中学生物学常用的教学方法PPT课件

二、初一下册的主要内容
生殖系统、消化系统、 呼吸系统、 循环系统、 泌尿系统、神经系统、 内分泌系统、运动系统
三、如何提高生物成绩
1、端正学习生物学的态度知 Nhomakorabea学习的重要性 与生活、生命的重要联系
三、如何提高生物成绩
2、养成良好的学习习惯
课前：认真复习上一节课主要内容 课上：认真听课，积极回答问题，参与课堂； 课后考试前：认真回顾练习题，尤其错题。
三、如何提高生物成绩
（2）弄清初一生物的内在联系
发生在肺内的气体交换 流动的组织—血液 血流的管道—血管 输送血液的泵—心脏 人体对代谢废物的排出—泌 尿系统
三、如何提高生物成绩
（3）注重实验和总结
课堂总结、实验总结、练习总结、考试总结
三、如何提高生物成绩
端正学习的态度 养成良好的学习习惯 掌握有效的学习方法
一、生物学科的重要性 二、初一下册的主要内容 三、如何提高生物成绩
二、初一下册的主要内容
生物圈中的人 人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取
各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。 人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、 器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌 尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统 和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对学生理解 人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动， 自觉养成卫生习惯具有重要作用。珍爱生命，理解人与自 然和谐发展的意义， 逐步养成良好的生活与卫生习惯， 确立积极、健康的生活态度。
三、如何提高生物成绩
3、掌握有效的学习方法：
（1）记忆生物学的基本知识
针对于概念；只有一个方法：死背！精背！ 消化和吸收、排泄、反射等

小资料
首因效应（Primacy effect）
哥哥的教导
小弟要外出工作，哥哥教导说：“要好好 干，学勤快些，特别是在刚开始时，给别 人留下一个好印象，即使以后有时偷懒， 别人也会想：谁都有休息的时候啊！最初 千万别给人留下一个懒惰的印象，即使以 后变得勤快了，人家也会说：还装什么装， 本来就是懒虫一个！”
“根的结构”导言设计
设计1：同学们，上节课我们
学习了“根的组成”，知道根或 根系能向土壤深处伸长，并向宽 处扩展，从而扩大根的分布范围。 那么，根是如何伸长或生长的呢？ 根的所有结构是否都能生长呢 （这节课我们就来讨论这些问题？ 也就是“根的结构”（板书）
设计2：同学们，本节课我们学
习根的结构。（直接进入了新课）
案案案案案例例例例பைடு நூலகம்12546 案案例例3 7
中学生物学微格教学
中学生物学课堂教学技能
山
东
徐 宜
师 范
兰大
学
生
命
科
学
院
第二章 中学生物学课堂教学技能
语言技能
基 提问技能
本 教 讲解技能
学 技
演示技能
能 变化技能
板书技能
导入技能
调控 教学 过程 的技能
组织技能
强化技能 反馈技能
结束技能
用准确的语言提供事实、科学论证、交流信息 检查学习，促进思维、获得交流反馈 形成概念、掌握原理和规律 增强感知，辅助语言交流 活跃气氛，增强情感，交换信息通道 提纲挈领，突出重点，辅助语言交流 引起注意、激发动机、明确意图、进入交流 教育学生、指导学习、促进交流顺利进行 调控教学、强化学习、巩固交流成果 相互沟通、相互作用、信息往返交流 总结归纳、拓展延伸、形成系统、结束交流

3、板书旳要求
（1）条理清楚，简朴扼要，要点突出。 （2)笔迹工整，书写规范。 （3）板书分量要适中，布局要合理。 （4）板书要与讲授紧密结合。 （5）板书时，教师要注意站立旳位置。 （6）要有辅助板书。
4、直观教具旳演示措施
（1）服从内容目旳、精心选择 （2）巧加安排，使教具系统化 （3）演示及时，全体可见 （4）设置悬念，引导探索 （5）语言字画配合，指示清楚精确
3、类型：讲述法 讲解法
4、利用范围
5、讲授法旳基本要求
（1）讲授要有导言
（2）讲授旳语言要有严密旳科学性和高度旳思 想性 （3）讲授旳语言要具有可接受性、丰富而 机动 （4）讲授旳语言要条理清楚、要点突出、注 意系统性、逻辑性、启发性
(5)讲授是要与其他教学形式配合
（二）谈话法
1、含义:是教师根据学生已经有旳知识经验， 对学生提问，并引导学生对说提问题得出结论， 从而取得新知识或巩固知识旳一种措施。
2、特点：它是学生取得丰富旳感性知识，加深学 习旳印象，把课本知识和实际事物联络起来，帮 助学生正确了解概念；激发学习爱好，集中注意 力，知识易于巩固。
3、演示旳种类：
（1) 按教具分
实物、标本和模型 图片、图画 试验 幻灯、录像、教学电影
（2）按教学旳要求分 程
演示单个旳物体或现象 演示事物旳发展变化过
2、特点：能充分启发学生旳思维活动，使 学生经过 独立思索来获取知识，对学生发展 思维能力、语言体现能力有很大帮助。
3、利用谈话法旳主要途径：
（1）利用学生已经有旳感性经验和知识基础进行谈 话。 （2）用比较分析归纳法进行谈话。
（3）摆出矛盾，并经过谈话引导学生去解释矛 盾现象。
(4)联络实际进行谈话

B、特点：利培养学生的操作能力；绘图能力 及各种能力；有利于激发学生的学习兴趣； 培养学生的创造力。
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C、准备工作
1、编写教案 2、实验器材的准备 3、做好预试 4、组织准备 5、布置预习 6、组织实验教学 7、实验作业或完成实验报告
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（六）参观法
பைடு நூலகம்1、含义：是教师根据教学目地的要求，组织 学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新 知识或巩固，验证已学知识，结合思想教育的 一种教学方法。
2、特点：能够调动每一个人的积极性，使 学生动脑筋思考，钻研问题加深对知 识的理 解和体会。
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3、讨论的四阶段 解释讨论的题目 进行讨论 保持讨论不偏离主题 结束讨论
4、讨论法的基本要求
（1） 充分准备
(2) 围绕主题
（3） 利用各种直观手段
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（四）演示法
1、含义：是教师在上课时，或呈现实物、教具， 或进行示范性实验或运用现代化教学手段放映 影视片，使学生获得感性认识，从而说明或印 证所传授知识的方法。
第六章 中学生物学常用的教学方法
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中学生物学常用的教学方法
讲解要点：
➢ 传统的生物学教学方法 ➢ 选择教学方法的依据 ➢ 当代国际上流行的几种教学方法
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一 传统的生物学教学方法
（一）讲授法
1、含义：讲授法是教师通过语言系统地向学生传授 知识的方法。
2、特点：应用最为广泛的一种方法。最有效 最经济的一种方法。
（2）用比较分析归纳法进行谈话。 （3）摆出矛盾，并通过谈话引导学生去解释矛 盾现象。

学生，后劲很大，他们自学能力比别人强，自 主能力比别人好，学习成绩呈正态分布。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你 开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 ��

策略二：根据教材优化教学内容
➢根据学生的实际如何对教材进行调整？ 需要补充哪些内容？
➢可以利用与教材密切相关联课程资源有 哪些？
➢教学重点、难点是什么？从学生的实际 思考怎样定位？
➢结合教学内容采用的有效教学方法有哪 些？如何获得德育的实效性？
策略三：精心设计教学方式
➢精心设计问题，挑战性、思考性、 开放性、层次性
备课相当于课前的教学准备， 教学设计的主体工作需要在课
它的内容是预设的、静态的， 前完成，但需要在教学过
课堂教学强调教案的忠实执 程中不断调整，教学设计
行
贯穿于课前、课中和课后
比较项目 传统备课
新课程视野下的教学 设计
教材观
“权威化”的教材观： “材料式”的教材观：教
将重心放在分析教 材只是教学活动的载
立足于学生的实需要着眼于学生的全面发展依据以教师教学经验为备课依据以科学的教育理论作指导在分析具体教学需要的基础上设计变通性备课相当于课前的教学准备它的内容是预设的静态的课堂教学强调教案的忠实执教学设计的主体工作需要在课前完成但需要在教学过程中不断调整教学设计贯穿于课前课中和课后iso组织成立于1946年10月总部设于瑞士日内瓦有九十四个会员国组成137个国家或地区采用该组织标准该组织设立之目的在于推动国际性标准以作为其会员国各项制度推行之依据统计到去年底共制定了13700多份标准
课程理念之一
1、面向全体学生
义务教育的基本性质是大众 教育，而不是精英教育；
义 务 义务教育的主要目标是培养 教 普通公民，而不是科学家； 育
义务教育的根本任务是提高 科学素养，而不是专业素养。
➢ 尊重每一个学生，提供同等的学习机会； ➢ 课程内容多样性，适应不同层次学生需要； ➢ 因材施教，适应不同学生的需要； ➢ 公正、公平地评价每一个学生。

T自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
生物教学方法-教学技能
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思