自己动手写诗 教案教学设计

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元“诗歌欣赏”章节，详细内容为自创诗歌的写作指导。

通过学习，让学生了解诗歌的基本结构，掌握写诗的基本技巧，并激发学生的创造力和想象力。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等。

2. 使学生掌握写诗的基本技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对文学创作的兴趣。

三、教学难点与重点难点：如何运用修辞手法使诗歌更具表现力。

重点：诗歌的基本结构及写诗技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌素材、写作纸张、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发他们的创作欲望。

2. 理论知识讲解（10分钟）介绍诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等，并通过例诗进行分析。

3. 写诗技巧讲解（15分钟）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。

同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 例题讲解（10分钟）给出一首简单的诗歌，引导学生分析其结构、修辞手法等，并尝试进行仿写。

5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的知识，现场创作一首诗歌，教师进行指导。

6. 小组讨论与分享（15分钟）学生分为小组，相互交流自己的作品，并给予建议。

每组选出一首优秀作品进行全班分享。

六、板书设计1. 诗歌的基本结构：诗行韵脚节奏2. 写诗技巧：比喻拟人七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天，你是绿色的使者，染绿了大地，染绿了枝头。

你是温暖的阳光，照亮了心田，照亮了希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：带领学生参加诗歌创作比赛，提高他们的创作水平。

邀请诗人进行讲座，让学生了解诗歌创作的现状和趋势。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕自己动手写诗展开。

教学内容包括：1. 教材章节：第二章《诗的要素与技巧》详细内容：第一节《诗的要素》，第二节《诗的技巧》，第三节《自己动手写诗》2. 实践活动：学生通过观察生活、发挥想象，运用所学诗歌技巧，创作一首自己的诗歌。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗的要素和技巧，提高审美情趣和文学素养。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对诗歌的兴趣。

3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识创作一首富有诗意的诗歌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活、发挥想象，将所学诗歌技巧运用到实际创作中。

2. 教学重点：诗的要素和技巧的讲解，以及学生创作诗歌的过程指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本《与诗同行》教材、诗歌创作本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有诗意的图片，引导学生关注生活中的美好，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：回顾诗的要素和技巧，为学生创作诗歌打下基础。

a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。

b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。

3. 实践活动：学生分组讨论，观察生活，选择一个主题，进行诗歌创作。

a. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

b. 学生展示自己的诗歌作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。

4. 例题讲解：针对学生在创作过程中出现的问题，选取典型作品进行讲解。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，对例题进行修改和完善。

七、板书设计1. 板书《自己动手写诗》2. 板书内容：a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。

b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。

3. 学生创作诗歌示例。

八、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“诗歌欣赏与创作”，详细内容为第二章“自己动手写诗”。

通过学习，让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌创作的方法，培养文学素养，提高审美情趣。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的起源、发展及诗歌的分类，认识现代诗的基本特点。

2. 使学生掌握诗歌创作的基本方法，能独立完成一首现代诗的创作。

3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。

三、教学难点与重点重点：现代诗的基本特点，诗歌创作的方法。

难点：如何运用诗歌创作方法进行独立创作，表达自己的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：诗歌教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的起源、发展及分类，引导学生了解现代诗的基本特点。

3. 知识讲解：讲解现代诗的创作方法，包括选题、构思、表达等，并结合实例进行分析。

4. 实践演练：让学生根据所学知识，尝试独立创作一首现代诗，教师巡回指导。

5. 课堂交流：学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

6. 例题讲解：讲解一首经典现代诗，分析其创作技巧，让学生体会诗歌的魅力。

7. 随堂练习：让学生模仿经典现代诗的风格，创作一首新诗。

六、板书设计1. 诗歌的起源、发展及分类2. 现代诗的基本特点3. 诗歌创作方法：选题、构思、表达4. 经典现代诗分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首现代诗。

2. 答案示例：《我的梦想》梦想是一颗种子，在我心中悄然生根发芽。

它渴望阳光、雨露，为我照亮前行的道路。

梦想是一只翅膀，让我在天空翱翔。

穿越风雨，披荆斩棘，追寻那无尽的远方。

梦想是一首诗，吟唱着我心中的火焰。

照亮黑暗，温暖寒冬，陪我度过漫漫岁月。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，但部分学生对现代诗的创作方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕“自己动手写诗”展开。

教学内容涉及教材第十五章“诗歌的鉴赏与创作”，具体包括诗歌的基本知识、写诗的技巧和诗歌创作的实践。

二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。

2. 学会运用写诗技巧，发挥创意，独立完成一首诗歌的创作。

3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：诗歌创作中的意象运用和情感表达。

重点：掌握诗歌的基本知识和写诗技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本诗歌创作本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一首优美的诗歌，引发学生对诗歌的鉴赏兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 新课导入：a. 介绍诗歌的基本知识，如形式、韵律、意象等。

b. 讲解写诗技巧，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3. 实践创作：a. 布置创作任务，要求学生独立完成一首诗歌的创作。

b. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师和学生共同评价作品，提出修改意见。

5. 例题讲解：a. 出示一首例诗，分析其优点和可改进之处。

b. 讲解如何运用所学技巧，提升诗歌创作水平。

6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，尝试修改自己的作品。

b. 教师提供修改意见，帮助学生完善作品。

b. 提供课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现美好，创作更多诗歌。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识2. 写诗技巧3. 诗歌创作实践4. 作品展示与评价5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的落叶”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案要求：结构清晰，运用恰当的意象和修辞手法，表达出对秋天的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高诗歌鉴赏和创作能力。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《自己动手写诗》。

本课主要让学生通过学习古诗的韵律、节奏和修辞手法，自己动手写一首小诗。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。

2. 能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。

3. 培养学生的创新能力和表达能力，提高学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。

难点：能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示一些美丽的自然景色，引导学生感受大自然的美好，激发学生写诗的兴趣。

2. 讲解：教师引导学生朗读和背诵课文《自己动手写诗》，并解释诗句的意境和情感。

然后，教师分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解如何运用到自己的写作中。

3. 练习：教师给出一些自然景色的图片或关键词，让学生动手写一首小诗。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4. 展示：学生将自己的诗作展示在黑板上，大家一起来欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下：自己动手写诗古诗的意境和情感韵律、节奏和修辞手法动手写一首小诗七、作业设计1. 作业题目：请根据自己所学的古诗韵律、节奏和修辞手法，写一首小诗。

答案：春日阳光照，花儿绽放笑。

小草绿如茵，蜜蜂采蜜忙。

2. 作业题目：请分析下面这首古诗的韵律、节奏和修辞手法，并用自己的话解释其意境和情感。

答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让学生自己动手写诗，培养了学生的创新能力和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对写诗的兴趣。

然而，在作业的完成过程中，发现部分学生对古诗韵律、节奏和修辞手法的理解和运用还有待提高。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》第五册，第二章“诗歌的鉴赏与创作”。

具体内容包括诗歌的基本知识、如何鉴赏诗歌以及动手写诗的技巧和方法。

涉及的教材章节为2.1节“诗歌的魅力”，2.2节“诗歌的基本形式”和2.3节“诗歌的创作”。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌的鉴赏方法。

2. 培养学生的诗歌创作能力，激发学生的文学创作兴趣。

3. 提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

三、教学难点与重点难点：诗歌的创作技巧，如何将情感与形象融入诗歌。

重点：诗歌的基本知识，鉴赏诗歌的方法以及诗歌创作的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌鉴赏与创作手册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的基本知识，引导学生了解诗歌的起源、发展以及基本形式。

3. 诗歌鉴赏：讲解诗歌的鉴赏方法，通过实例分析，让学生学会从语言、形象、情感等方面鉴赏诗歌。

4. 动手写诗：教授诗歌创作技巧，引导学生从生活、自然、情感等方面寻找创作灵感，进行诗歌创作实践。

5. 课堂互动：学生展示自己的诗歌作品，大家共同点评、讨论，提高创作能力。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识起源、发展、基本形式2. 诗歌鉴赏方法语言、形象、情感3. 诗歌创作技巧灵感来源、构思、表达七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天春风轻拂柳丝长，绿水青山画中游。

花开枝头笑迎客，蜂蝶翩翩舞不休。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。

在诗歌创作环节，部分学生存在构思困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀诗歌，提高自己的文学素养。

组织诗歌朗诵会，让学生在欣赏、创作诗歌的过程中，不断提高自己的审美能力。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动教材第二单元“自己动手写诗”，详细内容涉及诗歌的基本知识、诗歌创作技巧以及如何激发创意。

具体章节为第二章“诗歌的魅力”第3节“我手写我诗”。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。

2. 培养学生的创意思维和诗歌创作能力，激发学生对诗歌的热爱。

3. 提高学生的审美情趣，培养他们善于发现生活中美好事物的眼光。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。

教学重点：诗歌基本知识的掌握，创意思维的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、诗歌创作素材本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有意境的图片，让学生谈谈自己对诗歌的认识和感受，引入本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，并通过例诗进行分析。

3. 创作技巧：介绍诗歌创作技巧，如如何观察生活、捕捉灵感、运用象征等。

4. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。

教师巡回指导，给予建议。

6. 例题讲解：针对学生创作中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。

7. 随堂练习：布置一道诗歌创作练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识：韵律、节奏、意象等2. 诗歌创作技巧：观察生活、捕捉灵感、运用象征等3. 实践环节：主题、小组创作、展示、评价七、作业设计1. 作业题目：以“春天的故事”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案要求：不少于8行，运用至少两种诗歌创作技巧，如比喻、拟人等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读经典诗歌，提高自己的审美情趣和创作能力。

同时，组织诗歌朗诵活动，让学生感受诗歌的韵律美。

重点和难点解析1. 教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。

2. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。

《动手写写诗》教学设计东莞松山湖中心小学余柳教学目标：1.知道生活是诗歌创作的源泉，激发热爱诗歌的感情。

2.初步培养诗歌鉴赏能力，感受诗歌的趣味。

3.初步领悟诗歌的写作技巧，尝试自己动手写诗。

教学重点：鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，引导学生将自己的感受用诗歌的形式表达出来。

教学难点：仿写、创作诗歌。

教学课时：一课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，积累了很多美妙的诗歌，认识了许多伟大的诗人。

今天就让我们一起做做小诗人，一起动手写写诗。

二、鉴赏诗歌，发现诗歌的特点（一）师：请同学们小声读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗，一边读，一边想：1.这两首诗写了什么？2.表达了作者什么样的想法？3.你喜欢哪些诗句，为什么？（ppt展示学习要求，指名读）（二）学生交流，师生小结诗歌的特点1.学生自由汇报，相机板书：留心生活大胆想象抒发愿望2.小结：我们的生活中处处有诗歌，要想写出生动活泼、充满童真童趣的诗歌，一定要留心生活，大胆想象。

三、领悟写法，尝试运用师：弄明白写什么了之后，我们再来深入学习，写诗歌的时候，怎样写会更生动。

那么，我们还需要找到几把金钥匙，来打开诗歌创作的宝库，写出富有生活情趣的诗。

老师会出示一些诗歌片段，请同学读，大家听完后举手说用了什么写作方法。

（一）出示诗歌片段，引导学生交流写作方法。

1.比喻：适合描写实物和大自然景象。

小树的嫩芽是春天的眼睛潺潺的流水是春天的歌声……（让学生补充）2.拟人：把事物比拟成人，做人的事。

一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花…………（让学生补充）3.反复：用同一个词或同一种句型描写一件事物。

打开你们的窗子吧打开你们的房门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。

小试身手，拟作诗文
教学目标：
1.了解古诗词的基本知识，并能初步欣赏古诗词；
2.能运用韵律、节奏、字音等语言美学知识，体验写作乐趣；
3.通过自己的亲身体验，掌握诗歌创作的方法和技巧。

教学步骤：
一、导入新课
1.教师先给学生朗诵一首经典的唐诗，引导学生欣赏唐代的诗词之美，并告诉学生：古代
的大诗人们不仅写出了深刻的真理和美好的情感，而且通过准确的语言表现，把诗歌写得格外优美。

2.根据学生的年龄和理解能力，讲解古代的诗歌是由什么组成的（韵律、节奏、字音），
以及他们是如何把这些元素融合在一起，创作出优美的诗句。

二、带领学生感悟生活，创作自己的诗歌
1.教师通过课堂互动，带领学生观察生活中的景物，感受自然之美，激发其写作灵感。

2.提供诗歌写作的基本框架（诗的构成要素、韵律、声韵等），指导学生自由发挥、提出
自己的想法和体验。

3.让学生在课堂上完成自己的诗作，给予个别点评和指导，并鼓励他们多写多练，不断提
高自己的创作能力。

三、展示学生的成果，分享诗歌创作体验
教师安排几名学生在课堂上朗诵自己的诗歌，分享自己创作过程中的快乐和难题，并让其他同学给予点评和建议。

四、总结课程，展望未来
1.教师通过总结课程内容和学生的表现，强调诗歌创作是需要长期练习和磨炼的，也鼓励
学生在生活中多观察、多思考，通过诗歌表达自己的情感和思考。

2.鼓励学生完成自己的诗集，热爱诗歌创作，成为一个拥有独特艺术情感的文学爱好者。

通过本课程的学习，我们可以感受到诗歌创作的魅力和乐趣，也能更好地理解古代诗词之美。

同时，本课程也可以激发学生的创造力和文学情怀，培养出更多有才华的文学人才。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一篇课文《自己动手写诗》。

本课主要让学生通过学习课文，了解和掌握写诗的基本方法和技巧，能够自己动手写一首简单的诗。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文中诗歌的意思，掌握诗歌的基本写作方法。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学生能够学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，激发学生自己动手写诗的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握诗歌的基本写作方法。

难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生对诗歌的热爱，引出本课课题《自己动手写诗》。

2. 自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，讨论如何运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。

4. 讲解演示：教师通过PPT展示比喻、拟人等修辞手法的例句，讲解这些手法在诗歌中的运用。

5. 实践练习：学生根据所学内容，自己动手写一首诗，教师巡回指导。

6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计如下：自己动手写诗理解诗歌内容掌握诗歌基本写作方法学会运用比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 请根据所学内容，自己动手写一首诗，要求运用至少一种比喻手法和一种拟人手法。

答案：示例：月儿弯弯挂天边，星星闪烁似眼睛。

夜空黑暗渐变亮，黎明曙光映照辉。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过小组合作、讨论，学生能够理解课文内容，掌握诗歌的基本写作方法，并学会运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。

但在实践练习环节，部分学生对诗歌的创作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和鼓励。

轻叩诗歌的大门——与诗同行“动手写写诗”活动方案活动目标1.通过朗诵阅读材料中《致老鼠》、《爸爸的鼾声》两首儿童诗，明确儿童诗应表达儿童的真实情感；2.欣赏三首课外的儿童诗，知道儿童诗应取材日常生活，并学习写儿童诗的基本方法：比喻、拟人、夸张、假设等；3.寻找写儿童诗灵感，学会仿写儿童诗，并鼓励学生自己写儿童诗。

活动重点：学会仿写儿童诗，并鼓励学生自己写儿童诗。

活动难点：知道儿童诗应取材日常生活、表达真实情感，并学习写儿童诗的基本方法：比喻、拟人、夸张、假设等。

活动过程一、复习导入师：同学们，我国是一个诗歌的国度，已经有2千多年诗歌的历史，在前面的学习中，我们了解了有关诗歌的好多知识，现在老师来检查一下你们对诗歌知识掌握得如何，下面请你连一连（幻灯片2）。

（幻灯片3《爸爸的鼾声》）出示诗歌，复习诗歌特点：二、朗诵欣赏，写诗指导（一）朗诵诗歌，体会情感及特点。

师：谁帮老师读读这首儿童诗？师：听完这首诗歌你第一句话想说的是什么？（预设：有趣、搞笑）作者是用了什么方法把诗歌写得这么有趣的？生：比喻师：对，这正体现了诗歌想象丰富的特点。

还记得诗歌还有哪些特点？生：语言凝练、想象丰富、音韵和谐、节奏鲜明、分行排列师：你能用我们学到的诗歌特点来评价一下刚才这位同学读得怎么样？你能拿其中一句来读读作示范吗？师：我们一起来读出诗歌鲜明的节奏、和谐的音韵（幻灯片4《致老鼠》）师：（出示老鼠图片问）这是什么？你怎么看老鼠这种动物？生：讨厌师：为什么？生：脏、偷东西吃、咬烂我们的东西……师：可是有一个小朋友就不这么看老鼠（出示诗歌）谁来帮老师读？师：这首诗歌表达了作者怎样的感情？生：对老鼠的喜爱师：是的，作者不歧视老鼠，希望老鼠能改正缺点，作者有着与众不同的美好想法，内容很有趣。

他又是用什么方法表达这种有趣的想法的？生：拟人师小结：我们的生活中处处有诗歌，就连“老鼠”“鼾声”里也有诗。

其实，只要你留心生活，你会发现生活中处处有诗。

自己动手写诗优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“诗歌创作”，详细内容为第三章“自己动手写诗”。

通过本章节的学习，让学生了解诗歌的基本知识，掌握写诗的基本技巧，激发学生的创作兴趣，培养他们的文学素养。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的起源、种类、特点等基本知识，为创作诗歌打下基础。

2. 培养学生运用诗歌语言表达情感、描绘事物的能力，提高他们的文学创作水平。

3. 激发学生的创作热情，培养他们的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用诗歌语言表达情感、描绘事物。

教学重点：诗歌的基本知识、创作技巧及实践运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌创作素材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的小诗，引导学生感受诗歌的魅力，激发他们的创作兴趣。

2. 知识讲解：（1）诗歌的起源、种类、特点。

（2）诗歌的基本技巧：押韵、对仗、节奏、意象等。

3. 实践操作：（1）引导学生观察周围的事物，选取一个主题进行创作。

（2）学生自由创作，教师巡回指导。

（3）学生互相交流、修改，提高创作水平。

4. 例题讲解：分析一首经典诗歌，让学生了解诗歌的创作技巧。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，现场创作一首诗歌。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识：起源、种类、特点。

2. 诗歌创作技巧：押韵、对仗、节奏、意象。

3. 实践操作：观察、选取主题、创作、交流、修改。

七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天来了，桃花笑颜开。

绿水青山间，百鸟展翅飞。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生积极参与，创作热情高涨。

但在诗歌创作过程中，部分学生仍存在语言表达不清、意象不够丰富等问题。

今后教学中，需加强对学生的引导和指导，提高他们的创作能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读诗歌，积累诗歌语言，提高自己的文学素养。

自己动手写诗教案教学设计第一篇：自己动手写诗教案教学设计活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

）2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。

将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1．巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2．妙用拟人：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3．运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有气功只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4．运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

【评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。

自己动手写写诗【活动目标】1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，能读懂阅读材料，知道生活中处处有诗歌。

2、感受儿童诗的形式和写法，知道写诗歌并不是一件难事。

3、尝试写诗。

【课前准备】教师：课件学生：布置收集一些儿童诗【活动过程】一、谈话导入1、师：同学们，通过前段时间的学习，我们接触了许多诗歌，对诗歌也有了不少了解，谁能谈谈自己在前一段活动以后的收获？（学生回顾所学知识）2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1、请同学们读读这两首诗，要求：1）要读正确，读流利，知道两首诗分别写了什么？2）说说你欣赏哪首诗？为什么？2、交流反馈1）指名学生朗读诗歌，并适当指导朗读。

2）说说两首诗歌分别写了什么？3）你欣赏哪首诗歌？为什么？（板书：有趣、新奇、大胆想象）（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，老鼠也成了可爱的精灵。

诗人用博大、宽容的胸怀包容了老鼠的过错，并打算教老鼠改正错误，与猫和谐相处，这是多么美好的心灵啊！很新奇，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者想象力丰富，作者的眼中，爸爸的鼾声竟然如同火车开动的声音，给了作者难忘的乐趣。

……）归纳板书：有趣、新奇想象丰富、大胆3、读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事；写诗就是写平时生活中的一些事情……）4、教师小结：是啊，我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。

三、欣赏诗歌，尝试写诗1、老师还给大家带来了许多有趣的儿童诗，让我们来欣赏欣赏吧，课件出示：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了河大地上有许多河它们都在流淌我们的眼睛里也有两条河时而有时而无当我们开心时河水就枯竭当我们伤心时河水就流淌2、交流写作方法：（巧用比喻；妙用拟人等等）3、交流自己收集的儿童诗，说说诗歌的表达形式。

课时：2课时教学目标：1. 培养学生对诗歌的热爱和审美能力。

2. 帮助学生掌握诗歌的基本写作技巧，提高写作水平。

3. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学重点：1. 诗歌的基本格式和韵律。

2. 诗歌的写作技巧和表达方式。

教学难点：1. 如何将生活感悟融入诗歌创作。

2. 如何运用创新思维进行诗歌创作。

教学准备：1. 诗歌教材、诗歌作品集。

2. 白板、投影仪。

3. 诗歌创作素材。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾所学过的诗歌知识，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 提出本节课的学习目标：学习诗歌的基本格式和韵律，掌握诗歌的写作技巧。

二、讲授新课1. 介绍诗歌的基本格式：包括诗歌的行数、字数、句式等。

2. 讲解诗歌的韵律：包括平仄、押韵等。

3. 举例说明诗歌的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试创作一首简单的诗歌。

2. 教师挑选几首作品进行点评，指导学生修改。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调诗歌的基本格式、韵律和写作技巧。

2. 鼓励学生在课后继续创作诗歌，提高自己的写作水平。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对诗歌基本格式、韵律和写作技巧的掌握情况。

2. 引导学生思考：如何将生活感悟融入诗歌创作？二、讲授新课1. 讲解如何将生活感悟融入诗歌创作：如描绘自然风光、抒发情感、表达观点等。

2. 举例说明如何运用创新思维进行诗歌创作。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试创作一首融入生活感悟的诗歌。

2. 教师挑选几首作品进行点评，指导学生修改。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调将生活感悟融入诗歌创作的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续创作诗歌，提高自己的写作水平。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。

2. 诗歌创作：评估学生的诗歌作品在格式、韵律、表达方式等方面的水平。

3. 生活感悟：关注学生在诗歌中融入生活感悟的程度。

中班自己编写诗歌大全教案教案标题：中班自己编写诗歌大全教案教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 培养幼儿的创造力和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. 各种形式的儿童诗歌资源。

2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。

3. 幼儿喜爱的音乐和节奏感强的音乐。

教学过程：引入活动：1. 创设情境，播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏舞动身体。

2. 引导幼儿回顾之前学过的一些儿歌和儿童诗歌，让他们分享自己喜欢的诗歌。

探究活动：1. 呈现一些简单的儿童诗歌，引导幼儿观察诗歌的特点，比如押韵、节奏、韵律等。

2. 鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌给他们带来的感受和想象。

3. 分组让幼儿合作创作一首简短的诗歌，可以根据季节、动物、自然等主题进行创作。

4. 引导幼儿选择合适的诗歌形式，比如对句、押韵等。

5. 提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，编写自己的诗歌。

展示和分享：1. 邀请幼儿逐组表演他们编写的诗歌，可以配合音乐或动作表演。

2. 鼓励幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和鼓励。

巩固活动：1. 教师演唱一首儿童诗歌，让幼儿跟随节奏和韵律拍手或做动作。

2. 邀请幼儿自由创作一首与自己喜欢的事物相关的诗歌，可以绘制插图。

结束活动：1. 教师总结本节课的主要内容，强调幼儿的创造力和表达能力的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续创作和欣赏诗歌，提供相应的资源支持。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和创造力发挥情况。

2. 收集幼儿编写的诗歌作品，评估他们的语言表达和创作能力。

3. 记录幼儿在活动中的思维和情感变化。

拓展活动：1. 邀请家长参与，共同创作一本幼儿诗歌大全，可以在家庭中进行诗歌朗读和分享。

2. 定期举办诗歌朗诵比赛，让幼儿展示自己的诗歌才艺。

教学反思：通过本节课的设计，幼儿能够在观察和模仿中培养对诗歌的兴趣和欣赏能力，同时通过创作和分享，提高他们的创造力和表达能力。

自创古诗大班教案教案标题：自创古诗大班教案教学目标：1. 培养学生对古诗的兴趣和理解能力。

2. 提高学生的创作能力和表达能力。

3. 培养学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：1. 学习古诗的基本结构和韵律。

2. 学习古诗的意境和表达方式。

3. 创作自己的古诗作品。

教学准备：1. 准备一些经典的古诗作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 准备一些关于古诗创作的材料，如古诗的基本知识、创作技巧等。

3. 准备一些写作工具，如纸张、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入古诗的概念，让学生了解古诗是中国传统文化的瑰宝之一。

2. 展示一些经典的古诗作品，激发学生的兴趣和好奇心。

二、学习古诗的基本知识（15分钟）1. 介绍古诗的基本结构和韵律，如五言绝句、七言绝句等。

2. 分析古诗的意境和表达方式，如用意象描绘景物、运用对仗等。

3. 分享一些古诗的经典例子，让学生感受古诗的魅力。

三、创作古诗（25分钟）1. 给学生提供一些创作的启发，如给出一幅图片或一个主题。

2. 引导学生思考古诗的创作要点，如选取适当的词语、注意韵律等。

3. 学生进行古诗创作，可以先写下自己的想法和感受，再进行修改和润色。

四、展示和分享（10分钟）1. 学生互相展示自己的古诗作品。

2. 学生可以选择朗读自己的古诗，展示自己的创作成果。

3. 鼓励学生互相欣赏和评价对方的作品，提供建设性的意见和改进方案。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结古诗的创作要点和技巧。

2. 鼓励学生继续创作古诗，培养自己的文学素养和审美情趣。

3. 提供一些拓展阅读的推荐，如更多经典的古诗作品。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评价学生的古诗创作水平和表达能力。

3. 收集学生的作品，对其进行评价和指导。

教学延伸：1. 组织学生参加古诗朗诵比赛或创作比赛，提供更多展示和交流的机会。

2. 组织学生进行古诗创作集锦，出版一本班级古诗集，展示学生的创作成果。