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第9课我们身边的痕迹教学设计1教学目标知识目标——在活动中发现、认识和体验不同实物纹理所具有的立体感、浮雕感和形式美感；技能目标——通过容易掌握的美术工具进行拓印获得有趣的图案，掌握基础的拓印技法。
情感目标——感受大自然的神奇，激发学生对生活的热爱。
2学情分析二年级的学生感官灵敏，具有一定的认知能力。
“拓硬币”的游戏是孩子们熟悉的一项课余娱乐活动，拓印的过程及拓印出来的图案会让孩子们觉得情趣盎然，奇妙无比！但孩子们通常不会联想到硬币以外的物品，如梳子、鞋底、树叶、甚至是一片斑驳的墙皮上都隐藏着奇妙的纹理。
因此，老师要从这点入手，触动学生已有的生活经验，引导学生去发现和感受身边美的东西。
并将这些奇妙的痕迹巧妙地运用到美术创作中。
3重点难点学会通过拓印的方法采集不同“痕迹”。
软硬不同的材质以及非平面物体在拓印技巧上的表现方式探索。
4教学过程活动1【导入】感知痕迹1、教师拿起事先藏有钥匙、树皮、硬币等物品的信封，用神秘的语气问道：“孩子们，猜猜信封里有什么？谁想上来摸一摸？2、接着展示实物图，交给参与活动的学生：“你能从老师的这些图片中找出你摸过的的物体吗？你是怎么找出来的？”教师揭示答案，引出“痕迹”，并板书“痕迹”。
活动2【讲授】寻找痕迹1、教师播放生活中的各种痕迹让孩子们欣赏（如木纹、布纹、水渍等各种痕迹），并提出问题：“想想你们还看到过那些东西留下了痕迹？”2、师再出示4种不同的痕迹：不同的痕迹有什么不一样的感受呢？3、教师（课件出示）启发联想：这些痕迹看上你，你能联想到它像什么？4、师补充完整本课课题：我们身边的痕迹。
活动3【活动】体验痕迹活动一：看一看接着，教师在黑板上展示实物与拓印组图，并提问：“孩子们，看了这么多美丽的痕迹，老师想办法把它们留了下来，变成了美丽的小照片，它可是用特殊的方法拍出来的，请大家互相讨论一下，你能找出他是用什么办法拍出来的吗？”活动二：试一试教师及时引导，提醒他们注意怎样处理拓印更加清晰。
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学内容：1. 痕迹的定义和分类2. 常见痕迹的特点和作用3. 痕迹在生活中的应用案例三、教学方法：1. 讲授法：讲解痕迹的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析生活中的痕迹应用案例。
3. 讨论法：引导学生探讨痕迹在生活中的作用和意义。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含痕迹的图片、案例等。
2. 教学视频：关于痕迹的实验或案例视频。
3. 学生分组：分组进行讨论和实验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的痕迹案例，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 讲解：讲解痕迹的定义、分类和特点，让学生了解痕迹的基本知识。
3. 案例分析：分析生活中的痕迹应用案例，让学生了解痕迹在实际生活中的作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论痕迹在生活中的意义和作用。
5. 实验环节：安排一个简单的痕迹实验，让学生亲身体验痕迹的奥秘。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调痕迹在我们生活中的重要性。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实验报告：评价学生实验环节的动手操作能力以及观察、分析问题的能力。
4. 课后作业：检查学生课后观察报告的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请法医或警察等专业人士来校讲座，为学生讲解痕迹在刑侦工作中的应用。
2. 组织学生参观公安部门的痕迹鉴定实验室，让学生亲身体验痕迹鉴定的过程。
3. 开展痕迹主题的科普活动，如制作手抄报、举办知识竞赛等，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和解题策略，以提高教学效果。
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、笔迹等。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 增强学生对身边事物的好奇心和创新意识。
二、教学内容1. 痕迹的定义和分类2. 常见痕迹的特点和识别方法3. 痕迹在生活中的应用和意义三、教学方法1. 观察法：学生通过观察生活中的痕迹，了解其特点和作用。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对痕迹的认识和看法。
3. 实践法：学生动手操作，实践痕迹识别和应用。
四、教学准备1. 教学PPT：包含痕迹的图片、案例等。
2. 实物道具：如指纹、足迹、笔迹等痕迹样本。
3. 调查问卷：用于学生了解身边人的痕迹认知。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组痕迹图片，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 的新课：介绍痕迹的定义、分类和特点。
3. 案例分析：分析生活中常见的痕迹案例，如指纹破案、足迹追踪等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对痕迹的认识和看法。
5. 实践环节：学生动手操作，识别和分析实物道具中的痕迹。
六、教学时长本节课共计40分钟，具体分配如下：1. 导入：5分钟2. 新课：10分钟3. 案例分析：10分钟4. 小组讨论：5分钟5. 实践环节：5分钟7. 作业布置：2分钟七、学情分析1. 学生对生活中的痕迹有一定的了解，但缺乏系统认识。
2. 学生善于观察，具备一定的思考和分析能力。
3. 学生对新鲜事物充满好奇，具备创新意识。
八、评价方法1. 观察日记：评价学生对生活中痕迹的观察和思考能力。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 实践操作：评价学生的动手操作能力和痕迹识别准确性。
4. 课堂表现：评价学生的学习态度、合作意识和创新精神。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养具有特殊才能的学生。
十、拓展活动1. 组织学生参观警察局、法医鉴定中心等，深入了解痕迹在侦破案件中的应用。
二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。
教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。
2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。
3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。
4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。
5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。
6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。
2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。
课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。
人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案2一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析、实践等方式，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，适合学生自主学习与合作探究。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的绘画技巧和审美观念，对生活中的痕迹有一定的认识。
但部分学生可能对痕迹的深层次含义和表现形式理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高审美能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，培养创新精神和团队合作意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的热爱和关注，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，学会运用绘画技巧表现痕迹。
2.难点：对痕迹的深层次含义和表现形式的理解，以及创新性地运用痕迹进行绘画创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，分析痕迹的产生和表现形式。
2.实践法：让学生亲自动手实践，运用绘画技巧表现痕迹。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关痕迹的图片、视频等教学资源，提前布置课堂环境。
2.学生准备：带好绘画工具，提前了解痕迹的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现痕迹的产生和表现形式，让学生了解痕迹的多样性，培养学生对美的感知能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用绘画技巧表现痕迹。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生分享创作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考痕迹在生活中的意义，鼓励学生创新性地运用痕迹进行绘画创作。
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对法律意识的认识，明白痕迹的重要性。
二、教学内容：1. 痕迹的定义和分类2. 常见痕迹的特点和作用3. 痕迹在案件侦破中的应用4. 法律意识教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识常见痕迹及其作用。
2. 教学难点：痕迹在案件侦破中的应用和法律意识教育。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解痕迹的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解痕迹在案件侦破中的重要性。
3. 讨论法：引导学生思考和分析痕迹的作用，提高法律意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含痕迹的图片、案例等。
2. 教学案例：选取具有代表性的案例进行分析。
3. 学生分组：将学生分为若干小组，便于讨论和分析。
六、教学进程：1. 导入新课：通过展示一组痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹，激发学生兴趣。
2. 讲解痕迹的定义、分类和特点：教师讲解痕迹的基本概念，分析不同类型的痕迹及其特点。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解痕迹在案件侦破中的重要作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析痕迹的作用，并提出自己的看法。
5. 法律意识教育：结合案例，引导学生认识到痕迹的重要性，增强法律意识。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调痕迹在生活中的作用。
七、课堂练习：（1）痕迹是什么？有哪些分类？（2）常见痕迹有哪些特点？（3）痕迹在案件侦破中起到什么作用？八、课后作业：1. 结合生活实际，观察身边的痕迹，举例说明痕迹的作用。
2. 思考如何保护自己的痕迹，避免被他人利用。
九、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、评价与反馈：1. 学生评价：了解学生对痕迹的认识和理解程度，以及法律意识的变化。
二年级美术上册教案-第9课我们身边的痕迹2-人美版教学目标本课旨在引导学生观察并描绘生活中常见的痕迹，培养他们对周围世界的感知能力和表现力。
通过观察、讨论和实践，学生能够理解和表现不同痕迹的特点和美感，提高他们的绘画技能和创造力。
教学内容本节课的主要内容是观察和描绘生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、划痕等。
学生将通过观察和讨论来了解不同痕迹的特点和形成原因，并运用绘画技能和创造力来表现这些痕迹。
教学重点与难点教学重点是观察和描绘不同痕迹的特点和美感，以及运用绘画技能和创造力进行表现。
教学难点是理解和表现不同痕迹的特点和形成原因，以及如何运用绘画技能和创造力进行表现。
教具与学具准备教具包括PPT、图片、绘画材料等。
学具包括绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的痕迹，如指纹、划痕等，引发他们对痕迹的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同痕迹的图片，讨论它们的特点和形成原因。
3. 绘画实践：学生运用绘画技能和创造力来表现不同痕迹，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 我们身边的痕迹22. 副观察与描绘3. 教学内容：观察和描绘不同痕迹的特点和美感，运用绘画技能和创造力进行表现。
4. 教学重点与难点：观察和描绘不同痕迹的特点和美感，理解和表现不同痕迹的特点和形成原因。
5. 教学过程：导入、观察与讨论、绘画实践、展示与评价。
作业设计1. 让学生回家观察身边的痕迹，并用绘画表现出来。
2. 要求学生在绘画中注意痕迹的特点和美感，运用绘画技能和创造力进行表现。
课后反思本节课通过观察和描绘生活中常见的痕迹，培养了学生对周围世界的感知能力和表现力。
在绘画实践中，学生能够运用绘画技能和创造力来表现不同痕迹的特点和美感，提高了他们的绘画技能和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和描绘更多不同类型的痕迹，以丰富他们的绘画表现力和创造力。
