口语交际《我们的课余生活》教学设计

三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。

2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的生活经验。

3. 提高学生之间的交流与合作能力，培养团队精神。

二、教学内容1. 课余生活的概念及其重要性。

2. 如何合理安排课余时间。

3. 课余生活实例分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课余生活的概念，学会合理安排课余时间，丰富自己的生活。

2. 教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，以及如何培养学生团队精神。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生了解课余生活的丰富性和多样性。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的课余生活经验，互相学习。

3. 实践教学法：让学生制定自己的课余生活计划，并实行，以此培养学生的实践能力。

五、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生思考课余生活的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解课余生活的概念及其重要性，让学生明白合理安排课余时间的好处。

3. 实例分享：分享一些课余生活的实例，让学生了解丰富多彩的课余生活。

4. 分组讨论：让学生分组讨论自己的课余生活经验，分享彼此的收获和感悟。

5. 制定计划：引导学生根据自己的兴趣和特长，制定合适的课余生活计划。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排课余生活的重要性。

7. 作业布置：让学生将自己的课余生活计划实行，并写下自己的感受。

六、教学拓展1. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，分享关于如何合理安排课余时间、培养兴趣爱好等方面的经验。

2. 组织一次课余生活实践活动，让学生亲身体验不同类型的活动，如手工制作、体育运动、音乐舞蹈等。

3. 开展课余生活主题班会，让学生分享自己在课余时间取得的成果和收获。

七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对课余生活的理解和重视程度。

2. 作业完成情况：检查学生制定的课余生活计划及其执行情况，评估学生的实践能力。

人教版小学语文三年级上册《语文园地一·口语交际·我们的课余生活》教学设计【目标】：（一）知识和能力目标：1、说：能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。

2、听：认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。

3、交流：学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。

（二）情感目标：1、感受课余生活的丰富多彩。

2、对别人的说感兴趣，自己也有主动说的欲望。

【教学过程】：一、谈话导入：今天，我非常认真地看了你们的“课余生活”记录，老师又高兴又羡慕。

大家的课余生活太丰富、太有趣。

有的小朋友很爱劳动，帮妈妈做家务；有的小朋友有很多爱好，画画、跳舞、下棋……有的小朋友喜欢体育运动，打球、溜冰……还有的小朋友还出去旅游了呢！你们在丰富多彩的课余生活中享受着无穷的快乐。

【设计意图】：通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。

二、快乐大传递今天，我们就把自己课余生活中的快乐传递给大家，让大家一起分享你的快乐。

1.说说你在课余时间的业余生活都做了哪些事？（1）同桌先互相说一说。

师适时指导运用句型“有时……有时……有时……”来连贯地说一段话。

（1）句型的指定有利于学生说出更多的活动项目，尤其对能力困难的学生是个辅助。

（2）在四人小组内交流，评选讲的好的同学上台交流。

(3)选代表交流。

【设计意图】：学生个体自主练说、小范围内的全员参与、大范围内的代表汇报，给了学生充分的活动时间，让学生在自主的语言实践中提高口头表达能力，让每一位学生都参与到交际中来，最大限度地扩大学生交流的范围。

2.定格快乐。

（1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活也很丰富，有时在家里搞卫生，有时约几个好朋友一起爬山、吃饭，有时打打羽毛球，有时还在电脑上冲浪、购物。

我最喜欢的却是学做吃的。

还记得第一次吃到我们中山的特色小吃“茶果”的时候，觉得软滑可口，不管是豆沙陷的，还是冲菜肉陷的，我都喜欢吃。

《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验课余生活的重要性，认识到课余生活对于学习生活的补充和丰富作用。

2. 培养学生热爱生活、积极参与课余活动的态度，提高学生的生活品质。

二、教学内容：1. 课余生活的概念与意义2. 课余生活的主要形式与内容3. 合理安排课余时间的方法与技巧4. 如何选择适合自己的课余活动5. 课余生活与学习生活的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解课余生活的意义，学会合理安排课余时间，参与有益的课余活动。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课余生活的概念、意义、形式等内容。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中获得启示。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的课余生活经验。

4. 实践指导法：引导学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考课余生活的重要性。

2. 讲解课余生活的概念、意义、形式等内容。

3. 分析典型案例，让学生从中获得启示。

4. 小组讨论：分享各自的课余生活经验，讨论如何合理安排课余时间。

5. 总结讲解：引导学生认识到课余生活与学习生活的关系。

6. 实践指导：让学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作。

7. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调合理安排课余生活的重要性。

8. 布置作业：让学生根据自己的课余生活计划，完成相关任务。

六、教学评价：1. 学生对课余生活的认识和理解程度。

2. 学生对合理安排课余时间的掌握程度。

3. 学生参与课余活动的积极性和主动性。

4. 学生对自己课余生活计划的制定和执行情况。

七、教学准备：1. 准备相关教案、PPT、教学素材。

2. 准备案例分析所需的典型案例。

3. 准备小组讨论的问题和讨论指南。

4. 准备实践指导所需的相关资料和工具。

八、教学拓展：1. 组织学生进行课余活动，让学生亲身体验课余生活的重要性。

2. 邀请校内外专家或成功人士分享他们的课余生活经验和心得。

《【小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计】三年级我们的课余生活》摘要：向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划，系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受，那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢【设计理念】这次口语交际是组综合性学习组成部分这组课向展示了不民族、居住不地方朋友丰富多彩课余生活课余生活往往能引起学生共鸣因它样是我们己生活１、语学习与语实践紧密结合使交流更流畅更利学生学用结合教师要学生对己近段课余生活作致安排并比较详细记录引导学生根据记录交流并根据交流改进和调整己计划交流容体上有四项⑴ 课余做了哪些事；⑵ 有哪些收获和感受；⑶ 评评哪位学课余生活安排得；⑷ 己今课余生活打算容安排清晰、有步骤有利单位教学目标顺利达成２、构建比较开放口语交际空我们国是集聚五十六民族多民族国每民族有每民族不风土人情和民俗习惯这样每民族儿童也会有民族特有课余活动教师对部分民族儿童课余活动进行介绍试图将口语交际容进行拓展延伸让学生交际外更有了丰富课余知识【教学目标】１、交流己前阶段课余生活交流做到态然、方表达流利容比较充实２、向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划３、了不民族儿童课余生活并激发向往情【教学准备】己前阶段课余生活安排记录【教学程】、系学习容激发交流欲望１、学们通课学习你了了孩子们哪些丰富多彩课余生活？我们了了民族学孩子课活动与苏朋友起发现了蒲公英密目睹了槐乡孩子爬上高高槐树割槐花挣学费情形２、我们还学课《画乡》课余涛涛海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着篮子采蘑菇；青青骑着马望无际草原上奔驰；平平平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆看样子他课余定很喜欢探科学奥（师生共回忆）３、我们也安排了己课余活动而且认真执行了计划这阶段课余生活充实而又有乐趣许多学都想把这乐趣与分享二、系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受？⑴ 可以讲讲课课学开展游戏、娱乐活动；⑵ 可以讲讲老师指导下进行制作、发明、调考察活动；⑶ 可以讲讲己了什么完成了多少万量摘了多少卡片增长见识和受到教益；⑷ 可以讲讲己兴趣爱、人特长项目上花了多少功夫有多少长进；⑸ 可以讲讲己随学伙伴或人外出游览、休闲获得新发现、增长新见识；⑹ 可以讲讲己学会样生活技能学会件交流要⑴ 别人发言认真倾听不打断⑵ 己交流尽可能条理清晰、语言流畅声音响亮态方⑶ 全班交流每组推选位优秀代表进行全班交流３、共评议学们课余生活安排都不太样？那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢？也可以说说听了以你有什么收获并和共讨论请老师交流学颁课余生活星（惜能手、才艺能手、创造能手、勤劳能手、休闲能手、能手等）４、谈谈了了他人课余生活己打算三、系民族风情进行拓展延伸（视频展示）傣族每年农历月3日月5日是傣族泼水节全族男女老少都着节日盛装从里拿锅碗瓢盆往别人身上泼水水身上水越多就说明谁这年运多蒙古族草原上孩子放学回坐马背上放羊放牛方面长分担辛劳另方面也成了己有趣课余生活黎族、苗族每逢年节或者晚上人孩纷纷跳起竹竿舞以表达对生活热爱四、激发想象思维丰富交际涵１、多么有趣课余生活学们我们应该怎样与更多人分享它呢？说说你办法２、方法交流拍照片；把己学到、听到告诉更多人；与学合作编课余生活三句半；将有趣画面画下。

三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。

2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。

3. 培养学生学会与人分享和交流自己的课余生活经历。

二、教学重点：1. 理解课余生活的概念和重要性。

2. 学会合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。

三、教学难点：1. 如何引导学生合理安排课余时间。

2. 如何激发学生丰富课余生活的热情。

四、教学准备：1. PPT课件。

2. 学生课余生活照片或者视频。

五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示学生的课余生活照片或者视频，引导学生回顾自己的课余生活。

2. 新课导入：利用PPT课件，引导学生了解课余生活的概念和重要性。

3. 案例分享：分享一些学生合理安排课余时间，丰富课余生活的案例，引导学生学会合理安排自己的课余时间。

4. 小组讨论：引导学生分小组讨论，如何合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。

5. 学生分享：邀请几名学生分享自己合理安排课余时间，丰富课余生活的经验和感悟。

7. 课后作业：让学生制定一个合理的课余生活计划，下周一带到学校，大家互相分享。

六、教学拓展：1. 利用PPT课件展示不同类型的课余活动，如体育活动、艺术活动、学术活动等，让学生了解更多的课余活动选择。

2. 邀请校内外专家或者有特殊才艺的家长来校进行讲座或者示范，让学生更加直观地了解不同课余活动的魅力。

七、教学评价：1. 学生课后作业的完成情况，观察他们是否能够制定出合理的课余生活计划。

2. 学生在课堂上的参与程度，观察他们对于课余生活的兴趣和热情。

3. 学生之间的交流和分享，观察他们是否能够互相学习和借鉴，丰富自己的课余生活。

八、教学反馈：1. 学生对于课余生活的理解和认识程度，以及他们在实际生活中的应用情况。

2. 家长对于学生课余生活的关注和支持程度，以及他们对学长的帮助和引导。

九、教学改进：1. 根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，更加贴近学生的实际需求。

《我的课余生活》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到课余生活的重要性，培养他们合理安排课余时间的意识。

2. 引导学生学会在课余生活中充实自己，提高综合素质。

3. 培养学生学会与人分享自己的课余生活，提高沟通能力。

二、教学内容1. 课余生活的定义和意义2. 合理安排课余时间的方法3. 课余生活充实自己的途径4. 分享课余生活的技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排课余时间，充实自己的课余生活。

2. 教学难点：培养学生学会与人分享自己的课余生活，提高沟通能力。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕课余生活展开讨论，分享自己的经验和感悟。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解合理安排课余时间和充实课余生活的重要性。

3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨如何合理安排课余时间和分享课余生活。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍课余生活的定义和意义，引发学生对课余生活的关注。

2. 主体环节：a. 讨论：让学生谈谈自己对课余生活的看法，以及如何在课余时间充实自己。

b. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物如何合理安排课余时间和充实生活。

c. 小组合作：学生分组讨论，共同探讨如何合理安排课余时间和分享课余生活。

3. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并提出在实际生活中如何应用这些知识和方法。

4. 课后作业：布置一道关于合理安排课余时间和分享课余生活的实践作业，让学生在课后加以落实。

六、教学评价1. 学生对课余生活重要性的认识程度。

2. 学生合理安排课余时间的能力。

3. 学生通过课余生活充实自己的途径。

4. 学生分享课余生活的技巧和沟通能力。

七、教学资源1. 案例材料：提供一些关于合理安排课余时间和充实课余生活的案例。

2. 参考书籍：推荐一些关于个人发展、时间管理等方面的书籍。

3. 网络资源：提供一些相关网站和在线文章，供学生进一步学习和参考。

《口语交际：我们的课余生活》教学设计《口语交际：我们的课余生活》教学设计【设计理念】这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。

这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。

课余生活往往能引起学生的共鸣，因为它同样是我们自己的生活。

１、语文学习与语文实践紧密结合：为使交流更流畅，更利于学生学用结合，教师要求学生对自己最近一段时间的课余生活作一个大致的安排，并比较详细的记录，引导学生根据记录来交流，并根据交流改进和调整自己的计划。

交流的内容大体上有四项：⑴课余做了哪些事；⑵有哪些收获和感受；⑶评一评哪位同学的课余生活安排得好；⑷自己今后课余生活的打算。

内容安排清晰、有步骤，有利于在单位时间内教学目标的顺利达成。

２、构建比较开放的口语交际空间：试图将口语交际的内容进行一个拓展延伸，让学生在交际之外更有了丰富的课余知识。

【教学目标】１、交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

２、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

３、了解不同民族儿童的课余生活，并激发向往之情。

【教学准备】自己前一阶段的课余生活安排记录。

【学情分析】我们三年级是离城市不远的农村小学校，共10人，男生居多，他们的语文知识不太丰富，口语表达能力不好，可是他们的课余生活很丰富，经常放学了去掏鸟窝，捡野生菌，放牛等，怎样利用他们丰富的课余生活引导他们主动说，勇敢说，很重要【教学重点难点】怎样利用学生丰富的课余生活让学生自己去说，说得有条理，说得生动。

【教学过程】一、联系学习内容，激发交流欲望１、同学们，通过课文的学习，你了解了孩子们哪些丰富多彩的课余生活？我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。

２、我们还学过一篇课文《画家乡》，课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着小篮子采蘑菇；青青骑着小马在一望无际的草原上奔驰；平平在平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆，看样子他在课余一定很喜欢探索科学奥秘。

《我们的课余生活》口语交际教学设计作者：窦体红来源：《小学语文教学·园地》2018年第12期【教学目标】把自己的意思表达清楚明白。

拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。

【教学过程】一、谈话导入1.师：同学们，今天我们来聊一聊我们的课余生活。

你认为哪些时间属于课余时间？（预设：下课后、放学后、周末、寒暑假……）2.师：在课余时间，你们都做些什么？3.观看几段录像，说一说他们在做些什么。

（播放视频内容：课间，同学们在教室和操场上活动。

）4.指导学生说话时要注意说清楚：什么时间，谁，在哪里，干什么，心情怎么样。

可以用上“有的……有的……有的……”这个句式。

（预设：下课了，同学们在操场上高兴地玩耍。

他们有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。

操场上真热闹！）5.思考：校园生活丰富多彩，在课余时间我们有许多好玩的事情可做。

在课余时间，你最喜欢做些什么？说一说这些活动有趣在哪里。

【设计意图：利用学生熟悉的校园生活导入，给学生以亲近感;给学生一定的说话规范，使学生觉得有话可说，乐于开口。

】二、进入谈话学生拿出自己带来的资料，选自己最喜欢的活动说一说喜欢的原因。

课件出示：聊天建议要说清楚什么时间，谁，在哪里，做了什么事，做得怎么样，有什么感受。

可以这样开头：下课了，我在教室里……放学了，我来到小区的花园里……星期六的上午，我和爸爸去……1.学生自由言说。

练习说一说自己的课余生活是怎样的。

【设计意图：从学生的课余生活记录本或带来的其他照片、图画等资料入手，给学生一定的说话范围，使学生有话可说，乐于开口。

在说话训练中逐步渗透围绕一件事说具体的思想。

】2 . 小组合作，说给小组同学听。

听的要求：听话时，眼睛要专注地看着对方，手里不做其他事情;不插嘴，不随意打断对方讲话;边听边思考、品评，哪位同学态度大方，表达流畅;积极参加讨论。

说的要求：运用礼貌语言;声音洪亮，态度自然大方，眼睛要看着同学们;组织好语言，使表达有条理;积极参加讨论;如果可能，还可以加上动作表情吸引对方。

《我们的课余生活》优秀教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《我们的课余生活》优秀教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《我们的课余生活》优秀教学设计篇1教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。

2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。

3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。

教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。

三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。

你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。

介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

语文园地一经典教学设计（精彩8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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