自己动手写诗教案

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元“诗歌欣赏”章节，详细内容为自创诗歌的写作指导。

通过学习，让学生了解诗歌的基本结构，掌握写诗的基本技巧，并激发学生的创造力和想象力。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等。

2. 使学生掌握写诗的基本技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对文学创作的兴趣。

三、教学难点与重点难点：如何运用修辞手法使诗歌更具表现力。

重点：诗歌的基本结构及写诗技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌素材、写作纸张、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发他们的创作欲望。

2. 理论知识讲解（10分钟）介绍诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等，并通过例诗进行分析。

3. 写诗技巧讲解（15分钟）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。

同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 例题讲解（10分钟）给出一首简单的诗歌，引导学生分析其结构、修辞手法等，并尝试进行仿写。

5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的知识，现场创作一首诗歌，教师进行指导。

6. 小组讨论与分享（15分钟）学生分为小组，相互交流自己的作品，并给予建议。

每组选出一首优秀作品进行全班分享。

六、板书设计1. 诗歌的基本结构：诗行韵脚节奏2. 写诗技巧：比喻拟人七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天，你是绿色的使者，染绿了大地，染绿了枝头。

你是温暖的阳光，照亮了心田，照亮了希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：带领学生参加诗歌创作比赛，提高他们的创作水平。

邀请诗人进行讲座，让学生了解诗歌创作的现状和趋势。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕自己动手写诗展开。

教学内容包括：1. 教材章节：第二章《诗的要素与技巧》详细内容：第一节《诗的要素》，第二节《诗的技巧》，第三节《自己动手写诗》2. 实践活动：学生通过观察生活、发挥想象，运用所学诗歌技巧，创作一首自己的诗歌。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗的要素和技巧，提高审美情趣和文学素养。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对诗歌的兴趣。

3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识创作一首富有诗意的诗歌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活、发挥想象，将所学诗歌技巧运用到实际创作中。

2. 教学重点：诗的要素和技巧的讲解，以及学生创作诗歌的过程指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本《与诗同行》教材、诗歌创作本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有诗意的图片，引导学生关注生活中的美好，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：回顾诗的要素和技巧，为学生创作诗歌打下基础。

a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。

b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。

3. 实践活动：学生分组讨论，观察生活，选择一个主题，进行诗歌创作。

a. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

b. 学生展示自己的诗歌作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。

4. 例题讲解：针对学生在创作过程中出现的问题，选取典型作品进行讲解。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，对例题进行修改和完善。

七、板书设计1. 板书《自己动手写诗》2. 板书内容：a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。

b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。

3. 学生创作诗歌示例。

八、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“诗歌欣赏与创作”，详细内容为第二章“自己动手写诗”。

通过学习，让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌创作的方法，培养文学素养，提高审美情趣。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的起源、发展及诗歌的分类，认识现代诗的基本特点。

2. 使学生掌握诗歌创作的基本方法，能独立完成一首现代诗的创作。

3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。

三、教学难点与重点重点：现代诗的基本特点，诗歌创作的方法。

难点：如何运用诗歌创作方法进行独立创作，表达自己的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：诗歌教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的起源、发展及分类，引导学生了解现代诗的基本特点。

3. 知识讲解：讲解现代诗的创作方法，包括选题、构思、表达等，并结合实例进行分析。

4. 实践演练：让学生根据所学知识，尝试独立创作一首现代诗，教师巡回指导。

5. 课堂交流：学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

6. 例题讲解：讲解一首经典现代诗，分析其创作技巧，让学生体会诗歌的魅力。

7. 随堂练习：让学生模仿经典现代诗的风格，创作一首新诗。

六、板书设计1. 诗歌的起源、发展及分类2. 现代诗的基本特点3. 诗歌创作方法：选题、构思、表达4. 经典现代诗分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首现代诗。

2. 答案示例：《我的梦想》梦想是一颗种子，在我心中悄然生根发芽。

它渴望阳光、雨露，为我照亮前行的道路。

梦想是一只翅膀，让我在天空翱翔。

穿越风雨，披荆斩棘，追寻那无尽的远方。

梦想是一首诗，吟唱着我心中的火焰。

照亮黑暗，温暖寒冬，陪我度过漫漫岁月。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，但部分学生对现代诗的创作方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

中班自己编写诗歌大全教案教案标题：中班自己编写诗歌大全教案教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 培养幼儿的创造力和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. 各种形式的儿童诗歌资源。

2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。

3. 幼儿喜爱的音乐和节奏感强的音乐。

教学过程：引入活动：1. 创设情境，播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏舞动身体。

2. 引导幼儿回顾之前学过的一些儿歌和儿童诗歌，让他们分享自己喜欢的诗歌。

探究活动：1. 呈现一些简单的儿童诗歌，引导幼儿观察诗歌的特点，比如押韵、节奏、韵律等。

2. 鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌给他们带来的感受和想象。

3. 分组让幼儿合作创作一首简短的诗歌，可以根据季节、动物、自然等主题进行创作。

4. 引导幼儿选择合适的诗歌形式，比如对句、押韵等。

5. 提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，编写自己的诗歌。

展示和分享：1. 邀请幼儿逐组表演他们编写的诗歌，可以配合音乐或动作表演。

2. 鼓励幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和鼓励。

巩固活动：1. 教师演唱一首儿童诗歌，让幼儿跟随节奏和韵律拍手或做动作。

2. 邀请幼儿自由创作一首与自己喜欢的事物相关的诗歌，可以绘制插图。

结束活动：1. 教师总结本节课的主要内容，强调幼儿的创造力和表达能力的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续创作和欣赏诗歌，提供相应的资源支持。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和创造力发挥情况。

2. 收集幼儿编写的诗歌作品，评估他们的语言表达和创作能力。

3. 记录幼儿在活动中的思维和情感变化。

拓展活动：1. 邀请家长参与，共同创作一本幼儿诗歌大全，可以在家庭中进行诗歌朗读和分享。

2. 定期举办诗歌朗诵比赛，让幼儿展示自己的诗歌才艺。

教学反思：通过本节课的设计，幼儿能够在观察和模仿中培养对诗歌的兴趣和欣赏能力，同时通过创作和分享，提高他们的创造力和表达能力。

自己动手写诗教案教学设计第一篇：自己动手写诗教案教学设计活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

）2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。

将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1．巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2．妙用拟人：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3．运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有气功只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4．运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

【评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。

自己动手写写诗【活动目标】1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，能读懂阅读材料，知道生活中处处有诗歌。

2、感受儿童诗的形式和写法，知道写诗歌并不是一件难事。

3、尝试写诗。

【课前准备】教师：课件学生：布置收集一些儿童诗【活动过程】一、谈话导入1、师：同学们，通过前段时间的学习，我们接触了许多诗歌，对诗歌也有了不少了解，谁能谈谈自己在前一段活动以后的收获？（学生回顾所学知识）2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1、请同学们读读这两首诗，要求：1）要读正确，读流利，知道两首诗分别写了什么？2）说说你欣赏哪首诗？为什么？2、交流反馈1）指名学生朗读诗歌，并适当指导朗读。

2）说说两首诗歌分别写了什么？3）你欣赏哪首诗歌？为什么？（板书：有趣、新奇、大胆想象）（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，老鼠也成了可爱的精灵。

诗人用博大、宽容的胸怀包容了老鼠的过错，并打算教老鼠改正错误，与猫和谐相处，这是多么美好的心灵啊！很新奇，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者想象力丰富，作者的眼中，爸爸的鼾声竟然如同火车开动的声音，给了作者难忘的乐趣。

……）归纳板书：有趣、新奇想象丰富、大胆3、读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事；写诗就是写平时生活中的一些事情……）4、教师小结：是啊，我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。

三、欣赏诗歌，尝试写诗1、老师还给大家带来了许多有趣的儿童诗，让我们来欣赏欣赏吧，课件出示：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了河大地上有许多河它们都在流淌我们的眼睛里也有两条河时而有时而无当我们开心时河水就枯竭当我们伤心时河水就流淌2、交流写作方法：（巧用比喻；妙用拟人等等）3、交流自己收集的儿童诗，说说诗歌的表达形式。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕“自己动手写诗”展开。

教学内容涉及教材第十五章“诗歌的鉴赏与创作”，具体包括诗歌的基本知识、写诗的技巧和诗歌创作的实践。

二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。

2. 学会运用写诗技巧，发挥创意，独立完成一首诗歌的创作。

3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：诗歌创作中的意象运用和情感表达。

重点：掌握诗歌的基本知识和写诗技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本诗歌创作本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一首优美的诗歌，引发学生对诗歌的鉴赏兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 新课导入：a. 介绍诗歌的基本知识，如形式、韵律、意象等。

b. 讲解写诗技巧，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3. 实践创作：a. 布置创作任务，要求学生独立完成一首诗歌的创作。

b. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师和学生共同评价作品，提出修改意见。

5. 例题讲解：a. 出示一首例诗，分析其优点和可改进之处。

b. 讲解如何运用所学技巧，提升诗歌创作水平。

6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，尝试修改自己的作品。

b. 教师提供修改意见，帮助学生完善作品。

b. 提供课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现美好，创作更多诗歌。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识2. 写诗技巧3. 诗歌创作实践4. 作品展示与评价5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的落叶”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案要求：结构清晰，运用恰当的意象和修辞手法，表达出对秋天的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高诗歌鉴赏和创作能力。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《自己动手写诗》。

本课主要让学生通过学习古诗的韵律、节奏和修辞手法，自己动手写一首小诗。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。

2. 能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。

3. 培养学生的创新能力和表达能力，提高学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。

难点：能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示一些美丽的自然景色，引导学生感受大自然的美好，激发学生写诗的兴趣。

2. 讲解：教师引导学生朗读和背诵课文《自己动手写诗》，并解释诗句的意境和情感。

然后，教师分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解如何运用到自己的写作中。

3. 练习：教师给出一些自然景色的图片或关键词，让学生动手写一首小诗。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4. 展示：学生将自己的诗作展示在黑板上，大家一起来欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下：自己动手写诗古诗的意境和情感韵律、节奏和修辞手法动手写一首小诗七、作业设计1. 作业题目：请根据自己所学的古诗韵律、节奏和修辞手法，写一首小诗。

答案：春日阳光照，花儿绽放笑。

小草绿如茵，蜜蜂采蜜忙。

2. 作业题目：请分析下面这首古诗的韵律、节奏和修辞手法，并用自己的话解释其意境和情感。

答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让学生自己动手写诗，培养了学生的创新能力和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对写诗的兴趣。

然而，在作业的完成过程中，发现部分学生对古诗韵律、节奏和修辞手法的理解和运用还有待提高。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》第五册，第二章“诗歌的鉴赏与创作”。

具体内容包括诗歌的基本知识、如何鉴赏诗歌以及动手写诗的技巧和方法。

涉及的教材章节为2.1节“诗歌的魅力”，2.2节“诗歌的基本形式”和2.3节“诗歌的创作”。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌的鉴赏方法。

2. 培养学生的诗歌创作能力，激发学生的文学创作兴趣。

3. 提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

三、教学难点与重点难点：诗歌的创作技巧，如何将情感与形象融入诗歌。

重点：诗歌的基本知识，鉴赏诗歌的方法以及诗歌创作的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌鉴赏与创作手册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的基本知识，引导学生了解诗歌的起源、发展以及基本形式。

3. 诗歌鉴赏：讲解诗歌的鉴赏方法，通过实例分析，让学生学会从语言、形象、情感等方面鉴赏诗歌。

4. 动手写诗：教授诗歌创作技巧，引导学生从生活、自然、情感等方面寻找创作灵感，进行诗歌创作实践。

5. 课堂互动：学生展示自己的诗歌作品，大家共同点评、讨论，提高创作能力。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识起源、发展、基本形式2. 诗歌鉴赏方法语言、形象、情感3. 诗歌创作技巧灵感来源、构思、表达七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天春风轻拂柳丝长，绿水青山画中游。

花开枝头笑迎客，蜂蝶翩翩舞不休。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。

在诗歌创作环节，部分学生存在构思困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀诗歌，提高自己的文学素养。

组织诗歌朗诵会，让学生在欣赏、创作诗歌的过程中，不断提高自己的审美能力。