药学实验教学中心
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中药学实训中心机构设置
中药学实训中心可以设立在大学、医学院、药学院等专业机构内部,也可以单独作为一个独立机构存在。
该中心可以设立以下机构和岗位:
1. 实训教室:用于开展中药学实训课程和实验操作的教学设施,配备中药制剂操作台、设备和实验用具等。
2. 实验室:用于开展中药材的提取、炮制以及制剂的制备等实验操作,配备中药提取装置、炮制设备、分析仪器等。
3. 药材库房:用于储存中药材的库房,具备良好的储存环境控制和管理能力,确保中药材的质量和安全。
4. 中药制剂室:用于制备中药制剂的操作室,配备中药炮制设备、制剂包装设备等,确保中药制剂的质量和安全。
5. 急救室:用于处理中药实验或操作中发生意外情况的急救室,配备基本的急救设备和药物。
6. 研究室:用于开展中药学研究项目的实验室,配备研究所需的实验仪器设备和相关资料。
7. 培训教室:用于举办中药学相关的专业培训课程和学术讲座,提供专业知识和技能的培训。
8. 教学辅助设施:包括多媒体教室、图书馆、电子阅览室等,提供学生学习和研究中药学的资源和环境。
同时,中药学实训中心还应设置教师、教务人员、实验技术人员、库房管理员等职位,以及管理人员和后勤保障人员,确保中药学实训中心的运行和管理。
福建医科大学药学实验教学中心概况为加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合与共享,加强学生实践能力和创新能力,提升办学水平和教育质量,我校于2005年5月整合药学院教学及药物研究机构资源,成立了药学实验教学中心。
在合理利用教学资源的理念指导下,以学科发展为主线、以学科之间的内在联系为依据,以提高实验教学资源利用率为目标,形成了实验教学涵盖多个关联学科和整个专业教育的总体思路,中心得到了学校和有关部门的大力支持,经过“福建省重点建设高等学校建设项目“药理学”子项目和部省共建项目-“药理学与毒理学”实验室建设等重点项目的建设,中心逐步建立起拥有先进的仪器设备、较高水平的实验项目和年龄结构合理、素质高、教学效果好的师资队伍以及良好实验环境的药学实验教学中心。
一、中心简况药学实验教学中心由药理学系、基础化学系、药物分析学系、药物化学系、药剂学系、天然药物学系6个学系,1个中心实验室和依托福建医科大学临床药理研究所、蛇毒研究所、生物医药工程中心3个研究机构组成的若干个学生科技创新中心构成的,中心面积4000m2 ,设备总额972万元,面向全校所有专业承担相关课程的实验教学任务,年均3300人参加各类实验,参加实验人学时数达到198943人学时/年。
目前中心具有药学、临床药学两个本科专业,一个药理学博士学位授权点和一个药学一级学科硕士学位授权点。
中心开设的实验课程有:基础化学实验、无机化学实验、物理化学实验、实验药理实验、临床药理实验、分析化学实验、药物分析实验、仪器分析实验、卫生化学实验、药物化学实验、有机化学实验、波谱解析实验、药剂学实验、生物药剂学与药物动力学实验、生物制药实验、生药学实验、天然药物化学实验17门课程实验。
二、教学与科研成果药学实验教学中心坚持以人才培养为核心,以科学发展观为指导,在加强对学生基础理论、基础知识和基本技能培养的基础上,更注重严谨科学作风训练,创新能力和科研实践能力的培养。
2020年第38卷第5期新疆中医药2020Vol.38No.5Xinjiang Journal of Traditional Chinese Medicine37中医药学实验教学示范中心建设初探葛亮",付晓",姜德",王东东",田树革2(1.新疆医科大学中医学院,新疆乌鲁木齐830011; 2.新疆自治区级中医药学实验教学示范中心,新疆乌鲁木齐830000)摘要:通过分析新疆医科大学自治区级中医药学实验教学示范中心建设过程中存在的问题,提出了中医药学实验教学示范中心在创新能力建设、中医实训中心建设、实验室开放、实验教师队伍建设等方面的建设思路及建议,为其他自治区级/省级中医药学实验教学示范中心的建设提供相关借鉴。
关键词:中医药学;示范中心;实验教学;实验室;建设实验教学是高等医学体系中的重要组成部分,它在培养学生开创精神、综合素质、实践能力与创业能力中起着十分重要的作用。
《高等学校本科教学质量与教学改革工程实施方案》等文件指出:“实验教学中心应力争建设成为具有辐射和引导作用的创新性实验教学示范中心。
”创新实践能力是高素质人才的重要标志,也是高水平大学建设的灵魂叫1新疆维吾尔自治区级中医药学实验教学示范中心概况新疆医科大学中医学院实验中心成立于2003年,是由原中医学院中医系、针推系、中西医结合系、中药系所属实验室及实验技术人员合并而成,2009年获批为新疆自治区级中医药学实验教学示范中心。
目前中心下辖21间教学实验室,总面积约3100平方米,相关实验设备总值约1187万元,承担着全校中医学、针灸推拿学、中西医结合学、中药学、哈医学、临床医学、预防医学等专业,专科、本科、研究生及留学生等不同层次,共计21门专业课程的实验教学任务,面向全校所有23个本科专业学生开放,涉及领域多,覆盖面广。
中医药学实验教学示范中心共有66人,其中具有博士学位的老师有21人,约占总人数的31.82%;具有高级职称的老师为43人,约占总人数的65.15%;实验技术人员为9人,约占总人数的13.64%,形成了一直梯队合理的实验教学队伍。
3广西医科大学5年教育教学改革与研究立项课题(立项编号校教研5B 3)新办专业实验教学中心建设和实验课程改革的探索3焦 杨(广西医科大学药学院药理学教研室 南宁 530021) 近年来,以培养学生动手能力为切入点重构实验课程体系成为国内外实验课程改革和教学改革的热点内容。
药学本科教育由过去沿袭前苏联式的过于学术化的专业对口的人才培养模式逐渐向培养药学通用性人才转变,培养口径拓宽,更加注重人才-能力-素质教育。
目前,实验课程教学是高等学校药学专业教学的重要组成部分。
目前,在全国范围内各药学院校正在开展历时长、范围广、程度深的实验课程教学改革,对教学思想、教学模式、教学内容、教学方法与手段进行了改革更新,并取得了一定的成果。
1 药学实验教学中心现状药学实验教学中心按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新型药学人才的需求,以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质”为指导思想,紧密结合理论教学,科学设置实验项目,形成适合药学特点的实验课程体系,全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力,使学生具有创新精神和实践能力。
1.1 建立实验教学中心的意义广西中草药资源丰富,居全国第二位,但实践能力强的应用型药学人才紧缺制约了广西药学事业的发展。
我校地处西部地区,承担培养有扎实药学基础知识、有熟练现代药学技能的高级复合型药学人才的责任,而实验技能的培养在药学教育中非常重要。
作为新办专业,经费少、人员不足,如果以教研室为管理单位,实验室彼此独立,利用效率低下,无法集中有限经费采购大型先进的仪器设备,实验室也无法充分利用。
同时,实验的开设可能拘泥于本学科的内容,不利于学生开阔思路和综合性教学的要求。
因此,建立实验教学中心,充分利用有限的人力、物力,有效整合现有资源,加强实践性环节的培养,对我校的药学人才的培养有着十分重要的意义。
1.2 药学实验教学现状我校成立70多年以来,学校的办学规模不断扩大,现有临床医学医学、预防医学、口腔医学等专业。