新人教版一年级上册数学8和9的加减法运用

《8，9 的加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《8，9 的加减法》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《8，9 的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。

本单元是学生在学习了 1-7 的加减法的基础上进行的，是进一步学习20 以内加减法的重要基础。

8，9 的加减法是在学生已经掌握了 6、7的加减法的计算方法，并对加减法的意义有了初步认识的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步理解加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法，为后续学习 10 以内的加减法以及 20 以内的进位加法和退位减法打下坚实的基础。

教材在编排上注重通过情境图和操作活动，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题，并通过自主探索、合作交流等方式解决问题，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生正处于形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和直观形象的学习方式。

在学习 8，9 的加减法之前，学生已经掌握了 6，7 的加减法，对加减法的意义有了一定的认识，但对于 8，9 的组成和加减法的计算方法还需要进一步的学习和巩固。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生通过观察、操作，理解 8，9 的加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力，提高学生的计算能力。

3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握 8，9 的加减法的计算方法。

教学难点：理解 8，9 的加减法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。

2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。

教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。

2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。

教学过程一、复习旧知。

师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。

二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。

师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。

一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。

师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。

师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。

师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。

一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标（2份）教案：一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标我今天要教的内容是8和9的加减法。

我会通过教材的第五章第一节的内容，让学生掌握8和9的加减法运算。

我的教学目标是让学生能够熟练地运用8和9进行加减法运算，并能够理解其背后的原理。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是让学生能够理解其背后的原理。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。

然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解8和9的加减法运算的规则。

例如，我会讲解8+1=9和91=8这两个例题，让学生看到8和9的加减法运算的规律。

在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。

例如，我会让学生计算8+2、92等题目。

在课堂的我会设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法。

例如，我会让学生计算8+3、93等题目。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了8和9的加减法，以及是否有学生还需要进一步的帮助。

同时，我会寻找一些拓展延伸的材料，以让学生在课后进一步巩固8和9的加减法。

这就是我今天的教案，我期待着与学生一起学习和探索8和9的加减法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生理解加减法的意义和背后的原理是一个重点，也是一个难点。

通过讲解例题和让学生进行随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解，也是一个重点和难点。

设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法，也是一个重点和难点。

对于让学生理解加减法的意义和背后的原理，我会通过引入一些实际的情景，让学生看到加减法的实际应用。

例如，我会拿出8个苹果，然后再加上1个苹果，让学生看到总数变成了9个苹果。

我还会拿出9个苹果，然后减去1个苹果，让学生看到总数变成了8个苹果。

通过这样的实际操作，我希望能够让学生理解加减法的意义和背后的原理。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

【教学内容】8和9的加减法实际应用【教学目标】1.认识8和9的数码。

2.掌握8和9的加减法算式。

3.培养学生数学运算能力。

4.能够通过实际应用情景使用8和9的加减法。

【教学重点】1.掌握8和9的加减法算式。

2.通过实际应用情景使用数学知识。

【教学难点】1.通过实际应用情景使用数学知识。

2.灵活使用8和9的加减法算式。

【教学过程】一、游戏热身：小动物出门1.教师出示十个数字卡片（0-9），让学生以音乐为背景，自由行走。

2.当音乐停止时，教师喊出一个数字，学生要迅速找到这个数字所代表的卡片并将其拿起。

3.教师用同样的方法喊出三个数字，并让学生将它们放在一起，用这三个数字创造一个算式。

4.教师鼓励学生分享他们创造的算式，并问他们算出来的答案是多少。

二、引入新知识1.教师在黑板上写下“8+2=”、“9-3=”，并要求学生大声朗读。

2.教师解释加法和减法的概念，并强调我们将学习如何在实际生活中使用这些操作。

三、操练1.8和9的加法操练：教师出示8个水果图片，然后给学生一个任务：如果他们已经有5个水果，他们需要再拿多少个水果才能得到8个？学生应该回答“3”。

2.8和9的减法操练：教师出示9个颜色不同的小球，并告诉学生，你拿到了3个小球，你还剩下多少个没有拿？学生应该回答6个。

四、巩固1.小组活动：数学接力赛学生分为两个小组，每个小组站在一起。

每组学生必须回答由老师提出的一系列问题，然后传递棒给下一个队员。

最后，每个小组都必须计算出所有答案的总和，然后将其报告给班级。

2.课堂分享：应用数学到生活中教师邀请学生分享他们如何在生活中使用8和9的加减法。

鼓励学生举出真实的例子，并解释他们是如何得到答案的。

【反思】本课的教学目标和重点在于让学生了解8和9的加减法，培养学生数学运算能力，以及使用8和9的加减法来解决实际问题。

通过游戏、操练、小组活动和课堂分享等多种形式，激发学生兴趣，提高他们的参与度。

同时，也有助于学生发展团队合作精神和表达能力，提升自信心。

一年级上册数学教案-8、9的加减法的应用人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作、交流的意识。

二、教学内容1. 8、9的加减法运算。

2. 8、9的加减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。

2. 教学难点：8、9的加减法在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究8、9的加减法运算方法。

2. 通过生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和交流能力。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些与8、9有关的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。

如：8个苹果，9个梨等。

让学生初步感知8、9的数量关系。

2. 探究新知（1）8、9的加法运算a. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考：如何计算8 3、9 4等？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。

c. 教师总结8、9的加法运算方法，并强调进位的重要性。

（2）8、9的减法运算a. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考：如何计算9-5、8-6等？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。

c. 教师总结8、9的减法运算方法，并强调退位的重要性。

3. 实践应用（1）出示一些与8、9有关的实际问题，让学生尝试解决。

如：小明有8个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师点评学生的解答，给予鼓励和指导。

4. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题。

（2）教师批改练习题，针对学生的错误进行讲解。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算方法。

6. 布置作业（1）让学生回家后，向家长展示本节课所学内容。

（2）完成教材中的课后练习题。

一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。

2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。

二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。

引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。

2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。

3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。

4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。

通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。

重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。

2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。

教具准备：主题图、口算卡片、小棒。

教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。

二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

三、探索新知：1、有关8的加减法教学。

（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。

（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。

这样看一幅图可以得到4道算式。

（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。

（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。

一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。

2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 8和9加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。

2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。

（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。

2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。

②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。

③学生练习：完成教材上的加法练习题。

（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。

②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。

③学生练习：完成教材上的减法练习题。

3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。

（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。

4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。

2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。

六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。

这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。

人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案，希望对大家有所帮助。

小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇1教学内容：8和9的加减法教学目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法，独立思考。

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？评价，你认为谁写的好？理由呢？小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习巩固1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”的游戏来完成。

四、课堂小结小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇2教学内容：教科书第56～57页。

教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。