面的因素：一是“不同的句式”，主要有判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句；二是“不同的用法”，主要指词类活用，有名词、动词、形容词的活用；三是考查的能力层次为理解，而不是识记。

从近年各地的高考语文试题来看，高考中对这个知识点直接设题、明确考查的时候不多，但结合对实词的理解、对句子的翻译进行考查却比较常见。

同时，把握这个知识点对解读文言语句、理解文言文的整体意思也至关重要，因而考生应特别注重对这个知识点的复习。

【课前预习】1．下列句子中加点词的用法不．同于其他的一项是()A．复道行空，不霁何虹．B．五十者可以衣．帛矣C．沛公军．霸上D．此其志不在小．2．下列句子中加点词的用法不．同于其他的一项是()A．族．秦者秦也，非天下也B．下．江陵C．后世之谬其传．而莫能名者D．五亩之宅，树．之以桑3．阅读下面文言文，完成文后题目。

太史公曰：吾闻之周生①曰，“舜目盖重瞳子②”，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯③灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。

位虽不终，近古以来未尝有也。

及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！(选自《史记·项羽本纪》) 【注】①周生：一个姓周的儒生。

②重瞳子：一只眼睛里有两个瞳仁。

③五诸侯：指齐、魏、赵、韩、燕五国起义军。

从句式角度分析，下列句子中句式相同的两项是()A．乘势起陇亩之中B．放逐义帝而自立C．身死东城D．尚不觉寤而不自责【知识盘点】四种文言句式一、判断句用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。

2019-2020学年高中语文 4.2 谏太宗十思疏教案苏教版必修3一、教材分析《谏太宗十思疏》是苏教版高中语文必修三第四专题“寻觅文言的津梁”“因声求气”板块中的内容。

魏征的《谏太宗十思疏》多用对偶，却不受形式束缚，笔力雄健地阐明了居安思危和积德戒奢的道理。

二、教学目标1．知识目标：（1）掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。

（2）掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术2．能力目标：（1）学习作者用比喻排比手法正反论证的写作手法。

（2）领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。

3．情感、态度和价值观目标：（1）注重对于学生德育教育，使其树立正确的人生观和价值观（2）理解“十思”的意义及居安思危的现实意义三、教学重点难点重点：1、理解本文所涉及的文言实虚词的用法和意义2、学习作者的论证方法及论证思路难点：理解文章第三段的内容四、学情分析此篇课文较前篇《烛之武退秦师》篇幅较长而且实虚词也较多，学生对于文章的理解存在一些问题，虽然如此，仍然要培养学生的自主学习的能力，积极引导学生真正地理解课文中所提及的十思的含义。

五、教学方法诵读法讨论探究法六、课前准备1．课文所涉及的古代实虚词较多，学生要尽可能地利用课下的注释和手头的古文字典等材料解决。

同时，也可以利用网络多一些了解这篇课文的创作背景及对后世的影响等等。

2．学生在课前要熟读课文，体味其中的韵味，增强对于文言文的感知能力。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

1、提问对于作者魏征了解多少？课文在什么背景下定成的？2、学生解说对于谏、十思、疏的理解，老师补充（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：检查学生朗读课文的情况1、学生自由朗读2、检查学生的朗读情况，正字音探究二：疏通文章1、学生以小组为单位，标划难点字、词、句2、同时相互讨论交流，翻译课文3、各个小组逐个展示翻译课文的情况，教师适时的做出点评。

高考文言文阅读复习专题教学案(2019.9)班级姓名编号（老师寄语：积学以储宝，酌理以富才。

）前言学习目标：阅读浅易的古代诗文学习难点及重点：达到考纲规定之各项能力要求2020年高考说明·语文·古代诗文阅读（摘录）（括号内内容为简要说明）：甲、必考内容（二）阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂．．．．的程度。

2．理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（18个）（这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。

“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。

）(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)了解并掌握常见的古代文化常识(5)理解并翻译文中的句子（古文翻译要求以直译为主，并保持语意文意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

）3．分析综合 C①辨析文句意义②归纳内容要点考试形式及试卷结构（摘要）（二）试题类型：单项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题等。

（含选修历史科目的同学附加题考试形式）（三）试卷内容、题量、赋分甲、必考内容古代诗文阅读，约7题39分。

（2019年江苏卷执行分值：正卷文言文阅读20分，古诗词鉴赏11分，默写常见的名句名篇8分。

）乙、加考内容由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。

文言文阅读，约3题10分。

考点解说：1、词汇：以文言常用词、次常用词为主，其中实词120个为主兼及其它常见文言实词．．．．．．．．．．，虚词18个，需要注意的是．．．．年考查了古代文化知识．．．．．．．．．．，2018、2019年古代文化常识放在语用部分。

．．．．．．20172、语法结构：采用常见的文言句式。

3、体裁：记叙类（写人）为主，写景、抒情、说明及一般的说理文等次之，并非专门性较强的学术著作。

一、读准字音 崤．函(xiáo) 膏腴．(yú) 合从．(zòn ɡ) 逡．巡(qūn) 遗镞．(zú) 漂橹．(lǔ) 鞭笞．(chī) 藩．篱(fān) 黔．首(qián) 隳．名城(huī) 锋镝．(dí) 户牖．(yǒu) 劲．弩(jìn ɡ) 氓．隶(mén ɡ) 锄櫌．(yōu) 棘矜．(qín) 长铩．(shā) 万乘．(shèn ɡ) 作难．(nàn) 度长絜．大(xié) 二、辨识通假(1)赢粮而景从(“景”同“影”) (2)非及乡时之士也(“乡”同“向”) 三、一词多义(1)固⎩⎨⎧秦孝公据崤函之固．（形容词作名词，险固的地势）固．守以窥周室 （形容词，牢固地，牢牢地）临不测之渊，以为固．（形容词，坚固）汝心之固．，固不可彻（《愚公移山》）（形容词，顽固）(2)制⎩⎨⎧赵奢之伦制．其兵（动词，统率）秦有余力而制．其弊（动词，制裁，制服）乃重修岳阳楼，增其旧制．（《岳阳楼记》）（名词，规模）(3)度⎩⎪⎨⎪⎧内立法度．，务耕织，修守战之具（名词，规章，制度）试使山东之国与陈涉度．长絜大（动词，量）一年一度．秋风劲（《采桑子·重阳》）（量词，次，回）感慨今昔，因自度．此曲[《扬州慢（淮左名都）》]（动词，谱写，创作）关山度．若飞（《木兰诗》）（动词，越过） (4)亡⎩⎨⎧秦无亡．矢遗镞之费（动词，丢失）追亡．逐北，伏尸百万（名词，逃兵，逃跑的人）吞二周而亡．诸侯（使动用法，使……灭亡）河曲智叟亡．以应（《愚公移山》）（同“无”，没有）(5)遗⎩⎨⎧秦无亡矢遗．镞之费（动词，失去）蒙故业，因遗．策（形容词，遗留下来的）夜不闭户，路不拾遗．（俗语）（名词，丢失的东西）是以先帝简拔以遗．陛下（《出师表》）（动词，给予）(6)因⎩⎨⎧因．遗策（动词，沿袭）因．利乘便（介词，趁着）因．河为池（介词，凭借，依据） (7)之⎩⎨⎧不爱珍器重宝肥饶之．地（结构助词，的）赵奢之．伦制其兵（指示代词，这些）商君佐之．（代词，他，指秦孝公）有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之．属（指示代词，这些）四、词类活用(1)序．八州而朝同列(名词作动词，安置使有序) (2)然陈涉瓮．牖绳．枢之子(名词作动词，用瓮做；用绳系) (3)子孙帝王．．万世之业也(名词作动词，做帝王，当帝王) (4)有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意(名词作状语，像席子一样；像包裹一样；像布袋一样)(5)南．取汉中，西．举巴、蜀，东．割膏腴之地，北．收要害之郡(名词作状语，向南；向西；向东；向北)(6)天下云．集响．应(名词作状语，像云一样；像回声一样)(7)赢粮而景．从(名词作状语，像影子一样)(8)内．立法度(名词作状语，在国内，对内)(9)外．连衡而斗诸侯(名词作状语，在国外，对外)(10)追亡．逐北(动词作名词，逃跑的人)(11)外连衡而斗．诸侯(使动用法，使……争斗)(12)吞二周而亡．诸侯(使动用法，使……灭亡)(13)却．匈奴七百余里(使动用法，使……退却)(14)序八州而朝．同列(使动用法，使……朝拜)(15)约从离．衡(使动用法，使……离散)(16)且夫天下非小弱．．也(形容词作动词，变小、变弱)(17)以弱．天下之民(使动用法，使……弱，削弱)(18)以愚．黔首(使动用法，使……愚蠢，使……愚昧)(19)士不敢弯．弓而报怨(使动用法，使……弯曲)五、古今异义(1)于是．．秦人拱手而取西河之外古义：在这时，在这种情况下。