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新教科版六年级上册小学科学实验报告单实验结果：研究杠杆的秘密本实验使用杠杆尺和钩码，研究杠杆是否省力与用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
在左边（阻力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力；右边（用力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力。
实验记录表中记录了阻力点到支点钩码数和用力点到支点的距离，可以看出用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。
小杆秤的研究本实验使用自制的小杆秤和钩码，研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的。
学生称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。
改变提绳的位置继续做实验，发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。
秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但观察到的现象或是秤砣的重量并不需要增加。
轮轴作用的实验本实验使用1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴，研究轮轴能够省力。
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数量在做实验。
实验记录表中记录了轴上钩码的个数和轮上钩码的个数，发现随着轴上钩码数量的增加，轮上挂钩码的个数也需要增加才能把轴上的钩码提起来，说明轮轴能够省力。
实验名称：轮轴大小和滑轮类型对力学作用的影响实验器材：盒钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴、定滑轮、动滑轮、测力计猜测：轮轴越大越省力，动滑轮能够省力，但不能改变用力方向。
实验过程：1.轮轴大小对轮轴作用的影响实验：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轮的大小，记录实验过程和观察到的现象。
六年级科学上册实验操作题班级________姓名________一、研究杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、钩码、记录表。
实验过程:1）组装杠杆尺，左边看做阻力点，中间的螺丝代表支点，右边看做用力和用力点2）左边的第二格挂三个钩码，右边的第一格挂六个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
（1个1个挂直到平衡）3）左边的第二格挂三个钩码，右边的第二格挂三个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
4）左边的第二格挂两个钩码，右边的三格挂二个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
实验结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力二、定滑轮作用的研究提出的问题：定滑轮有什么作用猜测：定滑轮不能省力。
实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架实验过程：①安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。
②改变钩码的数量再做几次结论：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向三、动滑轮作用的研究提出的问题：动滑轮有什么作用猜测：动滑轮能够省力。
实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架、测力计实验过程：a组装好动滑轮；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3 个钩码，测出用了多大的力；c分别在动滑轮上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用动滑轮提升升重物用力的不同，实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。
四、滑轮组作用的研究提出的问题：滑轮组有什么作用猜测：滑轮组能省力，能改变用力的方向需要的材料：滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤步骤（方法）a组装好滑轮组；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在滑轮组上提升1个钩码、2个钩码、3 个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用滑轮组提升重物用力的不同，结论：滑轮组既省力又能改变力的方向五、轮轴作用的研究提出的问题：轮轴有什么作用猜测：轮轴能够省力。
