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二年级下册语文识字3“贝”的故事知识点教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
我会写：贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）书写指导：贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
多音字：骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）近义词：保护—爱护漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱反义词：古—今保护—破坏张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难理解词语：保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
课文主题：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
课后习题答案：一、朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子。
因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用。
因此在很多和前有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。
二年级语文（下册）识字3：《“贝”的故事》类文阅读《有趣的日月
贝》含答案
有趣的日月贝
在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝，它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它“日月贝”。
日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。
1.我会照样子写一写。
白白的
2.日月贝有片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色，像；朝上的一片颜色，像。
3.用“”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的原因。
参考答案：
识字3：
1.红红的白白的绿绿的
2.两白白的月亮红红的太阳
3.画：日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。
3 “贝”的故事【核心素养目标】文化自信：了解我国的优秀文化，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。
语言运用：能够用自己的话说说“贝”的相关知识。
思维能力：明白“贝”的演变。
审美创造：品味感受中华文字的形态美。
【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以利用区分平翘舌音、前后鼻音、图片识记、形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。
关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点，同时对于笔画有变化的字要重点指导。
关注朗读：课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，朗读时要重点读好难字难词，注意有恰当的停顿，语速也要适当。
关注理解运用：教学时要充分利用图片帮助学生理解课文，引导感受汉字的变化特点，理解“类”的意思。
引导学生结合课文介绍贝的故事。
帮助学生结合生活经验，说说自己知道的其他汉字故事。
【教学目标】1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，正确读写“动物、贝壳”等11个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【教学重难点】了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。
【教学准备】1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。
2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣同学们，你们知道海滩上这些大大小小、形态各异的东西是什么吗？（贝壳）（出示课件3）今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。
板书课题：“贝”的故事，齐读课题。
二、初读课文，识记词语1.自读课文，圈出生字。
贝bèi
书写指导：撇画舒展，起笔在竖中线上。
部首：贝
组词：贝壳 贝类
造句：海边有很多漂亮的
贝壳。
音序：B
结构:独体字
壳ké 书写指导：上窄下宽，尤其是中间的冖要宽。
部首：士
组词：贝壳 鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的
贝壳。
音序：K
结构:上下
甲jiǎ 书写指导：“日”宽而扁，竖是垂露竖在舒张线上。
部首：田
组词：甲骨 龟甲
造句：甲骨文是中华民族
的文化瑰宝。
音序：J
结构:上下
骨gǔ 书写指导：整体笔画紧凑冖要宽托上盖下。
部首：骨
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族
的文化瑰宝。
音序：G
结构:独体字
钱qián 书写指导：左窄右宽，斜钩舒展有力。
部首：钅
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段
悠久的历史。
音序：Q
结构:左右
币bì 书写指导：撇要倾斜，竖在竖中线上。
部首：巾
组词：货币 钱币
造句：钱币的发展是一段
悠久的历史。
音序：B
结构:上下。
教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
我会写：贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）书写指导：贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
多音字：骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）近义词：保护—爱护漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱反义词：古—今保护—破坏张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难理解词语：保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
课文主题：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
课后习题答案：一、朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子。
因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用。
因此在很多和前有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。
