第七章植物的生殖生长与环境

第七章植物的生长生理一、名词解释1．植物生长2．分化3．种子寿命4．种子活力5．植物组织培养6．细胞全能性7．愈伤组织8．光敏色素9．脱分化l0．再分化11．生长最适温度12．胚状体13．外植体14．光形态建成15．光范型作用16．温周期现象17．细胞周期18．生长大周期19．植物生长的相关性20．顶端优势21．再生作用22．极性23．植物的昼夜周期性24．生物钟25．生长运动26．向性运动27．感性运动28．人工种子29．根冠比30．协调最适温度二、写出下列符号的中文名称1. R／T2. LAR3. AGR4. RH5. RGR6. UV-B7. NAR Pr、Pfr8. CaM9. R 10. FR三、填空题1.种子萌发适宜的外界条件是______、______、______及少部分种子萌发需要______。

2.植物生长的相关性主要表现在______、______、______。

3.种子保存在______ 条件下不易失去生活力。

4.快速检验种子死活的方法主要有三种，即______、______、______。

5.种子的吸水可分为三个阶段，即______、______和______。

6.植物的运动包括______、______、______。

向性运动类型有______、______、______、______。

感性运动包括______、______、______ 。

7.光敏色素有两种类型，即______和______，其中______吸收红光后转变为______。

8. 植物细胞的生长通常分为三个时期，即______、______和______。

9.种子后熟作用可分为______、______。

10. 细胞伸长期的生理特点是______、______、______、______。

11.光形态律成是由______控制的一种低能反应。

12.植物细胞壁是由______、______、______等物质组成。

植物的生长生理复习题参考答案第七章植物的生长生理复习题参考答案一、名词解释1、植物生长(plant growth)：是指植物在体积和重量（干重）上的不可逆增加，是由细胞分裂、细胞伸长以及原生质体、细胞壁的增长而引起。

例如根、茎、叶、花、果实和种子的体积扩大或干重增加都是典型的生长现象。

2、分化(differentiation)：指从一种同质的细胞类型转变为形态结构和生理功能不同的异质细胞类型的过程。

如植物分生组织细胞可分化为不同的组织：薄壁组织、输导组织、机械组织、保护组织和分泌组织等。

3、脱分化(dedifferentiation)：植物已经分化的细胞在切割损伤或在适宜的培养基上诱导形成失去分化状态的，结构均一的愈伤组织或细胞团的过程。

4、再分化(redifferentiation)：指离体培养中形成的处于脱分化状态的细胞团再度分化形成另一种或几种类型的细胞、组织、器官、甚至最终再形成完整植株的过程。

5、发育(development)：在植物生命周期过程中，植物发生大小、形态、结构、功能上的变化，称为发育。

发育包括生长与分化两个方面，即生长与分化贯穿在整个发育过程中。

6、极性(polarity)：细胞、器官和植株内的一端与另一端在形态结构和生理生化存在差异的现象。

如扦插的枝条，无论正插还是倒插，通常是形态学的下端长根，形态学的上端长枝叶。

7、种子寿命(seed longevity)：种子从发育成熟到丧失生活力所经历的时间称为种子寿命。

8、种子生活力(seed viability)：是指种子能够萌发的潜在能力或种胚具有的生命力。

9、种子活力(seed vigor)：种子在田间条件(非理想条件)下萌发的速度、整齐度及幼苗健壮生长的潜在能力，它包括种子萌发成苗和对不良环境的忍受力两个方面。

种子活力与种子的大小、成熟度有关，也与贮藏条件和贮藏时间有关。

10、顽拗性种子(recalcitrant seed)：一些植物的种子既不耐脱水干燥，也不耐零上低温，往往寿命很短（只有几天或及几周）称为顽拗性种子。

第七章生物与环境第一节生物与环境的关系一环境对生物的影响一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解（1）生态学的概念及研究生态学的意义。

（2）非生物因素和生物因素的概念。

（3）生态因素的概念。

2．理解：阳光、温度和水对动植物的影响。

3．掌握（1）种内关系——种内斗争和种内互助。

（2）种间关系——共生、寄生、竞争和捕食。

（二）能力训练点通过观察电教媒体展示的内容或创设的情景培养学生的观察能力、发现问题的能力，通过观察媒体展示的生物现象分析、表述，训练学生的归纳能力，提高学生的表达能力。

（三）德育渗透点1．通过学习环境因素对生物的影响，树立事物普遍联系的观点。

2．通过学习环境因素对生物有影响，培养学生爱护环境的意识和热爱祖国大好河山的情感。

（四）学科方法训练点1．学习联系实际、联系生活的学习方法。

2．学习掌握新概念的方法：明确概念的含义，并将类似概念加以区别。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点（1）通过观察，归纳生态因素的概念。

（2）理解阳光、温度和水对动植物的影响。

（3）理解寄生、共生、竞争和捕食的概念。

（4）明确寄生与共生的区别，捕食和竞争关系生物间个体数量的变化。

2．难点（1）引导学生认真观察、积极思考，归纳生态因素的概念。

（2）学生从已有知识出发，理解非生物因素对生物的影响。

（3）明确寄生与共生的区别，了解捕食和竞争关系生物间个体数量的变化。

3．疑点（1）菱的水面上和水中叶片形状不同的原因。

（2）阳光、温度和水对植物分布的影响。

（3）“种”的概念辨析。

4．解决办法（1）投影展示不同环境中生物的特征，引导学生观察、讨论、分析，归纳生态因素的概念。

（2）指导学生阅读教材，联系已有知识理解阳光、温度和水对动植物的影响。

（3）投影创设问题情景，引导学生理解共生、寄生、竞争和捕食的概念。

（4）教师举例帮助学生了解“种”的分类含义。

（5）教师启发学生思考，师生共同归纳辨别阳光、温度和水对植物分布的景响。

第七章植物的生长物质一、练习题目(一)填空1．植物生长延缓剂的主要作用部位是______。

2．以MET为合成前体物质的内源生长物质有______、______。

3．IAA氧化酶的辅助因子有______、______。

4．植物生长抑制剂的主要作用部位是______和______的分生组织。

5．IAA氧化酶是一种含______的蛋白。

6．在CTK研究与应用中曾做出一定贡献的我国学者是______。

7．人工合成的ABA有两个旋光异构体，其中具生物活性的是______。

8．以MVA为合成前体的内源激素有______、______、______。

9．促进植物生长与H+作用有关的内源生长物质有______、______。

10．与细胞分裂有关的内源激素有______、______。

11．生产上应用最多的人工合成的IAA类物质有______、______、______。

12．抑制侧芽生长的激素是______，促进侧芽生长的激素是______。

15．所有的GA在化学结构上均有相同的骨架，即______。

16。

1982年发现的非IAA类的，但具IAA活性的物质是______。

17．内源激素在植物体内存在的形式有两种：______、______。

18．植物体内IAA合成的前体物质是______，而十字花科植物还可由______合成IAA。

19．植物部位不同对IAA反应的敏感性不同，最敏感的是______，最不敏感的是______，居中的是______。

20．在植物体内，乙烯利释放出乙烯的条件是______。

21．玉米矮化品种之所以茎秆变矮，是因为缺乏将______转变为______的酶。

22。

指出调节下列过程的两种激素，而且它们的作用是相互对抗的；(1)顶端优势：______、______；(2)种子休眠______、______；(3)黄瓜性别表现：______、______；(4)植株生长：______、______；(5)器官脱落：______、______；(6)衰老：______、______；(7)气孔运动：______、______；(8)种于萌发：______、______、(9)花芽分化：______、______；(10)组培时器官分化：______、______。