§26.1.3_二次函数y=ax2+c_的图象和性质1
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教案教学内容二次函数y=ax²的图象和性质一、学习目标:1.会用描点法画出二次函数y=ax2的图象;2.根据对特殊函数图象的观察,归纳得出二次函数y=ax2的性质;3.进一步理解二次函数和抛物线的有关知识,并能解决一些简单的应用问题;4.领悟数形结合的数学思想方法,培养观察能力、分析能力和归纳能力.二、知识回顾:1.画函数图象的一般步骤:(1)列表;(2)描点;(3)连线.2.什么是一次函数?怎么画一次函数y=-x+2的图象?形如y=kx+b(k≠0)的函数叫做一次函数.(1)列表:(2)描点;(3)连线.3.什么叫二次函数?一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数,其中,x是自变量,a,b,c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项.想一想:怎么画二次函数的图象?二次函数有哪些性质?三、知识梳理:1.二次函数y=ax2的图象的画法画二次函数y=ax2的图象,一般用描点法,具体步骤如下:(1)列表:以坐标原点(0,0)为中心,在其左右两边均匀地选取一些便于计算的x值,并计算出对应的y的值,列出表格;(2)描点:把每对x与y的值分别作为点的横坐标和纵坐标,在平面直角坐标系内描出相应的点;(3)连线:按自变量的取值由小到大(或由大到小)的顺序,用平滑的曲线连接各点,即可得到二次函数的大致图像。
【例1】在同一平面直角坐标系中,画出函数y= -2x2,y=x2,y=2x2的图象。
2.二次函数y=ax²的图象和性质:二次函数y=ax²的图象是一条关于y轴对称的抛物线.其图象与性质如下图所示:a的符号a>0 a<0 图象开口方向开口向上开口向下a 的绝对值越大,开口越小顶点坐标(0,0)顶点是最低点顶点是最高点对称轴y轴增减性x>0时,y随x的增大而增大;x<0时,y随x的增大而减小x>0时,y随x的增大而减小;x<0时,y随x的增大而增大最值x =0时,y有最小值0 x =0时,y有最大值0【例2】函数y=(k+1)x2(k+1≠0)的图象的顶点是,对称轴是,当k 时,图象的开口向上,这时函数有最值;当k ,时,图象的开口向下,这时函数有最值。
《二次函数y=ax2的图象与性质》教学设计教材分析:本节课是九年级下册二次函数的图象与性质第1课时——二次函数y=ax2的图象与性质。
本章是继一次函数和反比例函数之后学习的一类新的函数模型——二次函数。
二次函数在研究内容和研究方法上与前两类函数类似,都是先从实际问题中抽象出函数模型,得出函数定义,然后借助图象研究函数的性质,再应用函数性质解决实际问题。
由于二次函数与一次函数的表达式都是整式,与一次函数一脉相承,所以二次函数的图象与性质主要类比一次函数来学习,即先从最特殊的一类二次函数y=ax2开始,遵循从特殊到一般的研究方法,运用数形结合、分类讨论等数学思想,着重研究a>0的图象和性质,再类比探究a<0的图象和性质,体会a的作用。
与一次函数相比,二次函数图象出现了新的特征和性质:如形状、开口方向和大小、对称性、分段讨论函数增减性等,在教学中可让学生体会一次函数与二次函数的联系与区别。
学情分析:学生已经历过一次函数和反比例函数的学习,对函数图象及性质的研究内容和研究方法有了一定的了解,但中间隔了一段时间,可能造成遗忘,需要唤醒他们的记忆。
二次函数的图象是一条曲线,学生容易画成不对称、折线、没有取原点等。
这需要引导学生通过加密取点、考虑自变量的取值范围。
在探究二次函数增减性时,学生可能会不分段考虑,需要教师对学生进行反思性启发。
教学目标:(1)会用描点法画出二次函数y=ax2的图像。
(2)经历自主探究、小组讨论等方式,通过画图观察、分类讨论、归纳类比、抽象概括等方法理解二次函数y=ax2的图像特征和性质,体会探究二次函数的思想与方法;(3)体验研究二次函数y=ax2的规律与魅力,增强学习数学的信心与兴趣。
教学重难点:重点:正确画出y=ax2的二次函数图象并观察图象得出性质。
难点:是画函数图象和理解a取任意非零实数时的函数图象及探究函数性质。
教法学法:教法:启发式、类比法、归纳法学法:自主探究、动手操作、分类讨论、归纳教学准备:多媒体、课件、带网格的直角坐标系教学流程:情景引入---画图探究---探究展示---生成新知---应用新知----课堂小结教学环节教学内容设计意图一、情景引入分享同学们喜欢的体育项目,视频欣赏,引入本节课我们将要研究的内容。