二年级数学上册复习资料统计与数学广角教案

二年级上教案第九单元第五课“统计”的复习人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。

因此，我精心设计了这一堂关于“统计”的复习课。

一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册的《数学》。

复习的内容包括第九单元的“统计”部分，具体包括统计方法、统计图表的解读以及如何运用统计信息进行决策。

二、教学目标通过这次复习课，我希望学生能够掌握统计的基本方法，能够读懂统计图表，并能够运用统计信息解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是统计图表的解读和运用统计信息进行决策。

教学重点是统计方法的掌握和统计图表的绘制。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握统计知识，我准备了多媒体教具和实物教具。

多媒体教具包括统计图表的图片和统计视频，实物教具有统计图表的模型和统计资料。

五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的统计案例，让学生回顾和复习统计的基本概念和方法。

2. 讲解：我详细讲解统计图表的种类、特点和解读方法，并结合实例进行演示。

3. 练习：我设计一些练习题，让学生运用所学的统计知识进行解答。

4. 讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和提高。

六、板书设计1. 统计方法：图表、平均数、总数、份数2. 统计图表：条形图、折线图、饼图3. 统计图表的解读：比较、分析、归纳七、作业设计1. 根据给定的数据，绘制一个条形图或折线图。

2. 阅读一篇统计报告，解读其中的统计图表，并写出你的看法。

八、课后反思及拓展延伸通过这次复习课，我发现学生在统计图表的解读方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，我也计划进行一些拓展延伸活动，让学生更好地应用统计知识解决实际问题。

这就是我设计的二年级上教案第九单元第五课“统计”的复习人教版。

我相信，通过这次复习课，学生们能够更好地掌握统计知识，提高他们的数学素养。

重点和难点解析一、教学内容的选取与整合教学内容的选取是影响教学效果的关键因素之一。

小学二年级数学上（第八单元数学广角：1、数的组合）教学设计一、教学目标1.能够理解“数的组合”是指按照某种规律将数字进行排列组合的过程。

2.能够利用数的组合的方法解决实际问题。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.什么是数的组合？2.如何进行数的组合？3.数的组合在实际问题中的应用。

三、教学重点和难点重点：1.理解“数的组合”的概念。

2.熟练掌握数的组合的方法。

难点：1.应用数的组合方法解决复杂问题。

四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、教学实例。

2.学生准备：笔、纸、课本。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师向学生提出一个问题：“如果有3种不同的水果，你可以选2种水果搭配起来吃，一共可以有几种不同的组合方式？”2. 引入（10分钟）教师介绍“数的组合”的概念，并通过实际例子说明如何进行数的组合。

3. 练习（15分钟）让学生自己尝试用数的组合方法解决几个简单问题。

第二课时1. 复习（5分钟）复习上节课学过的内容。

2. 拓展（10分钟）教师给学生提供更复杂的问题，指导学生尝试用数的组合方法解决。

3. 巩固（15分钟）让学生进行练习，巩固数的组合方法。

六、教学反馈教师对学生进行及时的点评和总结，引导学生发表自己的看法和总结教学内容。

七、教学作业布置相关练习题目作业，巩固学生对数的组合的理解和运用。

八、教学反思教师对本节课教学情况进行总结和反思，为下节课的教学做好准备。

以上是关于小学二年级数学上的数的组合教学设计，希木能够对教学有所帮助。

《二年级数学上册《统计、数学广角》期末复习资料.doc》二年级数学上册《统计、数学广角》期末复习资料1、收集和整理数据：用画正字法。

每一笔代表一个数量，...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./doc/1868315543.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)说课稿一、说教材本课是对小学二年级数学上第九单元的总复习，主要内容涵盖统计学的基本概念和方法。

通过本次课程，学生将能够回顾第九单元所学的统计内容，加深对统计学的理解和运用能力。

二、说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握统计学中的基本概念，能够运用图表进行数据分析和表示。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、统计数据的能力，注重培养学生的逻辑思维和实际运用能力。

3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队意识。

三、说教学重难点1.重点：统计学的基本概念，数据的收集和整理，常见的统计图表及其分析。

2.难点：学生如何理解并运用统计学中的概念与方法，如何进行数据的整理和分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

四、说教学过程1. Warm-up（热身）•利用小组讨论的方式，让学生回顾第九单元所学的关于统计学的知识，引导学生复习。

2. Presentation（呈现）•通过教师讲解和示例，向学生介绍统计学中的基本概念，如数据、调查等，并展示不同的统计图表，让学生理解数据的呈现形式。

3. Practice（练习）•给学生发放练习册，让学生分组进行练习，通过实际的数据整理和分析训练学生的能力。

4. Application（应用）•让学生通过小组合作的方式，从班级中收集数据并制作统计图表，让学生实践运用所学知识。

5. Summary（总结）•教师进行总结回顾，强调本节课所学的重点和难点，巩固学生的理解和记忆。

五、说教学反思通过本节课的教学，发现学生在统计学的理解和应用上存在一些困难，学生对于数据的整理和分析能力较弱。

在未来的教学中，需要通过更多的实际案例和练习，培养学生的统计思维，激发学生对数学的兴趣，并帮助学生提高实际运用能力。

六、说教学结束本节课的总结是对小学二年级数学上第九单元统计学内容的总复习，通过本节课的学习，学生对统计学的基本概念和方法有了进一步的理解和运用。

统计1、收集和整理数据：用画正字法。

每一笔代表一个数量，这种方法比较简便。

2、初步认识条形统计图,知道1格表示2个单位或半格表示一个单位。

即以二当一条形统计图3、认识统计表：科学收集数据，并将结果正确统计填在统计表内。

4、能根据统计图表回答简单的问题，能发现有价值的信息，并能根据信息提出建议或意见，能提出问题并会解答。

5、注意发现什么数学信息和提出数学问题并解答的区别6、根据数据或统计图表分析，提出问题（A总数(一共)B相差数、比较（比多比少后一样多）C最值（最多、最少，比较）7、看条形统计图时，数格子要先看清左边的数，也就是1个格子代表几，再用格子数乘几求出相应的数据，或者不数格子直接看每个条形顶端对应的左边的那个数。

8、注意事项a关于什么的统计图或表，关注题目b关注单位c注意用尺子打斜线或涂黑d学会标注数字e注意画统计图时空列，一般不定格画画一列空一列f当格子不够时一般不往上画，一般画在右侧格子（值得商磋）h看清1格代表几，然后再进行统计或涂色。

题目例举（1）每格代表（）人（2）参加（）的人数最多，有（）人；参加（）的人数最少，有（）人；参加（）的人数和参加（）的人数一样多，各有（）人（3）参加舞蹈的人数比参加写作的人数少（）人；参加篮球的人数比参加武术和舞蹈的总人数少（）人（4）二（1）班一共有（）人（5）你还能提出什么数学问题格式要求问题：____________________________算式_________________答_________________数学广角排列与组合，有关否定的推理判断1、?? 简单的排列：用两个数排列时，可以交换两个数的位置；用三个数排列时，让每一个数作十位数（0除外），其余的数依次和它组合。

排列数字时要有序，这样才能做到不遗漏、不重复。

2、?? 简单的组合：运用组合的基本知识解决问题。

3、?? 简单的推理：用排除逆推法解决问题，在推理、猜测时，可以用排除法将含有多个条件的复杂推理转化成含有两个条件的简单推理。

小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第九单元总复习的主题是统计。

统计是小学数学中的一个重要内容，主要让学生学会通过收集、整理、描述数据来认识和解决问题的方法。

本节课的内容包括利用图表来表示数据，学会从图表中获取有用的信息，以及通过数据分析来解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过一些统计的知识，比如简单的图表绘制和数据分析。

但是，他们对统计的方法和思想还不够深入理解，需要通过实例来引导他们进一步掌握统计的核心概念和方法。

三. 说教学目标1.让学生理解统计的基本概念和方法，能够通过收集数据、整理数据、绘制图表等方式来表示和描述数据。

2.培养学生从图表中获取信息的能力，能够通过数据分析来解决问题。

3.培养学生的合作意识和团队协作能力，学会与他人共同探讨问题、分享成果。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够利用图表来表示数据，从图表中获取有用的信息，通过数据分析来解决问题。

2.教学难点：让学生理解统计的思想，能够灵活运用统计的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。

情境教学法通过生活实例引入统计的知识，让学生在实际情境中感受和理解统计的方法；小组合作学习鼓励学生相互讨论、共同探究问题，培养团队协作能力；任务驱动法引导学生通过完成具体的任务来运用统计的方法，提高解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，比如同学们最喜欢的季节，引入统计的概念和方法。

2.自主学习：让学生独立完成一个简单的统计任务，比如绘制一个条形图来表示结果。

3.小组合作：学生分组讨论，共同完成一个更复杂的统计任务，比如分析结果，找出最喜欢的季节是哪一个。

4.任务驱动：给学生一个实际问题，比如学校要举办运动会，需要统计每个班级的学生人数，让学生运用统计的方法来解决问题。

小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)教学设计一、教学目标1.知识与技能：复习第九单元所学内容，包括统计图表的制作和分析，能够正确使用柱状图和折线图表示数据。

2.过程与方法：通过教师的引导和学生的合作学习，培养学生的观察和分析能力，激发学生对数学的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，提高学生对数学学习的积极性和自信心。

二、教学重点与难点1. 重点•掌握统计图表的制作方法。

•能够正确读懂柱状图和折线图。

•能够通过统计图表分析数据。

2. 难点•理解统计图表的含义。

•从实际问题中抽象出统计图表。

三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、统计图表范例。

2.教材：教材《小学数学》第九单元相关内容。

四、教学过程第一课时1.复习导入•复习第九单元所学内容，提出问题引导学生思考：什么是统计？我们为什么要进行统计？2.讲解统计图表•通过例题讲解柱状图和折线图的制作方法，让学生理解统计图表的作用和意义。

3.练习与巩固•让学生自行制作柱状图和折线图，并分析数据。

4.课堂小结•总结本节课的内容，强调统计图表的重要性。

第二课时1.复习导入•复习上节课所学内容，让学生展示自己制作的统计图表。

2.统计图表分析•引导学生分析给定的统计图表，回答相关问题，加深对统计图表的理解。

3.练习与巩固•让学生在小组内合作，制作统计图表，并交换分析结果。

4.拓展延伸•展示更复杂的统计图表，让学生发挥创造力，提出新的问题并尝试解决。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括积极性、合作精神和思维能力。

2.作业评定：布置相关作业，检查学生对统计图表的掌握情况。

3.出题方式：设置一定难度的综合题目，考察学生对统计图表的应用能力。

六、教学反思与改进1.分析教学效果：总结本次教学的亮点和不足之处，对学生的掌握程度进行评估。

2.改进措施：针对学生存在的问题，调整教学方法和引导方式，提升学生的学习效果。

3.观察学生反馈：观察学生对本次教学的反馈意见，根据学生需求调整下节课的教学内容。

二年级数学广角的教案二年级数学广角的教案（精选18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的二年级数学广角的教案，希望对大家有所帮助。

二年级数学广角的教案篇1教学任务分析：小学数学二年级上册第99页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。

排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。

这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。

学生分析：简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。

而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生通过平时的奥数辅导都能做到不重复、不遗漏地排列。

再如组合题中用钱买物品等，学生基本上都能准确地回答出结果。

针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。

并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。

同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。

教学目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学二年级数学上册的第九单元总复习，主题是统计。

教材内容主要包括：通过具体情境，让学生感受统计的意义，学会简单的统计方法，能够对数据进行简单的处理和分析。

本节课的内容是本单元的核心，也是学生进一步学习统计的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识，但是统计的知识较为抽象，需要通过具体的情境让学生感受和理解。

学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但是注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用简单的统计方法对数据进行处理和分析，能够理解统计的意义。

2.过程与方法：学生通过具体的情境，学会合作探究，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，树立合作、交流的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计的意义，学会简单的统计方法。

2.教学难点：学生能够对数据进行处理和分析，理解统计的方法。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作探究法、游戏教学法等多种教学方法，通过有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备教材、多媒体课件、统计学具等教学资源，学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如“小猴子的水果店”，引入本节课的主题——统计。

让学生观察图片，说一说小猴子遇到了什么问题，需要怎么解决。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示各种统计方法，如、图表等，让学生初步感受统计的方法，引导学生思考：为什么我们要用统计的方法来解决问题？3.操练（10分钟）教师给出一个具体的情境，如“学校运动会”，让学生分组合作，进行实际的统计操作，如数一数每种运动的项目有多少人参加，然后用或图表的形式展示出来。

二年级上教案-第九单元第五课“统计”的复习-人教版教学内容本节课是二年级上学期数学学科的第九单元第五课，主题为“统计”。

本节课的教学内容主要是对之前学习的统计知识进行复习和巩固，包括数据的收集、整理、表示和分析等方面。

通过复习，学生应能更好地理解统计的意义，掌握基本的统计方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 巩固学生对统计概念的理解，提高他们对数据的敏感性。

2. 培养学生运用图表和图形展示数据的能力。

3. 培养学生的数据分析能力，使他们能够从数据中发现问题、解决问题。

4. 培养学生的合作意识和交流能力，通过小组活动，共同完成统计任务。

教学难点1. 数据的整理和表示方法，尤其是图表的制作。

2. 数据分析过程中，对数据的解读和问题的发现。

3. 学生在合作过程中，如何有效地进行交流和分工。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、统计图表等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的统计数据，引发学生对统计的兴趣，导入本节课的主题。

2. 复习：教师带领学生对之前学习的统计知识进行复习，包括数据的收集、整理、表示和分析等方面。

3. 实践：学生分组进行统计实践活动，收集和整理数据，制作图表，分析数据，解决问题。

4. 展示：每组学生展示自己的统计成果，分享自己的学习心得。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调统计的重要性，鼓励学生在生活中运用统计知识。

板书设计1. 第九单元第五课“统计”的复习2. 内容：包括教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等。

作业设计1. 个人作业：学生完成一份关于自己家庭一周生活开支的统计表。

2. 小组作业：每组学生选择一个主题，进行数据的收集和整理，制作一份统计报告。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的复习，学生对统计的理解和应用能力有了明显的提高。

2. 存在问题：部分学生在数据分析方面还存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

二年级数学上册《数学广角》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等数学活动，掌握基本的数学思想和方法。

2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作、探究、创新的精神，发展学生的思维能力。

二、教学内容1.观察物体：认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的特点。

2.简单的排列组合：学会用简单的符号表示物体的排列组合。

3.数字推理：根据规律推理出下一个数字或图形。

三、教学重点与难点1.教学重点：认识立体图形的特点，学会用符号表示排列组合，推理数字规律。

2.教学难点：熟练掌握立体图形的特点，用符号表示排列组合，推理数字规律。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一些生活中常见的物体，如篮球、足球、书本等，让学生观察并说出它们的形状。

2.探索新知（1）教师出示一些简单的排列组合图形，让学生观察并找出规律。

（2）引导学生用简单的符号表示排列组合，如“①②③”、“①③②”等。

（3）教师出示一些数字推理题目，如“2、4、6、8、（）、（）”，引导学生找出规律并推理出下一个数字。

3.巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

4.拓展延伸（1）教师出示一些生活中的数学问题，如“如何用四个相同的正方体拼成一个长方体？”让学生思考并尝试解决。

（2）教师出示一些有趣的数学游戏，如“猜猜我心中的数字”，让学生参与并体验数学的乐趣。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”五、作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、教学反思1.本节课通过观察、操作、交流等数学活动，让学生掌握了基本的数学思想和方法，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的思维能力和创新能力。

3.作业布置合理，有助于巩固所学知识，提高学生的数学素养。

二年级上数学教案-“统计”的复习-人教新课标教学内容：本节课是对人教新课标二年级上册数学“统计”单元的复习。

教学内容主要包括：数据收集、整理、表示和分析的基本方法；学会用简单的统计图（如条形图、折线图）表示数据；能够从统计图中获取信息，并进行简单的数据分析；理解平均数的概念，并能够计算简单的平均数。

教学目标：1. 巩固学生对统计知识的理解和掌握，提高学生的数据分析能力。

2. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

4. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学难点：1. 理解和掌握统计图的特点和绘制方法。

2. 能够从统计图中获取信息，并进行简单的数据分析。

3. 理解平均数的概念，并能够计算简单的平均数。

教具学具准备：1. 教师准备：条形图、折线图等统计图示例，计算器。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、计算器。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些简单的统计数据，引导学生回顾统计的基本方法。

2. 学生分享自己对统计的理解和掌握情况。

二、新课导入1. 教师引导学生学习条形图、折线图的特点和绘制方法。

2. 学生通过实例，学会用条形图、折线图表示数据。

三、课堂练习1. 教师出示一些统计图，学生独立完成统计图的绘制和分析。

2. 学生互相交流，分享自己的解题思路和答案。

四、巩固提高1. 教师引导学生学习平均数的概念，并能够计算简单的平均数。

2. 学生通过实例，学会计算平均数，并能够用平均数进行简单的数据分析。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计：1. 统计的基本方法：数据收集、整理、表示和分析。

2. 统计图的特点和绘制方法：条形图、折线图。

3. 平均数的概念和计算方法。

作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 观察身边的统计数据，尝试用统计图表示，并进行分析。

3. 尝试解决一些与统计相关的实际问题。

课后反思：1. 教师根据学生的课堂表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

二年级数学上册《数学广角》教学设计_二年级数学教案_模板二年级数学上册《数学广角》教学设计《数学广角》是义务教育教科书二年级上册的第一课时。

教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数字和学习概率统计奠定基础。

根据对教材的分析，我确立了以下教学目标：①通过观察、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

②引导学生发现和应用排列组合的规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。

③培养初步的观察、分析、及推理能力和有序地全面地思考问题的能力。

④感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

⑤使学生在数学活动中养成与人合作交流的良好习惯。

我确定本节课教学重点是掌握求简单事物的排列和组合的方法，难点是引导学生发现规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。

在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。

如搭配衣服、搭配早餐，密码箱中密码的排列数等等，作为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力课程标准确立了“为了每一位学生的发展”的理念，基于这样的认识，这节课我主要采用的教学方法有：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。

这节课，我力求从学生的生活情境出发，为学生学习创设“三个小朋友带我们游数学广角”这样一个探究的情境。

2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。

3、改变学生的学习方式，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

4.采用灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。

第___ 周星期_____ 第 __ 节 _____年___ 月 ___ 日总复习“统计”一、教学目标1.通过复习使学生加深了解统计的意义。

2.巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。

3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

二、教学重难点1.在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。

2.能根据条形统计图的条件提出数学问题。

三、教学准备四、课时安排：1课时五、教学过程（一）口语训练学生轮流背诵乘法口诀。

（二）导入课题今天我们复习统计（三）探究新知复习统计1.观察讨论（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？（2）学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。

（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2.回答问题根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1）最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考回答问题。

3.提问与解答（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。

（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

（3）你能解决这些问题吗？全班解答，订正。

[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。

二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。

采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

(四)当堂练习完成108页第14、15、16题。

（五）归纳总结你今天学到了什么知识？六、板书设计“统计”的复习七、作业设计:（一）我会填。

1．用下面三张卡片能摆成( )个不同的两位数。

2．用下面三张卡片能摆成( )个不同的两位数。

3．用下面四张卡片能摆成( )个不同的两位数。

4．用下面的三个数字任选2个求积，有( )种可能。

5．明明选一套衣服，共有( )种选法。