自己动手写诗 教案教学设计

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元“诗歌欣赏”章节，详细内容为自创诗歌的写作指导。

通过学习，让学生了解诗歌的基本结构，掌握写诗的基本技巧，并激发学生的创造力和想象力。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等。

2. 使学生掌握写诗的基本技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对文学创作的兴趣。

三、教学难点与重点难点：如何运用修辞手法使诗歌更具表现力。

重点：诗歌的基本结构及写诗技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌素材、写作纸张、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发他们的创作欲望。

2. 理论知识讲解（10分钟）介绍诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等，并通过例诗进行分析。

3. 写诗技巧讲解（15分钟）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。

同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 例题讲解（10分钟）给出一首简单的诗歌，引导学生分析其结构、修辞手法等，并尝试进行仿写。

5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的知识，现场创作一首诗歌，教师进行指导。

6. 小组讨论与分享（15分钟）学生分为小组，相互交流自己的作品，并给予建议。

每组选出一首优秀作品进行全班分享。

六、板书设计1. 诗歌的基本结构：诗行韵脚节奏2. 写诗技巧：比喻拟人七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天，你是绿色的使者，染绿了大地，染绿了枝头。

你是温暖的阳光，照亮了心田，照亮了希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：带领学生参加诗歌创作比赛，提高他们的创作水平。

邀请诗人进行讲座，让学生了解诗歌创作的现状和趋势。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕自己动手写诗展开。

教学内容包括：1. 教材章节：第二章《诗的要素与技巧》详细内容：第一节《诗的要素》，第二节《诗的技巧》，第三节《自己动手写诗》2. 实践活动：学生通过观察生活、发挥想象，运用所学诗歌技巧，创作一首自己的诗歌。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗的要素和技巧，提高审美情趣和文学素养。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对诗歌的兴趣。

3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识创作一首富有诗意的诗歌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活、发挥想象，将所学诗歌技巧运用到实际创作中。

2. 教学重点：诗的要素和技巧的讲解，以及学生创作诗歌的过程指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本《与诗同行》教材、诗歌创作本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有诗意的图片，引导学生关注生活中的美好，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：回顾诗的要素和技巧，为学生创作诗歌打下基础。

a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。

b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。

3. 实践活动：学生分组讨论，观察生活，选择一个主题，进行诗歌创作。

a. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

b. 学生展示自己的诗歌作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。

4. 例题讲解：针对学生在创作过程中出现的问题，选取典型作品进行讲解。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，对例题进行修改和完善。

七、板书设计1. 板书《自己动手写诗》2. 板书内容：a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。

b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。

3. 学生创作诗歌示例。

八、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“诗歌欣赏与创作”，详细内容为第二章“自己动手写诗”。

通过学习，让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌创作的方法，培养文学素养，提高审美情趣。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的起源、发展及诗歌的分类，认识现代诗的基本特点。

2. 使学生掌握诗歌创作的基本方法，能独立完成一首现代诗的创作。

3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。

三、教学难点与重点重点：现代诗的基本特点，诗歌创作的方法。

难点：如何运用诗歌创作方法进行独立创作，表达自己的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：诗歌教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的起源、发展及分类，引导学生了解现代诗的基本特点。

3. 知识讲解：讲解现代诗的创作方法，包括选题、构思、表达等，并结合实例进行分析。

4. 实践演练：让学生根据所学知识，尝试独立创作一首现代诗，教师巡回指导。

5. 课堂交流：学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

6. 例题讲解：讲解一首经典现代诗，分析其创作技巧，让学生体会诗歌的魅力。

7. 随堂练习：让学生模仿经典现代诗的风格，创作一首新诗。

六、板书设计1. 诗歌的起源、发展及分类2. 现代诗的基本特点3. 诗歌创作方法：选题、构思、表达4. 经典现代诗分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首现代诗。

2. 答案示例：《我的梦想》梦想是一颗种子，在我心中悄然生根发芽。

它渴望阳光、雨露，为我照亮前行的道路。

梦想是一只翅膀，让我在天空翱翔。

穿越风雨，披荆斩棘，追寻那无尽的远方。

梦想是一首诗，吟唱着我心中的火焰。

照亮黑暗，温暖寒冬，陪我度过漫漫岁月。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，但部分学生对现代诗的创作方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕“自己动手写诗”展开。

教学内容涉及教材第十五章“诗歌的鉴赏与创作”，具体包括诗歌的基本知识、写诗的技巧和诗歌创作的实践。

二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。

2. 学会运用写诗技巧，发挥创意，独立完成一首诗歌的创作。

3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：诗歌创作中的意象运用和情感表达。

重点：掌握诗歌的基本知识和写诗技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本诗歌创作本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一首优美的诗歌，引发学生对诗歌的鉴赏兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 新课导入：a. 介绍诗歌的基本知识，如形式、韵律、意象等。

b. 讲解写诗技巧，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3. 实践创作：a. 布置创作任务，要求学生独立完成一首诗歌的创作。

b. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师和学生共同评价作品，提出修改意见。

5. 例题讲解：a. 出示一首例诗，分析其优点和可改进之处。

b. 讲解如何运用所学技巧，提升诗歌创作水平。

6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，尝试修改自己的作品。

b. 教师提供修改意见，帮助学生完善作品。

b. 提供课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现美好，创作更多诗歌。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识2. 写诗技巧3. 诗歌创作实践4. 作品展示与评价5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的落叶”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案要求：结构清晰，运用恰当的意象和修辞手法，表达出对秋天的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高诗歌鉴赏和创作能力。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《自己动手写诗》。

本课主要让学生通过学习古诗的韵律、节奏和修辞手法，自己动手写一首小诗。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。

2. 能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。

3. 培养学生的创新能力和表达能力，提高学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。

难点：能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示一些美丽的自然景色，引导学生感受大自然的美好，激发学生写诗的兴趣。

2. 讲解：教师引导学生朗读和背诵课文《自己动手写诗》，并解释诗句的意境和情感。

然后，教师分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解如何运用到自己的写作中。

3. 练习：教师给出一些自然景色的图片或关键词，让学生动手写一首小诗。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4. 展示：学生将自己的诗作展示在黑板上，大家一起来欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下：自己动手写诗古诗的意境和情感韵律、节奏和修辞手法动手写一首小诗七、作业设计1. 作业题目：请根据自己所学的古诗韵律、节奏和修辞手法，写一首小诗。

答案：春日阳光照，花儿绽放笑。

小草绿如茵，蜜蜂采蜜忙。

2. 作业题目：请分析下面这首古诗的韵律、节奏和修辞手法，并用自己的话解释其意境和情感。

答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让学生自己动手写诗，培养了学生的创新能力和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对写诗的兴趣。

然而，在作业的完成过程中，发现部分学生对古诗韵律、节奏和修辞手法的理解和运用还有待提高。

自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》第五册，第二章“诗歌的鉴赏与创作”。

具体内容包括诗歌的基本知识、如何鉴赏诗歌以及动手写诗的技巧和方法。

涉及的教材章节为2.1节“诗歌的魅力”，2.2节“诗歌的基本形式”和2.3节“诗歌的创作”。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌的鉴赏方法。

2. 培养学生的诗歌创作能力，激发学生的文学创作兴趣。

3. 提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

三、教学难点与重点难点：诗歌的创作技巧，如何将情感与形象融入诗歌。

重点：诗歌的基本知识，鉴赏诗歌的方法以及诗歌创作的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌鉴赏与创作手册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的基本知识，引导学生了解诗歌的起源、发展以及基本形式。

3. 诗歌鉴赏：讲解诗歌的鉴赏方法，通过实例分析，让学生学会从语言、形象、情感等方面鉴赏诗歌。

4. 动手写诗：教授诗歌创作技巧，引导学生从生活、自然、情感等方面寻找创作灵感，进行诗歌创作实践。

5. 课堂互动：学生展示自己的诗歌作品，大家共同点评、讨论，提高创作能力。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识起源、发展、基本形式2. 诗歌鉴赏方法语言、形象、情感3. 诗歌创作技巧灵感来源、构思、表达七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天春风轻拂柳丝长，绿水青山画中游。

花开枝头笑迎客，蜂蝶翩翩舞不休。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。

在诗歌创作环节，部分学生存在构思困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀诗歌，提高自己的文学素养。

组织诗歌朗诵会，让学生在欣赏、创作诗歌的过程中，不断提高自己的审美能力。

《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动教材第二单元“自己动手写诗”，详细内容涉及诗歌的基本知识、诗歌创作技巧以及如何激发创意。

具体章节为第二章“诗歌的魅力”第3节“我手写我诗”。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。

2. 培养学生的创意思维和诗歌创作能力，激发学生对诗歌的热爱。

3. 提高学生的审美情趣，培养他们善于发现生活中美好事物的眼光。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。

教学重点：诗歌基本知识的掌握，创意思维的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、诗歌创作素材本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有意境的图片，让学生谈谈自己对诗歌的认识和感受，引入本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，并通过例诗进行分析。

3. 创作技巧：介绍诗歌创作技巧，如如何观察生活、捕捉灵感、运用象征等。

4. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。

教师巡回指导，给予建议。

6. 例题讲解：针对学生创作中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。

7. 随堂练习：布置一道诗歌创作练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌的基本知识：韵律、节奏、意象等2. 诗歌创作技巧：观察生活、捕捉灵感、运用象征等3. 实践环节：主题、小组创作、展示、评价七、作业设计1. 作业题目：以“春天的故事”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案要求：不少于8行，运用至少两种诗歌创作技巧，如比喻、拟人等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读经典诗歌，提高自己的审美情趣和创作能力。

同时，组织诗歌朗诵活动，让学生感受诗歌的韵律美。

重点和难点解析1. 教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。

2. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。

《动手写写诗》教学设计东莞松山湖中心小学余柳教学目标：1.知道生活是诗歌创作的源泉，激发热爱诗歌的感情。

2.初步培养诗歌鉴赏能力，感受诗歌的趣味。

3.初步领悟诗歌的写作技巧，尝试自己动手写诗。

教学重点：鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，引导学生将自己的感受用诗歌的形式表达出来。

教学难点：仿写、创作诗歌。

教学课时：一课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，积累了很多美妙的诗歌，认识了许多伟大的诗人。

今天就让我们一起做做小诗人，一起动手写写诗。

二、鉴赏诗歌，发现诗歌的特点（一）师：请同学们小声读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗，一边读，一边想：1.这两首诗写了什么？2.表达了作者什么样的想法？3.你喜欢哪些诗句，为什么？（ppt展示学习要求，指名读）（二）学生交流，师生小结诗歌的特点1.学生自由汇报，相机板书：留心生活大胆想象抒发愿望2.小结：我们的生活中处处有诗歌，要想写出生动活泼、充满童真童趣的诗歌，一定要留心生活，大胆想象。

三、领悟写法，尝试运用师：弄明白写什么了之后，我们再来深入学习，写诗歌的时候，怎样写会更生动。

那么，我们还需要找到几把金钥匙，来打开诗歌创作的宝库，写出富有生活情趣的诗。

老师会出示一些诗歌片段，请同学读，大家听完后举手说用了什么写作方法。

（一）出示诗歌片段，引导学生交流写作方法。

1.比喻：适合描写实物和大自然景象。

小树的嫩芽是春天的眼睛潺潺的流水是春天的歌声……（让学生补充）2.拟人：把事物比拟成人，做人的事。

一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花…………（让学生补充）3.反复：用同一个词或同一种句型描写一件事物。

打开你们的窗子吧打开你们的房门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。

小试身手，拟作诗文
教学目标：
1.了解古诗词的基本知识，并能初步欣赏古诗词；
2.能运用韵律、节奏、字音等语言美学知识，体验写作乐趣；
3.通过自己的亲身体验，掌握诗歌创作的方法和技巧。

教学步骤：
一、导入新课
1.教师先给学生朗诵一首经典的唐诗，引导学生欣赏唐代的诗词之美，并告诉学生：古代
的大诗人们不仅写出了深刻的真理和美好的情感，而且通过准确的语言表现，把诗歌写得格外优美。

2.根据学生的年龄和理解能力，讲解古代的诗歌是由什么组成的（韵律、节奏、字音），
以及他们是如何把这些元素融合在一起，创作出优美的诗句。

二、带领学生感悟生活，创作自己的诗歌
1.教师通过课堂互动，带领学生观察生活中的景物，感受自然之美，激发其写作灵感。

2.提供诗歌写作的基本框架（诗的构成要素、韵律、声韵等），指导学生自由发挥、提出
自己的想法和体验。

3.让学生在课堂上完成自己的诗作，给予个别点评和指导，并鼓励他们多写多练，不断提
高自己的创作能力。

三、展示学生的成果，分享诗歌创作体验
教师安排几名学生在课堂上朗诵自己的诗歌，分享自己创作过程中的快乐和难题，并让其他同学给予点评和建议。

四、总结课程，展望未来
1.教师通过总结课程内容和学生的表现，强调诗歌创作是需要长期练习和磨炼的，也鼓励
学生在生活中多观察、多思考，通过诗歌表达自己的情感和思考。

2.鼓励学生完成自己的诗集，热爱诗歌创作，成为一个拥有独特艺术情感的文学爱好者。

通过本课程的学习，我们可以感受到诗歌创作的魅力和乐趣，也能更好地理解古代诗词之美。

同时，本课程也可以激发学生的创造力和文学情怀，培养出更多有才华的文学人才。