汉语拼音aoeIuü及YW教学说课

汉语拼音a o e I uü及Y W教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]汉语拼音aoeIuü及YW教案一、教学目标1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、学会书写。

二、教学重点、难点1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。

2、读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程1、导入主题孩子们，你们爱不爱听故事啊，都是谁给你讲的呢那想不想自己读故事，学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了哦！以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。

所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。

2、学习六个单韵母的发声及四声汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。

今天咱们先去韵母家庭做客。

韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。

第一课时aoeiuü1）、学习六个单韵母的读音。

发音要领的儿歌：张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念，边拍手边念。

单韵母，六兄弟，a、o、e，i、u、ü，高高兴兴在一起。

出示语境歌：公鸡喔喔(o)啼白鹅呃呃（e）叫。

小学生上学校见了老师问声好。

小蚂蚁(i)、要(y)过河(e)乌(wu)龟伯伯把它(a)驮鱼(ü)儿见了笑呵呵。

2）、学习四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，逐个练习六个单韵母的四声。

四、书写练习1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。

（学习笔顺知识）2、示范写练习写一行。

写字姿势儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。

执笔方法儿歌：老大老二捏住笔老三是个小枕头老四老五做支撑。

《i u ü y w》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第2课【教材分析】本课是汉语拼音单元第2课，教学内容有4个部分。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi wu yu的四声。

第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y- ü-yu的比较，学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写原则。

第四部分是要求书写的字母i u ü y w的笔顺以及在四线格中的位置。

根据本课3课时的教学安排，确定第1课时的教学内容为正确认读单韵母i u ü及四声、学习书写i u ü，并在单元情境下展开任务学习。

在学习过程中做到以趣为先，以读为主，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，通过看图编儿歌等游戏，激发学生在自我探索、自我发现中愉快认读与书写。

【教学目标】1. 正确认读单韵母i u ü，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确认读i u ü四声，认识i上加调号的规则。

【教学准备】教学课件、转转盘、拼音果、字母贴、微视频【教学过程】板块一下车寻友，认识i u ü1.创设情境：听，什么声音？（列车音频）拼音列车像邀请一（）班小朋友们一起去旅行。

你们想去吗？但是闯关成功才能上车。

我们赶紧去闯关吧。

拼音列车等一等，我们一起来闯关。

第一关，āáǎà，阿姨夸我真能干。

第二关，ēéěè，白鹅倒影真好看。

第三关，ōóǒò，哦哦哦，我们成功闯关了！恭喜大家闯关成功，2号车厢门打开了，让我们登上列车去玩吧。

（到站音频）2.寻友任务：小朋友们，你们好，我是美丽乡村金牌导游，欢迎你们来到我们村。

这里的风景可美了，你们都看到了些什么？（学生交流，相机激趣）看，还有一位小朋友，他叫小易，我们跟他大声招呼。

2024年汉语拼音aoeIuü及YW教案[范文]一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握aoeIuü及YW的发音和书写。

2. 能够正确拼读由这些音素组成的词语。

三、教学难点与重点教学难点：aoeIuü及YW的正确发音和书写。

教学重点：音素的拼读练习，以及发音要领的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满乐趣的拼音王国，让学生跟随国王a、王后o、小精灵e等角色一起探险，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）详细讲解aoeIuü及YW的发音要领，并以卡片形式展示音素的书写规范。

3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起拼读词语，并进行个别指导和纠正。

4. 小组互动（15分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，巩固所学音素。

六、板书设计板书分为三部分：1. 音素发音要领：列出aoeIuü及YW的发音要领，便于学生对照。

2. 拼音卡片：展示音素的书写规范，帮助学生记忆。

3. 拼读练习：列出几个词语，让学生在课堂上进行拼读练习。

七、作业设计爸爸（bà ba）妈妈我爱你（mā ma wǒ ài nǐ）小鸭子（xiǎo yā zǐ）2. 答案：爸爸：ba ba妈妈我爱你：mā wǒ āi nǐ小鸭子：xiǎo yā zǐ八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写问题，针对个别学生进行辅导。

2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音动画片，加深对拼音的认识和兴趣。

同时，鼓励学生在日常生活中用拼音记录所见所闻，提高拼音运用能力。

重点和难点解析1. aoeIuü及YW的正确发音和书写。

2. 实践情景引入的趣味性和吸引力。

3. 例题讲解的清晰度和易懂性。

4. 小组互动的实践性和参与度。

5. 作业设计的针对性和答案的准确性。

i u ü y w说课稿一、说教材本课有4部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是yiyi、wuwu、yüyu的比较。

同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

二、说教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

三、说教学重难点1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。

（重点）2.i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

（难点）四、说教学过程（一）单韵母i、u、ü的教学1.读准音。

教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。

可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们在干什么。

结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。

汉语拼音aoeIuü及YW教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音aoeIuü的发音要领。

2. 使学生能够正确拼读含有aoeIuü的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。

二、教学内容1. aoeIuü的发音方法及口型。

2. 含有aoeIuü的词语。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握aoeIuü的发音要领，能够正确拼读词语。

2. 难点：区分音素，正确发音。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起发音。

2. 采用情景教学法，创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中练习发音。

3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音准确性。

五、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 讲解aoeIuü的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

3. 练习含有aoeIuü的词语，引导学生正确拼读。

4. 创设情景，让学生在实际语境中运用所学知识。

5. 小组合作，相互练习，提高发音准确性。

6. 课堂小结，回顾本节课所学内容。

7. 布置作业，巩固所学知识。

这五个章节构成了一个完整的汉语拼音aoeIuü及YW教案，希望能对您的教学有所帮助。

如有需要，我可以继续为您编写后续章节。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的互动和合作能力。

3. 作业检查：检查学生作业的完成情况，巩固所学的拼音知识。

七、教学拓展1. 利用多媒体资源，播放含有aoeIuü的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音。

2. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高学生的拼音兴趣。

八、课程回顾与反思1. 回顾本节课的教学目标、内容和教学方法，总结教学效果。

2. 反思教学过程中的不足之处，思考改进措施。

九、家庭作业1. 练习册：完成练习册中相关的拼音练习题。

《i u ü y w》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《i u ü y w》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《i u ü y w》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。

汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而这一课的教学是在前几课单韵母学习的基础上进行的，主要学习单韵母 i、u、ü以及声母y、w 的发音和书写，还有整体认读音节 yi、wu、yu 的认识。

教材在编排上注重通过生动形象的情境图来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆拼音的发音和形状。

同时，教材还安排了丰富多样的练习，以巩固学生所学的知识，提高学生的拼音运用能力。

二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和表现欲望。

在学习汉语拼音之前，大部分学生已经对拼音有了一定的了解，但发音不够准确，书写不够规范。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

三、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的读音及写法，读准音，认清形。

2、认识整体认读音节 yi、wu、yu，掌握它们的读音和四声。

3、能正确认读 i、u、ü的四声，能在四线格中正确书写 i、u、ü、y、w。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及书写。

（2）认识整体认读音节 yi、wu、yu 及其四声。

2、教学难点（1）区别单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及形状。

（2）ü上两点的省略规则。

五、教学方法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习的积极性和主动性。

i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要涉及拼音学习，具体章节为第三单元的“i u ü y w”部分。

详细内容包括：1. 学习i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音；2. 熟悉这些元音字母在词语中的运用；3. 学习书写这些元音字母。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音，并能熟练拼读。

2. 培养学生运用这些元音字母组成词语的能力，提高学生的词汇量。

3. 培养学生书写规范、整齐的拼音字母。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分i、u、ü的发音，以及y、w的用法。

教学重点：i、u、ü、y、w的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有i、u、ü、y、w的图片，如“西瓜”、“雨衣”、“梧桐树”等，引导学生观察并说出这些词语的拼音。

2. 例题讲解（15分钟）a. 讲解i、u、ü的发音方法，引导学生跟读并模仿。

b. 举例说明y、w的用法，让学生在实际词语中感受其发音。

c. 示范书写i、u、ü、y、w，指导学生正确书写。

3. 随堂练习（10分钟）a. 让学生分组进行拼音卡片游戏，互相拼读和识别。

b. 在黑板上出示一些词语，让学生上台拼写。

b. 学生反馈学习情况，提出疑问。

六、板书设计1. i、u、ü、y、w的发音方法。

2. 词语示例：西瓜、雨衣、梧桐树等。

3. i、u、ü、y、w的书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将i、u、ü、y、w与相应的词语连线。

b. 拼音填空：在句子中填入适当的i、u、ü、y、w。

2. 答案：a. 西瓜i，雨衣y，梧桐树w，小兔u，小鱼ü。

b. 例句：我（wǒ）有（yǒu）一（yī）个（gè）小（xiǎo）猫（māo）。

2 i u u y w导学案设计
讲评学生书写情况。

练习在四线格上写
i、u、u。

5.学生根据教师讲评，正确书写i、u、u及其四个声调。

1.学生明确游戏方法，并根据教师的
发音亮手中的拼音
1.教师指导学生卡片。

四、游戏 6.我会读。

玩亮卡片游戏。

2.小组内进行游
巩固，牢衣服衣服 1 1 1—』
1 1
2.教师出示拼音戏，一人发音或做
记单韵V 、
卡片，指导学生口形，其他同学亮
母i、u、乌龟乌龟口口口口U 抽读卡片。

卡片。

＜用时：U U
3.出示多媒体课 3.学生开火车认读
10分小鱼小鱼UU U— .< 件，指导学生摘拼音卡片。

冋桌互
钟）X >.
橘子。

相抽卡片认读6个
单韵母。

4.学生看多媒体课
件，抢摘橘子。

第二课时
教学环教师指导学生活动效果检测。

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。

2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。

2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。

3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。

2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。

2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。

3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。

通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。

4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。

5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。

7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。

2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。

3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。

七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。