观察动物细胞和植物细胞教学设计0001

3. 《观察动植物细胞的基本结构》教学设计教学题目：观察动植物细胞的基本结构 教材名称：义务教育教科书生物七年级上册 出版社名称：北京师范大学出版集团 一、教材分析：1. 重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。

动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

相比于动物细胞，植物细胞还具有特殊的细胞结构，例如叶绿体、细胞壁。

2. 内容标准《课标20H 年版》在课程内容部分"生物体的结构层次”上题中提出以下要求细胞是生命活动的基本单位能够用显微镜观察和识别动植物细胞的基本结构，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑 思维能力。

初步学会画细胞结构简图，养成实事求是的科学态度，形成观察识图、空间思维和语言 表达能力通过认识植物细胞结构和功能的不同，观察、比较和归纳异同点，认识动植物细胞形态 结构的多样性与统一性，认同结构和功能是相适应的观点。

三、评价任务1.通过完成活动一和活动二，能够学会制作动植物细胞临时装片。

（检测U 标1） 通过观察制作“观察动植物细胞的基本结构”是生物学七年级上册2单元第3章第1节的内容，属于 《课标2011年版》在课程内容部分“生物体的结构层次”的相关内容，主要介绍动植物细胞 结构和功能方面的内容，前面学生已经掌握了显微镜的基本结构及其功能，本节课是让学生 通过模仿、制作动植物细胞临时装片，发现不同类型的动植物细胞形态结构的异同点，属于 生物实验教学领域，本节课不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分 化形成组织、生物体的组成等的基础，也为形成“细胞是生命活动的基本单位”奠定基础。

二、教学目标：1. 学会制作动植物细胞临时装片，体会“胆大心细”是顺利进行实验的必备素。

2.3. 4. 2.的临时装片，能够识别动植物细胞的基本结构。

（检测U标2）通过按照生物学绘图法绘制所观察到的细胞，能够完成动植物细胞结构简图的绘制。

动植物细胞观察教案教案标题：动植物细胞观察教案教学目标：1. 了解动植物细胞的结构和功能。

2. 能够观察和比较动植物细胞的异同。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学资源：1. 动植物细胞的示意图或模型。

2. 显微镜和玻璃片。

3. 盖玻片和移液管。

4. 植物材料，如洋葱片、鲜叶片等。

5. 动物材料，如口腔细胞、蚯蚓肌肉组织等。

6. 显微镜幻灯片或投影仪。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾细胞的概念，并提问：你知道细胞的组成有哪些？2. 引入动植物细胞的概念，解释它们的结构和功能。

实验前准备（10分钟）：1. 向学生展示动植物细胞的示意图或模型，简要介绍细胞的主要组成部分。

2. 解释使用显微镜观察细胞的原理，并展示显微镜的使用方法。

实验操作（30分钟）：1. 将洋葱片或鲜叶片放在玻璃片上，加一滴水，用盖玻片盖住。

2. 用显微镜观察洋葱片或鲜叶片的细胞，引导学生观察细胞的形状、大小和结构。

3. 重复以上步骤，观察口腔细胞或蚯蚓肌肉组织的细胞。

实验总结（10分钟）：1. 引导学生比较动植物细胞的异同，让他们发现细胞的共同特征和不同之处。

2. 强调细胞是生命的基本单位，不同细胞的特化结构和功能使得生物界的多样性成为可能。

拓展活动：1. 鼓励学生自行收集其他植物和动物的细胞样本，进行观察和比较。

2. 邀请学生设计自己的细胞观察实验，并向同学展示结果。

评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察技巧。

2. 收集学生完成的细胞观察记录和比较表格。

3. 提问学生关于细胞结构和功能的问题，评估他们的理解程度。

教学反思：1. 在实验操作中，确保学生能够正确使用显微镜，并观察到细胞的细节。

2. 鼓励学生提出问题和展示他们的观察结果，促进他们对细胞的深入思考。

3. 根据学生的理解情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与和理解。

《观察植物细胞》实验教学设计第一篇：《观察植物细胞》实验教学设计初中生物《观察植物细胞》实验教学设计一、教学内容：人教版生物学七年级上册观察植物细胞实验二、教学目标知识技能目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

情感价值观：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

三、教学重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

四、课前准备学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。

教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片装片各10片。

课前培训几个学生。

第二篇：观察植物细胞一、教育目标1、知识目标：通过观察自己制作的临时装片，认识植物细胞基本结构；学会绘制植物细胞结构简图。

2、能力目标（1）培养学生的观察能力，通过观察比较，能阐述植物细胞的基本结构。

（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。

3、情感、态度和价值观：（1）通过教学，培养学生严谨的科学态度。

（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。

二、重点、难点1、重点（1）培养学生观察能力，通过实验能阐明植物细胞的基本结构。

（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。

1 教材分析本节选自济南版《生物学》七年级上册第一单元认识生物第二章第二节。

引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，功能相对抽象，距离学生的生活经验较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识，让每位学生都亲自动手使用显微镜、制作临时装片，都能观察到动、植物细胞。

实验既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之一，教学中应尽可能多的给学生提供动手操作的机会。

本节采用“自主探究—展示归纳—再次探究—知识提升”的教学模式，敢于放手，让学生自主去探究，当一系列问题呈现在学生面前，再引导他们解决。

之后再次操作，总结提升。

使学生做中学、乐于学、愿意学。

七年级学生好奇心强，善于观察，喜欢动手进行探究实验的操作，进入实验室学生已经跃跃欲试，因此改变传统教学方式中老师的细细交代，而是对安全问题进行了提示，引导学生自己设计实验步骤，自己尝试探究临时装片的制作，在制作的过程中自己去发现问题，给学生留下思考的空间。

2 教学目标2.1 知识目标认识动、植物细胞的结构，初步学会绘制细胞结构简图。

2.2 能力目标通过临时装片的制作，培养学生动手操作的能力和观察能力。

2.3 情感目标通过参与实验，养成科学严谨、实事求是的科学态度。

3 教学重、难点制作临时装片，归纳细胞结构，练习绘制细胞结构简图4 教学过程4.1 激趣导入上一节课已经学习了显微镜的构造和使用，现在请每一小组将你课桌上的显微镜快速的对好光，找到白亮的视野。

显微镜是生物实验常用的仪器之一，在它的视野内我们可以看到奇妙的生命世界。

展示图片：电子显微镜下的红细胞、白细胞、神经细胞、心肌细胞等，你想不想像科学家一样亲自在显微镜下一睹细胞的风采？引出课题：观察动、植物细胞。

设计意图：以小组比赛的形式，快速复习旧知，注意前后知识的联系，同时由图片激发起了学生的探究欲望。

4.2 初步探究我们怎样才能看到洋葱的细胞呢？学生：需要制作临时装片。

《动物细胞和植物细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《动物细胞和植物细胞》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《动物细胞和植物细胞》是初中生物学中的重要内容，它是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，进一步深入了解动物细胞和植物细胞的结构差异和功能特点。

这部分内容不仅为后续学习细胞的生命活动、细胞的分化和发育等知识奠定基础，而且对于学生理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点具有重要意义。

在教材编排上，先介绍了植物细胞的结构和功能，然后通过对比引出动物细胞的结构，使学生能够在对比中更好地理解和掌握两种细胞的特点。

教材中还安排了实验观察，让学生通过亲自动手操作，观察细胞的结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构有了一定的了解，但对于动物细胞和植物细胞的具体结构和功能特点还比较模糊。

初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验和观察来获取知识，但他们的抽象思维能力和归纳总结能力还相对较弱。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察和对比分析，逐步掌握动物细胞和植物细胞的结构和功能。

三、教学目标1、知识目标（1）说出动物细胞和植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、细胞壁、液泡等。

（2）比较动物细胞和植物细胞在结构上的异同点。

（3）了解动物细胞和植物细胞的功能。

2、能力目标（1）通过制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）通过对比动物细胞和植物细胞的结构，培养学生的分析比较能力和归纳总结能力。

3、情感目标（1）培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

（2）使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞和植物细胞的基本结构和功能。

（2）动物细胞和植物细胞结构的异同点。

《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）第一篇：《观察动物细胞》教学设计《观察动物细胞》教学设计一、课程资源分析：本课中所用到的课程资源有两大类：1、教材资源：本课教材中提供的人体几种细胞图片；学生在分组实验和模拟制作中，进行探究性学习。

2、收集的辅助课程资源：人教版生物学七年级教学参考“视频资源”，不同种类动物细胞的图片、及切片，“神秘而有趣的生物世界”的文字资料，以及学生生活中的一些实际经历。

这些资源对可充分调动学生的学习积极性，唤醒学生已有的生活经验，引导学生主动探究。

二、教学策略与手段：运用视频资源和多媒体教学，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生进行主动探究。

利用多种实验材料，让学生尝试进行探究实验，亲身体验感知学习与认知的过程，使课堂生活化、问题化，师生在密切合作和交流中共享探索的乐趣。

三、教学目标：（一）知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3．区别动植物细胞结构的主要不同点。

（二）能力目标：1．提高制作以及观察临时装片的技能。

2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

（三）情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

四、教学重点与难点：重点：1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2．比较动植物细胞的相同点和不同点。

3．提高实验能力和观察能力。

难点：1、制作临时装片过程中的刮取（因为首次观察自己身体的细胞，学生比较好奇，取材关系到实验的成败。

）2、学生对细胞结构的观察。

（与动物细胞相比植物细胞不易观察，尤其是自己染色的细胞。

）3、设计实验（应用以往的学习经历，自己动手设计。

）五、教学流程：［导入新课］教师活动：创设问题情境，引入新课：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。

那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？今天我们就共同走进动物细胞世界，去发现动物细胞的奥秘。

实验观察洋葱鳞片内表皮细胞、人的口腔上皮细胞
一、教学目标
1．能独立使用显微镜观察到永久装片上的细胞结构
2．认识植物细胞和动物细胞的基本基本结构
3．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜
4．亲自动手实验，对生物学科产生浓厚的兴趣
二、教学重点和难点
1．教学重点：
（1）显微镜的使用方法
（2）学生独立操作能力的培养
（3）植物细胞的基本结构、动物细胞的基本结构
2．教学难点：
规范使用显微镜，并观察到细胞结构（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

3.教学方法：实验法
教学设计。