培智学校义务教育课程《生活数学》教学目标.doc

培智三年级生活数学上册教案2一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握简单的数学概念，如加减法。

2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

过程与方法1. 学生通过实际操作和游戏，培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生能够在小组合作中，培养团队合作能力和沟通能力。

情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的重要性。

2. 学生学会尊重他人，耐心倾听，培养良好的学习习惯。

二、教学内容主题一：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算规则。

2. 学生能够在生活中运用加减法解决问题。

教学内容1. 引入加减法的概念，通过实物操作，让学生感受加减法的意义。

2. 教授加减法的运算规则，让学生通过实际操作，理解和掌握加减法。

3. 结合生活情境，让学生运用加减法解决问题。

教学方法1. 实物操作：通过使用小木块、小球等实物，让学生直观地感受加减法的意义。

2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和运用加减法。

3. 生活情境：设计真实的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法。

主题二：几何图形教学目标1. 学生能够识别和命名常见的几何图形。

2. 学生能够理解几何图形的特征和性质。

教学内容1. 介绍常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

2. 教授几何图形的特征和性质，让学生能够区分和辨别不同的几何图形。

教学方法1. 视觉引导：通过展示图片和实物，让学生观察和识别几何图形。

2. 动手操作：让学生动手剪裁和拼贴几何图形，增强对几何图形的感知和理解。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对不同几何图形的认识和发现。

三、教学评估评估方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、回答问题、小组合作等。

2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括准确性、整洁度等。

3. 实际应用：观察学生在解决实际生活中的数学问题时，对所学知识的运用情况。

评估标准1. 课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动发言，与老师和同学互动。

培智五年级生活数学说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《培智五年级生活数学》。

在开始之前，我想先强调一点，生活数学不仅仅是数学知识的传授，更是将数学知识与日常生活紧密结合，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

一、教学目标在《培智五年级生活数学》的教学中，我们的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够掌握小数、分数的四则运算，理解比例和百分数的概念，能够进行简单的数据分析和处理。

2. 过程与方法：通过实际操作和生活实例，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，让学生在实践中学会运用数学知识。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心，让学生认识到数学在日常生活中的重要作用。

二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个模块：1. 小数的四则运算：通过生活中的购物、计量等场景，让学生掌握小数的加、减、乘、除运算规则。

2. 分数的应用：通过制作食物、分配任务等活动，引导学生理解分数的含义，学会进行分数的加减乘除运算。

3. 比例的认识：通过比较身高、体重等实际问题，让学生了解比例的概念，并能够解决简单的比例问题。

4. 百分数的应用：结合考试成绩、折扣购物等情境，让学生理解百分数的意义，并能够进行百分数的计算和应用。

5. 数据的收集与处理：通过调查问卷、统计图表等方式，教会学生如何收集数据、整理数据，并能够进行简单的数据分析。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习数学，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 实践操作：通过实际操作活动，如制作食物、设计调查问卷等，让学生亲身参与，通过动手实践来巩固和深化数学知识。

4. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。

培智人教版四年级下册生活数学教学计划全文共3篇示例，供读者参考人教版培智人教版四年级下册生活数学教学计划1一、学生情况简析本班共有学生28人，其中男生8人，女生有20人。

据上学期末班学生成绩上看,个别学生基础较差，连简单计算也未能计算正确，学习积极不高，基础知识掌握不够扎实。

个别学生有较好的自主学习能力，本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

二、教材总体分析本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

其中四则运算、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容,教材编写特点。

1、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

2、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机三、教学目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是°。

4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

培智二年级上册生活数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握基本的数学概念，如数数、识数、基本的加减法等。

2. 学生能够通过生活实例理解和应用数学知识。

过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法来学习数学。

2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，积极主动地参与数学学习。

2. 学生能够理解数学在生活中的重要性，培养运用数学解决问题的意识。

二、教学内容第一单元：认识数字1-101. 学习数字0-9，理解相邻数字之间的关系。

2. 通过生活实例，让学生理解数字的大小顺序。

第二单元：加减法基本运算1. 学习基本的加减法运算，理解加减法的意义。

2. 能够运用加减法解决生活中的实际问题。

第三单元：认识货币1. 学习人民币的基本知识，如人民币的单位、面值等。

2. 能够运用货币知识进行简单的购物活动。

第四单元：时间认识1. 学习时间的认识，如时、分、秒的概念。

2. 能够运用时间知识合理安排自己的日常生活。

三、教学方法情境教学法通过生活实例，让学生在具体的情境中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

游戏教学法通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习效果。

分组合作学习通过分组合作学习，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价过程性评价通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、思考能力等，对学生的学习过程进行评价。

结果性评价通过课后作业、小测验等方式，对学生的学习结果进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

五、教学计划第一周：认识数字0-51. 学习数字0-5，理解相邻数字之间的关系。

2. 通过生活实例，让学生理解数字的大小顺序。

第二周：认识数字6-101. 学习数字6-10，理解相邻数字之间的关系。

2. 通过生活实例，让学生理解数字的大小顺序。

第三周：加法基本运算1. 学习基本的加法运算，理解加法的意义。

生活数学教学大纲-培智三年级上册全册一、教学目标本教学大纲旨在培养学生在生活中应用数学的能力，具体目标如下：1. 通过数学的学习，帮助学生培养观察、分析和解决问题的能力。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。

4. 培养学生的数学语言表达和沟通能力。

5. 培养学生的数学实践能力，使他们能够将数学知识应用到实际生活中。

二、教学内容本教学大纲包含以下内容：1. 数字与数的认识- 认识0-100之间的数字。

- 数字的读法和书写。

- 数字的比较和排序。

- 个位数和十位数的概念。

2. 加法和减法- 加法的概念和基本技巧。

- 减法的概念和基本技巧。

- 通过实际问题进行加减法运算。

3. 乘法和除法- 乘法的概念和基本技巧。

- 除法的概念和基本技巧。

- 通过实际问题进行乘除法运算。

4. 长度和重量的测量- 认识长度和重量的基本单位。

- 使用标尺、秤等工具进行长度和重量的测量。

- 进行长度和重量的比较和换算。

5. 时钟和日历- 读取和表达时间的基本概念。

- 使用时钟和日历进行时间的计算和比较。

- 解决与时间相关的问题。

6. 图形和图表- 认识常见的二维图形。

- 绘制和分析简单的图表。

- 解决与图形和图表相关的问题。

三、教学方法本教学大纲采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过清晰简洁的语言，向学生介绍新知识点和概念。

2. 实践操作：让学生亲自动手进行实际操作和解决问题，提高他们的实践能力和动手能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进他们的互动和交流，培养团队合作意识。

4. 游戏活动：设计寓教于乐的游戏活动，增加学生对数学的兴趣和参与度。

5. 案例分析：通过分析实际生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的应用能力。

四、教学评估本教学大纲将采用以下评估方式：1. 日常表现：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估他们的学习态度和参与度。

本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时 2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。

认位置第2周 第 2 课时 2012年 9月14 日认识物品第3周第 3课时 2012年 9月17 日课前学习第3周第 4 课时 2012年 9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日堆高第4周第 6 课时 12年9月24日堆高第4周第 7 课时 12年9月26日找相同第6周第 8 课时 12年10月8日找相同第6周第 9 课时 12年10月10日能找相同第6周第 10 课时 12年10月12日找相同第7周第 11 课时 12年10月15日配对第7周第 12 课时 12年10月17日配 对第7周 第 13 课时 12年10月19日1的认识第8周第 14 课时 12年10月22日1的认识第8周第 14 课时 12年10月24日1的认识第8周第 15 课时 12年10月26日1的认识第9周第 16 课时 12年10月29日1的认识第9周第 17 课时 12年10月31日1的认识第9周第 18 课时 12年11月2日2的认识第10周第 19 课时 12年11月5日2的认识第10周第 20课时 12年11月7日2的认识第10周第 21课时 12年11月9日2的认识第11周第 22课时 12年11月12日1、2练习第11周第 23课时 12年11月14日3的认识第11周第 24课时 12年11月16日3的认识第12周第 25课时 12年11月19日3的认识第12周第 26课时 12年11月21日1、2、3复习第12周第 27课时 12年11月23日1、2、3复习第13周第 28课时 12年11月26日有、没有复习第13周第 29课时 12年11月28日00.大、小复习第13周第 30课时 12年11月30日综合复习第14周第 31课时 12年12月3日4的认识第14周第 32课时 12年12月5日。

2024年培智学校生活数学八年级教案一、教学内容本节课选自2024年培智学校生活数学八年级教材第三章第三节，详细内容为《分数的乘除法及应用》。

本节课主要引导学生学习分数的乘除法运算，并能够将其应用于实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握分数的乘除法运算方法，并能熟练运用。

2. 技能目标：培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，特别是乘除混合运算。

2. 教学重点：分数乘除法的运算方法及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示小明和小华分水果的场景，引导学生帮助小明和小华解决分配问题。

2. 例题讲解（1）分数乘法：32页例1。

计算：3/4 × 2/5。

（2）分数除法：32页例2。

计算：3/4 ÷ 2/5。

3. 随堂练习学生独立完成练习本上的相关练习，教师巡回指导。

5. 应用拓展学生分组讨论，解决生活中的分数乘除法问题。

六、板书设计1. 分数乘法：3/4 × 2/5 = 3×2 / 4×5 = 6/20 = 3/102. 分数除法：3/4 ÷ 2/5 = 3/4 × 5/2 = 15/8七、作业设计1. 作业题目：1/3 × 3/4；2/5 ÷ 1/2；4/7 × 2/3 ÷ 1/4。

（2）应用题：小华有5个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少苹果？2. 答案：（1）1/3 × 3/4 = 1/4；2/5 ÷ 1/2 = 4/5；4/7 × 2/3 ÷ 1/4 = 8/7。

（2）每个朋友能得到5/4个苹果。

培智生活数学优秀教案一、教学内容本节课选自《培智生活数学》教材第四章第三节，详细内容为《认识货币及简单购物计算》。

通过本章学习，学生将掌握人民币的基本单位及换算，学会使用货币进行简单的购物计算。

二、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的基本单位及换算关系。

2. 培养学生运用货币进行简单购物计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算及使用。

教学重点：认识人民币，学会使用货币进行简单购物计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图片。

学具：人民币仿真币、购物清单、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生思考在购物中如何使用人民币。

2. 讲解人民币知识（10分钟）介绍人民币的基本单位及换算关系，展示人民币实物，让学生直观地认识各种面额的人民币。

3. 例题讲解（15分钟）结合PPT，讲解如何使用人民币进行简单购物计算，如：购买一件5元钱的物品，需要支付一张5元人民币。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物游戏，让学生在实际操作中练习使用人民币进行计算。

回顾所学内容，让学生复述人民币的基本单位及换算关系，回答课堂提问。

6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点，布置课后作业。

六、板书设计1. 一元等于100分，1角等于10分。

2. 不同面额的人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

3. 购物计算方法：物品价格+物品价格=总价格。

七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算所需支付的总金额。

答案：根据购物清单，将各物品价格相加得到总金额。

2. 作业题目：小明有20元人民币，他想买一支铅笔和一块橡皮，铅笔3元，橡皮2元，他还剩下多少钱？答案：小明支付3元+2元=5元，他还剩下20元5元=15元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了人民币的基本知识，学会了使用货币进行简单购物计算。

培智学校生活数学教案【篇一：培智学校生活数学计划】生活数学教学计划一、教学分析：目前学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。

a类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识；b类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；c类学生几乎什么都不会，学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。

二、教学目标：1、通过学习生活数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

三、主要措施：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

3、力争a和b类学生建立高与矮、多与少，一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念，建立数8、9.、0、10的概念，能够数10以内的数，能够区分10以内的数。

能够认识一角、5角不同面值的人民币，能力差的c类学生，能够在老师帮助下跟着学。

4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。

【篇二：培智学校数学教案】【篇三：培智学校数学教学设计教案】教育学院特殊教育专业特殊学校课程与教学研究—培智教案姓名：王芳霞学号：201241070130班级：12级特殊教育培智学校数学教学设计学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册七、课后反思：我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。

从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。

感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。

培智学校生活数学八年级精品教案一、教学内容本节课选自《培智学校生活数学》八年级上册，第三章“分数的乘除法与应用”，具体内容包括分数乘除法的运算规则，以及在实际生活中的应用实例。

涉及的章节为第三章第一、二节。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握分数乘除法的运算规则，能够熟练进行计算，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，使学生认识到分数乘除法在生活中的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，以及在实际问题中的应用。

2. 教学重点：熟练掌握分数乘除法的运算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生思考分数乘除法在实际生活中的应用。

2. 基本概念：讲解分数乘除法的运算规则，结合例题进行讲解。

3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论：将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 分数的乘除法与应用2. 内容：分数乘法运算规则分数除法运算规则实际问题中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：$\frac{3}{4} \times \frac{2}{5}$；$\frac{5}{6} \div \frac{1}{2}$；（2）应用题：小华买了一箱苹果，里面有$\frac{3}{4}$是红苹果，$\frac{1}{4}$是青苹果。

他吃掉了$\frac{1}{3}$的红苹果，剩下的红苹果占整箱苹果的几分之几？2. 答案：（1）$\frac{3}{4} \times \frac{2}{5} = \frac{3}{10}$；$\frac{5}{6} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3}$（2）剩下的红苹果占整箱苹果的$\frac{1}{2}$。

2016— 2017 学年度第二学期生活数学教学计划一、学情分析：二年级学生年龄较小，知识水平较差。

其中骆蒋平、杨润迪程度较好，语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。

程思睿、江心怡、谢王康、陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目标。

姚艺、翟庆雨、高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。

根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。

二、教材分析：经过三个学期的学习，学生已经基本掌握了物体的配对，对数字 0—10 的学习，简单的形状，以及物体间长短、高矮、大小、多少的比较，初步学习了 5 以内的加法。

本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习宽窄、粗细、薄厚的比较，增加了按照数序找出、排列、填写相邻数字，要求学生掌握 5 以内的减法和有关 0 的加减，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

三、指导思想：1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、数字排列、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

四、教学总目标：（一）知识目标：1、对生活中常见物品进行宽窄、粗细、薄厚的比较。

2、学习读数，按自然数序的顺序数数或排列数字，感知数的大小，理解数群之间多一与少一的关系。

3、学习 5 以内的减法和有关0 的加减，能够书写算式，理解 5 以内数的分解。

能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。

（二）能力目标：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

第1 课时生活数学《认识图形》教案第 2 课时生活数学《认识图形》教案第3课时生活数学《认识图形》教案第 4 课时认识数字1第 5 课时认识数字1第 6 课时认识数字1第7 课时认识数字1第8 课时认识数字1第9 课时认识数字2第10 课时认识数字2认识数字2认识数字2第13 课时数字1、2练习第14 课时认识数字3第15 课时认识数字3第16 课时认识数字3第17 课时数字1、2、3综合复习第18 课时认识数字4第19课时认识数字4第20 课时认识数字4第21 课时认识数字5能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。

第22 课时认识数字5第23 课时认识数字5第24 课时第25 课时学科数学班级执教者课题5以内的序数课时共两课时第二课时班级目标1.能用序数词表达物体排列次序：第一，第二，第三，第四，第五2.区分“几和第几”3.参与数学教学活动，体验学习的乐趣个人目标王雨彤:1.2.3 鲁加轩：2倪增益:2.3 蒋小石：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

潘凌：1.2.3 李建霖：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

赵文涛：2教学资源PPT课件，小火车，动物图片，水果图片，楼房图片等。

教学方法讲授法，操作法，游戏法教学设计设计意图第二课时1.复习序数出示图片提问：有几个水果？从左到右数，苹果在第几个？香蕉在第几个？菠萝在第几个？桃子在第几个？梨子在第几个？我们说几个的时候，同学们要数一数，数到几就是几个，我们说第几的时候，从头开始数，第一第二第三第四第五，问到哪一个就说第几个。

2.练习题（1）看图回答问题请学生回答(2)涂色练习（3）3.听指令排排队4.总结练习题目（）个人排队买票。

排在第（）排在第（）第26 课时复习课1、2、3、4、5C ：跟着老师数或老师数完后，学生拿出数字卡片3、拿个数师：刚才小朋友做得很好，老师要表扬小朋友，看，现在这里有很多好吃的东西，你们想不想吃啊？（老师拿出朱古力、QQ糖、葡萄干等点心让学生数）A：自己拿出相应的个数（5以内，包括0）B：跟着老师拿个数，边拿边数，数完后能自己说出是数字几C：老师拿着学生的手点数，数完后告诉是数字几，然后让学生拿个数4、复习师：那我们现在一起把这些数字读一读0像鸡蛋0、0、01像小棒1、1、12像鸭子2、2、23像耳朵3、3、34像小旗4、4、45像秤钩5、5、55、数数并圈出数字1 2 3 个1 2 3 4 5 辆2 3 4 5 6 个学生拿出数字卡片复习。

培智生活数学六年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智生活数学六年级下册教学计划篇1一、教材分析1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。

认识圆柱的底面、侧面和高。

认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。

理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划1一、学生概况在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。

特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。

因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。

二、教材分析本册共安排7个单元。

1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。

第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。

在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。

把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。

这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。

调整的原因主要有三点。

一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。

两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。

所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。

又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。

培智生活数学五年级下册教案一、教学内容本节课的教学内容来自于培智生活数学五年级下册，章节为《认识时间》。

具体内容包括：认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间，理解时间的计算单位，学会换算时间。

二、教学目标1. 让学生掌握时间的计算单位，学会读写时间，能够进行时间的基本换算。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 提高学生的生活自理能力，使他们在日常生活中能够更好地安排时间，提高生活质量。

三、教学难点与重点重点：时间的计算单位的认识，读写时间的技巧，时间的基本换算。

难点：理解小时、分钟、秒钟之间的关系，掌握时间的进位和借位。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学PPT。

学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，注意钟面上的数字和指针的变化。

2. 知识讲解：通过教学PPT，讲解时间的计算单位，小时、分钟、秒钟的概念，以及如何读写时间。

3. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解如何计算时间，例如：1小时30分钟是多少分钟？4. 随堂练习：让学生动手操作，用剪刀剪下例题中的时间，然后粘贴到练习本上，进行计算。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己完成练习的心得，互相帮助解决遇到的问题。

7. 作业布置：让学生完成课后练习，巩固课堂所学知识。

六、板书设计板书内容：时间的计算单位，小时、分钟、秒钟；读写时间的规则；时间的基本换算。

七、作业设计1. 作业题目：请用画笔在纸上画出一个钟面，标出小时、分钟、秒钟的刻度，并写上对应的时间。

答案：学生根据自己的理解，画出钟面，标出刻度和时间。

答案：1小时30分钟 = 90分钟，1分钟 = 60秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了时间的计算单位，能够读写时间，并进行时间的基本换算。

但在实践中，部分学生对时间的进位和借位还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。

同时，可以让学生在日常生活中，注意观察时间的变化，提高他们的生活自理能力。

培智学校生活数学八年级教案一、教学内容本节课选自《培智学校生活数学》教材第八年级第二章，主题为“分数的乘除法及应用”。

具体内容包括分数乘法法则、分数除法法则以及在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘除法的计算法则，并能熟练运用。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决生活中问题的信心。

三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的计算法则及其运用。

教学重点：分数乘法法则、分数除法法则以及实际应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中分数乘除法的实际应用，如购物时如何计算折扣、烹饪时如何按比例调配食材等，引导学生认识到学习分数乘除法的重要性。

2. 知识讲解（15分钟）详细讲解分数乘法法则和分数除法法则，通过例题和练习进行巩固。

3. 例题讲解（15分钟）讲解分数乘除法的典型例题，引导学生分析解题思路，强调计算过程中的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）设计分数乘除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论分数乘除法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

七、板书设计1. 分数乘法法则：分子相乘，分母相乘，能约分的先约分。

2. 分数除法法则：除以一个分数，等于乘以这个分数的倒数。

3. 例题及解答：4. 课堂练习：八、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数乘除法计算题各5道。

（2）应用题：根据实际情况设计分数乘除法的应用题。

2. 答案：九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在分数乘除法计算和应用方面的掌握程度，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生观察生活中分数乘除法的应用，下节课分享交流，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

生活数学（长沙县特殊教育学校培智5班）教案生活数学(长沙县特殊教育学校培智5班)教案教学课题:认识数字1、2课题类型:复习课教学目标:重新让学生认识数字1、2的概念，让学生知道数字与数量的关系，在生活中可以数数。

教学重点:1、首先让学生重新认识熟悉的概念2、在此基础上能够数数字1、23、在老师的指导下，可以自己数出有关于数字1、2的数量值教学难点:因为学生的学习能力程度不同，所以要根据每个学生的掌握知识的好坏来决定难点1:那些不开口说话的学生，只要要求他们可以开口读出数字就可以了。

难点2:那些可以动口说话的学生，则不仅要让他们能开口数出数字1、2，还要可以做到数出有关数字1、2的那些数量值来。

教学过程: 一、导入师:同学们我们前几天学习了数字1、2，有哪位同学还记得吗, 师:今天我们就一起来回顾一下上一堂课所学习的知识。

1、新授首先出示PPT师:跟老师一起来读一读数字歌1、1、1，我是1,1像铅笔来写字。

然后根据PPT上面的图片，教会学生认识数字1在认识数字1的基础上慢慢教会学生写数字1依照以上步骤教学生认识以及写数字2二、巩固练习?、出示PPT上的习题? 、、出示卡片上的习题三、作业布置针对学习能力程度好一些的学生，让其在自己作业本上把数字1、2各写一页。

并且找出有数字1、2的物体。

针对学习能力比较差的学生则要求他们在课堂上会认数字1、2。

2、板书设计主板:认识数字1、2副板:右边:贴卡片，以及把数字写在黑板上。

左边:学生的奖赏情况登记。

四、教学后记老师点评:1、整堂课下来，课堂秩序很乱。

2、上课没有重点，显得非常的乱。

、奖励物，一定要当学生完成了老师给他们设立的制定目标，才能够拿到奖励物。

34、一定要有教学语言，不能够语言都在一个水平线上。

5、语言组织能力不是很强，概念表示很模糊，不能使学生一听就明白。

6、上课之前要先平复学生的心情，才可以上课。

五、个人心得:这堂课我觉得自己的教态还算可以，只是教学语言和教学课堂太死板了，没有那种可以活跃整个课堂的。