《鸬鹚》

《鸬鹚》教育教案：用文学启发学生成长与自我认识一、教学背景现代教育的本质是培养学生终生学习与发展能力，即使在信息爆炸的今天，仍然有许多的学生面临发展困境。

这主要是因为在学校里，大多数学科侧重于传授知识和技能，而忽略了对学生的成长和思想培养。

在这种情况下，文学教育成为了培养学生发展能力、拓展社会视野、提高人文素质的重要手段。

《鸬鹚》，是中国著名文学家沈从文的代表作之一，其丰富的内涵、深刻的思想和具体的生活场景，为培养学生的情感、思维、智慧和品格能力提供了很好的平台。

二、教学目标1.理解《鸬鹚》的文学内涵，分析故事的情节、主题和人物性格，深刻理解沈从文的思想及其对现代文学的影响。

2.增强学生的情感认知能力，培养学生的思想品质和实践能力。

3.启发学生的创新思维，发展学生的观察能力，增强学生学习和生活的乐趣。

三、教学过程1.教学前期在教学前期，先介绍一下故事背景及主要人物，让学生有一个初步的了解。

让学生二次阅读故事，研究分析故事的情节、主题和人物性格等。

通过阅读，引导学生思考故事遇到的难题、情感冲突及人物的内心世界，建立学生之间的沟通与互动，让他们能够表达自己的观点。

2.教学主要阶段第一次课：根据学生的理解，引导学生讨论“家庭教育”，沈从文在小说中通过描绘文化名门家庭“秦士璋家”的教育模式，对一些家长在教育孩子时想要一尘不染、完美无缺的错误做法加以深刻地批判，从而增强学生对家庭教育的深刻认知。

引导学生通过分析文中人物形象和心理变化，理解到普通百姓在困境中所面临的困惑和奋斗，更好地了解自己的生活和学习环境，为他们的成长奠定良好基础。

第二次课：介绍沈从文的“写作态度”，让学生了解沈从文的“写作风格”以及他对文学的热爱。

引导学生思考、研究和分析小说中的文字处理技巧——如意境描写、人物塑造、情节编排等，以及这些技巧所体现的语言艺术和思想深度。

基础上，让学生自己进行创作，发挥自己的想象和创造力，从而培养创新思维和观察能力，提高学生对文学的欣赏和创造能力。

小学语文《鸬鹚》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

学生通过小组讨论，培养交流和合作的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文所表达的作者情感和态度。

学生能够培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。

二、教学重点课文生词和短语的学习与理解。

课文中比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。

学生朗读和复述课文的能力培养。

三、教学难点课文深层含义的理解，包括作者的情感态度和寓意。

学生通过课文学习，培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。

四、教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的批判性思维。

使用案例分析法，通过对课文的深入分析，帮助学生理解课文中的修辞手法和深层含义。

利用小组合作学习，培养学生的交流和合作能力。

五、教学准备课文《鸬鹚》文本。

与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

分组学习的准备。

六、教学过程1. 导入：通过展示鸬鹚的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣，激发学生的学习动机。

2. 自读：学生自主阅读课文，遇到生词或难点时进行标记。

3. 讲解：教师讲解课文中的生词、短语和难点，帮助学生理解课文内容。

4. 分析：学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享小组讨论的结果。

5. 朗读与复述：学生分角色朗读课文，并尝试复述课文内容，以加深对课文的理解。

七、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 教师布置相关的写作任务，让学生运用课文中的知识和修辞手法进行创作。

八、课堂总结1. 教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

九、课后作业1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生词和短语。

2. 完成课后练习题，提高阅读理解和写作能力。

十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法和教学内容的适用性等，以便在今后的教学中进行改进和优化。

鸬鹚的读后感《鸬鹚》是一部以描写鸬鹚为主题的纪实文学作品，作者是闻一多。

这部作品以其深刻的思想内涵和独特的艺术手法，引起了广泛的关注和热烈的讨论。

通过对这部作品的阅读，我深刻地感受到了作者对自然界的敬畏和对生命的热爱，也对人类的生存状态进行了深刻的反思。

在《鸬鹚》中，作者通过对鸬鹚的描写，展现了鸬鹚的生存状态和生活习性。

鸬鹚是一种生活在水边的鸟类，它们以捕鱼为生，生活在水中，飞翔在天空，是自然界中一种非常美丽和神秘的生物。

作者通过对鸬鹚的描写，展现了鸬鹚对自然的依赖和对生命的热爱，也表达了对自然界的敬畏和对自然的赞美之情。

在描写中，作者用了大量的细节描写和生动的语言，使得读者仿佛置身于鸬鹚的世界中，感受到了鸬鹚的生活状态和生存状态，也对自然界产生了更深的理解和认识。

除了对鸬鹚的描写，作者还通过对鸬鹚的描写，表达了对人类生存状态的深刻反思。

在《鸬鹚》中，作者通过对鸬鹚的生存状态和生活习性的描写，表达了对人类生存状态的深刻反思。

鸬鹚生活在自然界中，它们依赖于自然界的资源生存，与自然界和谐共处。

而人类却在不断地破坏自然环境，导致了自然界的生态平衡被破坏，也危及了自己的生存。

作者通过对鸬鹚的描写，呼吁人类应该尊重自然，保护自然，与自然和谐共处，共同建设美丽的家园。

通过阅读《鸬鹚》，我深刻地感受到了作者对自然界的敬畏和对生命的热爱，也对人类的生存状态进行了深刻的反思。

在当今社会，人与自然的关系越来越紧密，人类对自然的依赖也越来越大。

而自然界却因为人类的破坏而受到了严重的威胁，生态环境也面临着严重的危机。

因此，我们应该从《鸬鹚》中汲取深刻的教训，尊重自然，保护自然，与自然和谐共处，共同建设美丽的家园。

总之，《鸬鹚》是一部具有深刻思想内涵和独特艺术魅力的作品，通过对鸬鹚的描写，展现了作者对自然界的敬畏和对生命的热爱，也对人类的生存状态进行了深刻的反思。

这部作品不仅具有很高的文学价值，也对当今社会具有重要的现实意义。

《鸬鹚》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《鸬鹚》这篇课文的背景和作者。

激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容简介《鸬鹚》这篇课文的特点和意义。

引导学生关注课文中的生词和短语。

1.3 教学方法使用多媒体展示课文相关的图片，引起学生的好奇心。

提问学生对课文主题的预想，激发学生的思考。

第二章：生词学习2.1 教学目标掌握《鸬鹚》课文中出现的重要生词和短语。

能够正确运用这些生词和短语进行口语表达。

2.2 教学内容分析《鸬鹚》课文中的生词和短语。

提供例句和练习，帮助学生理解和运用这些生词和短语。

2.3 教学方法使用多媒体展示生词和短语，并提供例句进行解释。

分组练习，让学生互相交流和纠正发音。

第三章：文本解析理解《鸬鹚》课文的主要内容和情节。

分析课文中的隐喻和修辞手法。

3.2 教学内容解读《鸬鹚》课文，理解其中的事件和角色。

分析课文中的隐喻和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.3 教学方法分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。

提供相关的文学作品，进行比较和分析。

第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和想象力。

学生能够通过绘画或其他形式表达自己对课文的理解。

4.2 教学内容引导学生思考课文中场景的描绘，激发学生的想象力。

提供绘画或其他形式表达的工具和材料。

4.3 教学方法分组进行创意表达活动，如绘画或制作相关的手工艺品。

鼓励学生分享自己的作品，并表达自己对课文的理解。

5.1 教学目标培养学生的反思能力，激发对进一步学习的兴趣。

5.2 教学内容第六章：课堂互动与讨论6.1 教学目标培养学生主动参与课堂讨论的习惯。

提高学生运用课文中的生词和短语进行交流的能力。

6.2 教学内容设计与课文相关的话题，引导学生进行互动讨论。

提供机会让学生运用课文中的生词和短语进行表达。

6.3 教学方法组织小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。

邀请学生上台进行分享，增强自信和表达能力。

第七章：角色扮演与情景模拟7.1 教学目标培养学生运用课文内容进行角色扮演的能力。

沪教版小学二年级语文下册鸬鹚教案及原文《鸬鹚》课文原文夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。

岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。

几只又窄又长的渔船浮在湖面上。

近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。

十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。

渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。

湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。

渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。

岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。

渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。

他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。

鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。

鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。

渔人就荡起桨，划着小船回去了。

天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。

《鸬鹚》语文教案教学目标1.能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;能在教师的指导下，正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。

2.能正确朗读课文。

能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词;能抄写描写湖面平静的句子。

能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。

3.了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。

教学重点和难点重点：1.学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。

2.能正确朗读课文。

对课文第一节中的优美语句有所积累。

难点通过朗读，想象，体会渔人的“悠然”教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程一、揭示课题1.板书课题，读题。

2.图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。

3.出示句子：夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。

4.根据对鸬鹚整体特征的了解和读句，教学生字：夕、列、喉、脖5.引入新课。

近年来，学生的学习压力与日俱增，考试成绩依然是学生与家长们关注的核心问题之一。

面对这一现实，如何帮助学生巩固教学内容，提高成绩，是每一位教师应当思考的问题。

本文将以课文《鸬鹚》为例，探讨如何通过多种形式的练习，帮助学生快速提高成绩。

一、教学内容概述《鸬鹚》是一篇具有抒情色彩的散文，陈子离以鸬鹚为载体，反思自己的人生之路，表现了诗人浪漫主义的审美观。

教学时，可以引导学生从词语、句子、段落、篇章和情感的角度入手，了解文本的内涵，深化对文本的理解。

二、多种形式练习1、词语运用通过对文中的一些重难点词语进行拆词、记忆、联想等方式，帮助学生将这些词语牢记于心，提高语文应用能力。

例如：-仰“首”张嘴，如鸟般疾吞方低头；-茧“居”不出，不知年月日，转眼便是。

提示学生读出“首”、“居”的声母和韵母，理解它们的词义。

“仰首”“猛吞”与“低头”“含粪”之间形成了对比，体现了鸬鹚捕食的奇特行为特点，“茧居”意味着陈子离在家中静心思索，同时也暗示了他的人生经历。

帮助学生将这些信息互相关联，理解文本内涵。

2、句子翻译在教学中，可以将一些重要句子或短语抽离出来，让学生进行翻译，如“高处不胜寒”、“浪花有意千里雪”、“不以物喜，不以己悲”等。

这不仅是针对词语的理解，更是注重语境和情感韵味，让学生在翻译过程中深入理解文本，提高语言素养。

3、段落解读通过对文本的局部分析，帮助学进一步了解全文的内涵和结构。

例如：-鸬鹚立于湖畔，白色的胸膛渐渐变紫，红的爪子沉到水中，顺着腹侧，独自消失了。

提示学生理解鸬鹚表现出的“静”、“移”、“变”等特点，表达了身体与内心的交织，人生的难以琢磨。

-天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤提示学生理解“大任”和“苦其心志”之间的联系，体认出文中对人生的思考和坚定信念。

4、写作练习可以让学生模仿文中语言风格，进行小作文的写作。

例如，让学生以“我的家乡”为题材，用文中的表现手法描绘家乡的一隅。

小学语文《鸬鹚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鸬鹚的特点和作用，认识我国丰富的水鸟资源。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生对鸬鹚的兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解鸬鹚的特点和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述场景的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片、视频等直观教具。

（4）课堂练习题。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）查阅有关鸬鹚的资料，了解其特点和作用。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示鸬鹚的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享查阅到的有关鸬鹚的资料。

（3）简介课文作者及背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文描绘的场景。

（2）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习（1）发放课堂练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并给予反馈，总结知识点。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于鸬鹚的小作文。

（3）家长签字确认。

2. 拓展作业：（1）深入了解我国其他水鸟，下节课分享。

（2）收集有关保护动物的资料，进行班级交流。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整。