部编版三年级语文下册第17课 我变成了一棵树 第二课时 教案1

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我变成了一棵树》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文内容：学习《我变成了一棵树》这篇童话故事，理解故事中主人公变成一棵树的经历和感受。

2. 生字词学习：掌握本课的生字词，能够正确地读写和运用。

3. 阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节，能够回答与课文相关的问题。

4. 语言表达：能够用自己的话复述课文，表达自己对故事的理解和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

2. 教学难点：理解故事中主人公变成一棵树的经历和感受，能够回答与课文相关的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或引入相关话题，引起学生对《我变成了一棵树》这篇童话故事的兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，并回答与课文相关的问题。

3. 生字词学习：通过PPT或教学卡片，学习本课的生字词，并进行读写练习。

4. 课文讨论：学生分组讨论，交流对故事中主人公变成一棵树的经历和感受的理解，并分享自己的观点。

5. 语言表达：学生用自己的话复述课文，表达自己对故事的理解和感受。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》2. 教学目标：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

3. 教学重点与难点：理解故事中主人公变成一棵树的经历和感受，能够回答与课文相关的问题。

统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》第2课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用简洁的语言复述课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解人与自然的和谐共生，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：通过讲述主人公变成一棵树的故事，让学生理解人与自然的关系。

2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，提高阅读理解能力。

3. 情感教育：培养学生热爱大自然，珍惜生态环境。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生理解人与自然的和谐共生，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察一棵树，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人与自然的和谐共生。

六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》第2课时2. 课文内容梳理3. 教学重点与难点七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：收集关于环保的资料，进行课堂分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 教学方法：采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 教学不足：在讲解课文过程中，对一些难点的解释不够深入，需要进一步加强。

4. 改进措施：针对教学不足，加强备课，提高教学水平。

综上所述，本节课通过讲述主人公变成一棵树的故事，引导学生理解人与自然的和谐共生，培养学生的环保意识。

在教学过程中，注重学生的参与和体验，提高学生的阅读理解能力。

《我变成了一棵树》第二课时教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、抓住重点词句，感受作者丰富的想象力，体会“我”变成树后的奇妙经历。

3、培养学生的想象力和创造力，激发学生对童话的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者奇妙的想象。

（2）有感情地朗读课文，体会“我”变成树后的心理变化。

2、教学难点发挥想象，仿照课文创编故事。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、想象法四、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们学习了《我变成了一棵树》这篇课文，谁能说一说课文主要讲了什么内容？（指名回答）2、那“我”为什么想要变成一棵树呢？（引导学生回顾第一课时内容，因为“我”在玩的时候不想被打扰）（二）精读课文，感受想象的奇妙1、默读课文，思考：“我”变成树后，发生了哪些奇妙的事情？2、学生汇报交流，教师相机引导。

（1）“我”变成了一棵长满各种形状鸟窝的树。

出示相关语句：“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

”引导学生想象鸟窝的形状，感受鸟窝的多样和有趣。

指导朗读，读出鸟窝的奇妙和有趣。

（2）小动物们住进了鸟窝。

出示相关语句：“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

”引导学生想象小动物们住进鸟窝的情景，感受热闹和欢乐。

分角色朗读，体会小动物们的快乐。

（3）妈妈也来到了树上。

出示相关语句：“‘咕噜噜……’我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

”引导学生思考妈妈为什么能发现“我”，感受妈妈对“我”的了解和关爱。

指导朗读，读出妈妈的关心和“我”的尴尬。

（三）小组讨论，体会心理变化1、小组讨论：“我”变成树后的心情有哪些变化？2、小组汇报，教师总结。

开始时，“我”因为变成了树而感到兴奋和好奇。

部编版教材小学三年级语文下册《我变成了一棵树》第二课时优质教案教材分析部编版三年级下册第五单元（习作单元）的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。

《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。

借助单元课文和习作的平台，引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。

2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。

3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

教学重难点1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。

2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

教学过程一、复习导入，梳理全文师：这节课，我们继续学习第17课，感受想象的神奇、有趣！全班齐读课题——《17.我变成了一棵树》。

上节课学习的生字新词，还记得吗？全班齐读——希望、鳄鱼、香肠、糖醋排骨、秘密、形状、巧克力、继续、抬头狐狸、痒痒的（读好轻声）咕噜噜、丁零丁零（读好拟声词）师：表扬你们将拟声词的轻声读得很好！谁愿意说说课文的主要内容——（课件出示；请一个学生说）这篇课文主要写了为了，想象自己变成了，以及之后发生的一连串的故事。

师：是哪些有意思的事情呢？生：（老师根据学生的回答板书）变成树——冒树枝——长鸟窝——住动物——树弯腰——妈妈住鸟窝——分美食——肚子饿——流口水。

二、交流汇报，奇思妙想师：这么多……（根据学生的课文内容回答部分的词语：神奇、有意思）你最感兴趣的是哪一件？选择其中一件，在四人小组里交流交流。

如果你能在交流中用上“我觉得……最有意思，因为……”这样的句式，伙伴们就能听得更清楚了。

开始吧！※※（学生选择一处最感兴趣的想象在四人小组中交流。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我变成了一棵树》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 生字词的学习：引导学生掌握本课的生字词，理解字词的意思，能够正确地书写和运用。

2. 课文的理解：通过阅读、讨论等方式，使学生能够理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

3. 课文的朗读：培养学生朗读课文的兴趣，提高学生的朗读能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

4. 想象力的培养：通过课文的学习，激发学生的想象力，引导学生进行想象作文的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

2. 教学难点：培养学生阅读理解能力和语言表达能力，激发学生的想象力，引导学生进行想象作文的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：学生自备学习用品、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察大自然，激发学生对大自然的热爱之情，导入新课。

2. 新课学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词，通过讨论、想象等方式，深入理解课文。

3. 朗读课文：培养学生朗读课文的兴趣，提高学生的朗读能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5. 想象作文：引导学生进行想象作文的练习，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。

6. 总结与反思：通过总结与反思，使学生能够更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》2. 教学目标：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感；学会本课的生字、新词，会用“希望、决定、准备、发明、准备、时候”造句；认识课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生的想象力，培养学生积极向上的心态。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》。

2. 生字词：希望、决定、准备、发明、准备、时候等。

3. 修辞手法：比喻、拟人等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感；学会本课的生字、新词，会用“希望、决定、准备、发明、准备、时候”造句；认识课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教学难点：理解课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中；培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生关注大自然，为学习课文做铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，思考文章所表达的情感。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对文章情感的理解，互相学习。

4. 探究学习：教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生举例说明，并尝试运用到自己的写作中。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 课题：我变成了一棵树2. 课文结构：开头、发展、高潮、结局3. 重点词语：希望、决定、准备、发明、准备、时候4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于大自然的作文，运用比喻、拟人等修辞手法，字数不限。

17课《我变成了一棵树》第二课时教学设计教材分析《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树后发生一连串奇妙的事情，全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。

文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。

没想到愿望真的实现了，“我”变成了一颗长满鸟窝的树。

然后具体描述了“我”变成树之后发生的有趣事情：小动物们住进各种形状的鸟窝里，妈妈坐在鸟窝里给小动物们分食物，“我”馋得直流口水，使得我在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段奇特的经历。

可好练习是围绕本单元语文要素设置的。

第一题重在引导学生关注“我”变成树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；第二题要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。

课文配有插图，一棵大树上长满各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的“我”流出的口水。

充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，激励他们对想象世界的向往。

学情分析本班三年级学生学习语文兴趣比较浓厚，有良好的学习习惯，在老师的指引下养成预习习惯。

大部分学生善于模仿，在课堂上能大方自信表达自己的想法。

能熟练的利用汉语拼音识字，能阅读程度适合的文章，能正确流利有感情地朗读课文。

大部分学生爱上课外阅读，积累的语言文字较丰富，善于表达，对写作有较浓的兴趣。

班上学生呈现两极分化，一部分基础差的学生课堂上较难集中精神，识字量少，书写马虎，课堂参与学习有待提高。

口头表达、与同学合作学习、自主学习及习作方面有待进一步提高。

【知识与能力】教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读文中对话的内容。

2、了解“我”变成了一棵树后发生了哪些趣事。

3、理解课文内容，能够融入到美好的想象世界，感受童真童趣，同时能够懂得母爱的美好。

【重点难点】重点：了解“我”变成了一棵树后发生了哪些趣事，感受童真童趣。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握课文主题，提高阅读理解能力；学会生字词，并能用生字词进行简单的写作；培养学生的想象力，能用自己的语言描述“我变成了一棵树”的情景。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对生活的热爱；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文阅读：统编版语文三年级下册《我变成了一棵树》。

2. 生字词学习：学会本课生字词，并能正确运用。

3. 写作练习：运用本课生字词，进行想象作文练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学会本课生字词，并能正确运用；培养学生的想象力。

2. 教学难点：如何引导学生理解课文主题，激发学生的想象力；如何指导学生运用生字词进行写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容及相关图片。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，把握课文主题。

3. 生字词学习：教师引导学生学习本课生字词，并进行认读、书写练习。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。

5. 写作练习：学生运用本课生字词，进行想象作文练习，教师个别指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答学生的疑问。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本课生字词进行写作练习。

六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》第二课时2. 板书内容：课文主题、生字词、写作要求等。

七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与课文主题相关的书籍，拓宽知识面。

2. 写作练习：要求学生运用本课生字词，进行想象作文练习。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，把握课文主题，学会本课生字词，并能正确运用；学生的想象力得到培养，写作能力有所提高。

统编版语文三年级下册17课《我变成了一棵树》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。

学会生字、新词，并能用词语造句。

培养学生对自然界的热爱和观察力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生了解课文内容，感受课文情感，提高学生的阅读理解能力。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》。

2. 生字词：学会本课的生字词，并能正确地朗读、书写、运用。

3. 课文主题：引导学生理解课文主题，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

学会生字词，并能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生的想象力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。

指导学生注意停顿、语气、节奏等，提高学生的朗读能力。

3. 学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，掌握字词的读音、书写和运用。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主题。

5. 分析修辞手法：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

6. 小组合作：学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的团队协作能力。

7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》2. 结构：课文主题、生字词、修辞手法、小组合作等。