色彩11

学生性格的11种色彩学生性格的11种色彩1．黄色活泼型：活跃乐观好奇热情创造性情绪化你是一个跳跃、自由、充满活力的人。

笑容总是洋溢在你的眼中，欢笑经常伴随着你的身影，与你在一起从来不会感到枯燥与沉闷，因为你充满灵感与变化，总能出人意料地想到许多新奇的主意与花样，并将你的热情传递给你身边的每一个人。

你似乎拥有无穷的精力和永不衰退的童心，对所有的事情都充满强烈的好奇心，也喜欢运用生动丰富的语言与行为表达你强烈的情感，从来不掩饰自己真实的想法。

在你纯净的眼中，这个世界是如此缤纷绚丽，所有的人都那么地美好，即使是面临困难与挫折，你也很快就能恢复原状，保持一种乐观的态度，发现事物最积极的一面。

性情活泼可爱的你天生就喜欢与人打交道，本能地希望吸引他人的目光，当然你也天生就具有这样的素质，你的热情、你的表现力、你对于人的真诚赞赏、你理解他人的能力、你对于生活的热爱与激情都会帮助你成为注意的中心、气氛的营造者。

当然，你还会偶尔流露出许多的小毛病，例如不拘小节、马虎、做事坚持不够、太爱幻想、太爱说话，但有时这反而会增加你的可爱。

最后，如果要用一句话来形容，可以说你就象生活中灿烂的阳光，热力无限，快乐无边。

你的闪光点：对于生活的热爱以及积极乐观的态度，比较外向、热情、自信、快乐善于表现自我，有较强的表达与营造气氛的能力，善于吸引、启发与感染他人好奇心强，喜欢接受并学习新鲜事物，想法多，富于创造性喜欢与人打交道、擅长交际，乐于发现他人的优点并积极主动地帮助别人比较单纯率真，情感外露，有幽默感做事比较积极主动，容易兴奋，投入的速度很快比较灵活，善于变通，在处理问题时会应用多种解决方案可能的盲点：你很健谈，喜欢与别人分享你的感受。

但有时候你的确是有点说的太多，而不大注意去倾听别人的谈话你很有创意，往往主意很多，但实施和将它们贯彻到底的行动力却显得有些不足你很自信，但有时会以自我的想法为中心，或者只是沉浸在自己描绘的蓝图中，而无意中忽略了别人的感受有时候处理问题不太耐心、细致，有点毛手毛脚，大大咧咧对于今后生活的建议：社交方面：你非常活跃，喜欢表现自我，有时会显得说的太多，自我中心，不太关注他人，因此在沟通时应当少说并且要学会倾听，多考虑别人的兴趣与需要，这样你才会更受欢迎学习方面你的兴趣点很多，非常容易注意力分散，因此要注意集中精力，专注地去完成每一件事，在对于学业的研究方面应该更有深度与持久性把需要记住的东西写下来，对健忘的你来说也是一个重要的提示社会实践方面与“说”相对的就是“做”，你可能说得很多、想法也很多，但变化太快，而且做得不够，所以还要建议你，说了就要做，将自己的创意贯彻到底处理问题方面你比较情绪化，在处理问题时应该学会更客观理智一些，而不要让情感左右你的判断个人发展方面尝试选择能够发挥你自由、活跃、擅长与人交往特点的专业和职业去学习与工作2．红色力量型：独立自信坦率果断理性控制你天生就肩负着责任，心中充满一种神圣的使命感，以追求“成功与卓越”为目标，而不会让自己过一种碌碌无为的人生。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的方法。

2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩明度进行创作的意识。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生审美素养。

二、教学内容1. 色彩的明度概念：色彩的明度是指色彩的亮度或暗度，是色彩的三属性之一。

2. 色彩明度的变化：通过调配不同比例的颜色，观察色彩明度的变化。

3. 色彩明度在绘画中的应用：学习如何运用色彩明度进行创作，提高绘画表现力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的明度概念，学会运用色彩明度进行创作。

2. 难点：色彩明度的调配和应用，以及如何在绘画中表现色彩明度的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的色彩图片，引导学生关注色彩的明度变化。

2. 讲解：介绍色彩的明度概念，讲解色彩明度的调配方法。

3. 示范：教师演示如何运用色彩明度进行创作，展示色彩明度在绘画中的应用。

4. 练习：学生分组进行练习，尝试调配不同明度的色彩，并进行绘画创作。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 板书色彩的明度2. 板书内容：a. 色彩的明度概念b. 色彩明度的调配方法c. 色彩明度在绘画中的应用七、作业设计1. 完成一幅色彩明度变化的绘画作品，注意表现色彩的明度变化。

2. 写一篇关于色彩明度学习的感悟，分享自己的学习心得。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生了解了色彩的明度概念，掌握了色彩明度变化的方法，并能够在绘画中运用。

在教学过程中，注意引导学生关注自然界的色彩变化，提高学生的审美素养。

同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，使学生在绘画创作中能够更好地表现色彩的明度变化。

然而，在教学过程中，也发现部分学生对色彩明度的理解较浅，表现在绘画作品中色彩明度的变化不够明显。

可编辑修改精选全文完整版国家开放大学《色彩》章节随学随考1-4参考答案第一章随学随考1.单一频率的光线作用于人的眼睛时，人便感觉到一种单色性极强的色光。

以下哪种色光波长频率最高（）。

A.红光B.黄光C.蓝光D.紫光2.色彩是由原色、（）和复色构成的。

A.对比色B.间色C.相似色D.光源色3.三原色包括：红色、黄色、（）。

A.绿色B.紫色C.蓝色D.黑色4.色彩的基本性质包括：色相、（）、纯度、冷暖。

A.明度B.厚度C.长度D.角度5.写生色彩基本因素包括：（）。

A.光源色、固有色、周围色B.光源色、固有色、环境色C.光源色、物体色、环境色6.色彩来源于光。

（√）7.色彩静物写生提高色彩感觉能力、是完善人格培养和锻炼生活能力的学习方式、是进行色彩绘画创作的基础条件、是美术专业基础教学的途径手段。

（√）8.复色是泛指两种原色和两种间色以外所有的颜色。

（×）9.纯度（亦称饱和度），指色彩的深浅程度。

（×）10.补色对比中的对比双方为色彩相对立的关系对比（在色环中呈150°～180°角范围）。

（√）11.水粉画颜料分膏状糊状，分（）与普通标准型两种。

A.深浅颜料B.水状颜料C.浓缩颜料D.固体颜料12.水粉画笔按照笔锋的材质区分，一般分为（）三类。

A.硬笔、软笔、中性笔B.猪豪、羊毫、狼毫C.羊毫、狼毫、人造合成尼龙D.鼠豪、羊毫、狼毫13.水彩画的着色方法（）。

A.从上到下B.从下到上C.从深到浅D.从浅到深14.由于水粉画用（）作调和剂，可以渲染、渗化，因而能产生透明、润泽、轻快而流畅的效果。

A.亚麻油B.水C.松节油D.调色油15.水粉画颜料中遮盖能力最强的种类有：朱红、钴蓝、粉绿、橄榄绿、赭石、（）、熟褐等。

A.柠檬黄B.土黄C.群青D.翠绿16.水粉画大笔（9～11号）用来铺垫大体色块和塑造物体基本色彩关系，用途最广。

（√）17.写生中的灰色与肉色往往具有十分丰富的色感与冷暖变化，用适量的颜料按比例调和的结果往往比现成色更具有现实感。

以色彩为话题的作文范文（通用11篇）以色彩为话题的作文范文（通用11篇）大家都经常看到的身影吧，特别是作为主要学习作文类别之一的话题作文，话题作文具有自由性的特点，考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？以下是为大家收集的以色彩为话题的作文范文（通用11篇），希望对大家有所帮助。

不知不觉，我已经走过了十六个春秋。

在短暂的十多年岁月中，感受很多，收获也很多。

经历的喜怒哀乐、悲欢离合，眼前的色彩聚在心中如一幅五彩斑斓的印象派油画。

不过是一幅未完成的画，还有许多的空白等着我去描绘，去充实。

如果把心灵比作三棱镜，生命就是一束阳光。

只要用心灵去体会生命，就能感受到生命的各种荣耀。

红色——我们的生命，一开始就从血红中产生。

这种色彩融入我们的鲜血中，流遍全身，注入每一个细胞。

生命是热情的，它让你来到这个大千世界，它给予你体验人生的时机。

生命的价值如太阳一般，就是尽情地发挥自己的光和热……橙色——生命是顽强的。

蝴蝶蜕变时，经过顽强地挣扎最终才能成功。

“野火烧不尽，春风吹又生！”野草即使经历过大火，也不愿放弃生命，经过季节的洗礼，到了春天又在顽强茁壮地成长。

绿色——生命是充满活力的。

春暖花开，小草钻出大地，大树披上绿衣裳，小鸟也唧唧喳喳地叫起来……一派欣欣向荣的景象点缀了生命的世界，让它变得生机勃勃。

蓝色——生命是无限的。

犹如天空一样，望不到尽头；又像大海一样，看不到此岸。

它赋予了我们广阔的空间，让我们尽情展现自己的风采，打造自己的“世界”！黄色——生命闪烁着光芒。

贝多芬音乐的成就，诺贝尔科学的成就……他们都亮起了生命的光芒，把自己的一生推向耀眼的顶端。

紫色——生命充满了神秘。

世界是神秘的，有很多事物等待着人们去开掘。

生命也往往如此，你不知道它何时完毕，不知道它的价值，也不知道每一个生命的命运。

冷眼看世界，却要用炽热的心去感受生活，体验生命的意义。

只要用心去触摸着光束，就能感受到它的色彩。

一填空：1.服装素有“软雕塑”和“流动的绘画”美称。

2.色彩的数量控制以一般不超过两三种色相为宜。

3服装设计只有与服装基础理论与现代审美等相结合后才能充分体现它的审美价值。

4服装是时代的镜子，特有角度，映照出人类社会物质及精神文明进步，发展的面貌。

5服装色彩学是一门理论与实践相结合艺术学科。

6服装色彩学是工业设计领域中多学科交叉新兴边缘学科。

7进入奴隶社会封建社会后，服装色彩实用及审美功能更引起了人们的重视。

8纵观历代服装色彩，黄色始终象征中央权利；而紫、红则是权贵们的服装色彩。

9服装色彩成为表明社会象征性标志。

10因人而异，因款式而异属于装饰色彩的范畴。

11色彩为服装设计中一个重要因素，并不是孤立地存在的，它与款式的形体与线条以及面料肌理花型欢感结合起来1 色彩的美感是组成服装美感不可缺少因素和最有力表达2. 明度对比是因色彩明度而形成的色彩对比。

3.明度对比基调分高长调,高中调,高短调,中长调,中中调,中短调,低长调,低中调,低短调,高调,中调,低调,长调,中调,短调,最强调4同种色相对比是一种色相不同明度与不同纯度的对比。

5.中差色相对比是色环中相距90°左右的色彩对比，运动服装最适宜的服装色彩效果之一6.补色对比是色环上色相相距180°左右的对比，是热情、开放性时髦女郎欢迎的服装色彩组合之一。

一色与相对的补色相邻的一组色称分裂补色。

7.全色相环色相对比是全色相环色上组织24色或12色对比，是喜庆、节日礼服的服装色彩组合。

8.全色相环等差色相对比是指全色相环上取等距之色相组成的对比，是运动服常用的色彩组合。

9.纯度对比是因纯度差别而形成的色彩对比冷暖对比是因色彩冷暖差别而形成的色彩对比10综合对比是指色彩多属性多差别对比共存于同一服装的对比。

11同时对比相同时间，相同视阈内的色彩对比12连续对比：指观察一种色彩后，又接着看另一种色，使第二个色发生视觉的改变。

13错视是人眼同时受到不同色彩刺激时，色彩感觉发生相互排斥的现象14从实用角度出发，大致把色调归纳为冷色调、灰色调、浅色调、深色调、中色调等基本类型15服装色彩对比组合在色性与面积均不改变的情况下，提高形状的聚集程度与加强色彩对比效果成正比。

第一章 绪论 第一节 概念与意义 1.服装素有“软雕塑”和“流动的绘画”美称。

2.服装色彩本身特殊性a 社会象征性b 装饰性c 实用机能性d 少色性e 立体性f 流动性g 环境协调性h 流行性i 季节性j 民族传统性 3.主色调：组合配套中首先应确定主题色彩，表现为占主导地位的面积色彩，其他辅助色彩及点缀色彩只能服从于它 4.色彩的数量控制以一般不超过两三种色相为宜。

1服装设计只有与服装基础理论与现代审美等相结合后才能充分体现它的审美价值。

2服装是时代的镜子，特有角度，映照出人类社会物质及精神文明进步，发展的面貌。

3服装色彩学是一门理论与实践相结合艺术学科。

4服装色彩学是工业设计领域中多学科交叉新兴边缘学科。

5色彩在服装中的作用1服装这面时代的镜子，从其特有角度，映照出人类社会物质及精神文明进步、发展面貌；2服装色彩给人的视觉以“先色夺人”的第一印象，成为服装设计诸因素中重要组成部分。

3无论怎样时髦的服装，如果配以不协调色彩，给人的感觉只能是“气色不佳”或“老气横秋”。

6服装色彩学的教学目的1可以了解各种色彩效果的社会因素，2培养较高的审美能力和实践表达能力，3及时把握流行趋势的脉搏，让色彩的生命力，在服装设计、生产、销售、消费过程中最大限度地发挥、显现出来，从而使色彩成为提高服装外观质量和增强服装在国外市场上竞争能力的有效手段。

7学习服装色彩的要求1明确与写实性绘画色彩的联系和不同，着重学习并掌握色彩三要素之间的关系及对比调和规律。

2熟悉色彩的审美形式原则，熟练运用服装色彩配色的各种手段3能根据色彩的心理、感情作用，充分发挥想象能力大胆进行创造。

4熟悉服装设计、面料、工艺的特点，使服装的物质功能与审美功能巧妙地结合。

5提高艺术修养，善于借鉴前人经验，吸收各种姊妹艺术的营养，不断从中启发创作灵感，充分表现出服装色彩的情调感6加强现代审美意识，把握流行色彩的时代的脉搏，确立服装色彩的流行意识。

第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。

掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。

过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。

情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。

2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。

3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。

三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。

难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。

学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。

五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。

（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。

（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。

3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。

（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。

4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。

（2）学生进行创作，教师巡回指导。

（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。

六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。

（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。

（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。

七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。

四川省2017年4月高等教育自学考试色彩（课程代码00674）试卷一、单项选择题1.最能表现空间的方法是（）A.光感B.颜色C.质感D.纵深的感觉2.平行透视法在视平线上有几个灭点？（）A.一个B.两个C.三个D.四个3.下列色彩中，属于间色的是（）A.黄色B.蓝灰色C.红色D.紫色4.下列色彩中，属于冷色的是（）A.白色B.蓝色C.红色D.橙色5.物体本身的颜色叫做（）A.固有色B.光源色C.环境色D.色调6.某色彩混合的白色越多，将会产生什么效果？（）A.明度和纯度都变高B.明度和纯度都变低C.明度变高，纯度降低D.明度降低，纯度提高7.含有黄色成分的红色是（）A.深红B.玫瑰红C.淡红D.朱红8.补色关系明显正确的是（）A.黄色和绿色B.红色和绿色C蓝色和黄色.D红色和紫色.9.三维的表现方式是什么时期，由于透视法的形成才得以确立的？（）A.文艺复兴时期B.十月革命时期C.巴洛克时期D.立体主义10.中国画主要运用的透视手法是（）A.二维透视法B.平行透视法C.散点透视法D.成角透视法11.黄色加红色可能生成（）A.紫色B.绿色C.橙色D.灰色12.铅笔芯由软到硬的正确排列的是（）A.3B、5B、HBB.HB、2B、3BC.2B、5B、3BD.4B、2B、B13.一般的艺术院校中常见的素描训练法是（）A.局部推进法B.形态整体推进法C.黑白表现法D.光影推进法14.色彩的冷暖属性我们称之为（）A.色性B.纯度C.色相D.色调15.透视法强调有固定的（）A.交点B.灭点C.视平线D.视点二、填空题16.软质铅笔标号从B—8B，编号越大，铅笔就越，颜色也越。

17.形体是指物体本身的与。

18.间色是三原色中种颜色混合而成的颜色。

19.一点点地颜色，很像是从冲洗照片，显影的过程，我们称为法。

20.红色与互为补色，黄色与互为补色、蓝色与橙色互为补色。

三、名词解释题21.素描22.明度23.物理三原色24.色调25.三大面四、判断改错题26.我们所看到的色彩就是被物体吸收的。