unit1 art 阅读中的词汇教学

人教版高中英语选修六Unit1 Art教学设计步骤一，热身环节，通过联系本地景点坊茨小镇美术馆，假设情景，引导学生欣赏美术展绘画作品视频欣赏引入话题。

步骤二，快速阅读，了解文章主旨大意，通过跳读文章小标题，了解文章段落大意，并根据时间线索，了解文章发展的时间顺序。

步骤三，细读文章。

通过图片引导，关键词引导，个别回答，共同回答，朗读问题定位教材原句，进一步抓住文章细节内容，理解文章发展思路，体会阅读的快乐感和交际感。

步骤四，再读文章，完成测验检测学生理解层度，结合图片，说出绘画作品的风格，学以致用。

步骤五，对话表演。

对文章的理解转化为创作，由输入到输出语言过渡。

步骤六，阅读内容总结，学生要点填空，师生大声朗读阅读内容摘要，让学生整体把握本节课内容。

人教版高中英语选修6Unit1 Art学情分析1.学生已经进入高二选修模块的学习。

选修六的话题更具有社会性。

对于艺术这个话题，特别是西方艺术学生比较陌生，如何让学生在学习时有身临其境的感觉是备课时需要考虑的。

2.通过必修课程的学习，学生的词汇量有一定的量的积累，但是本单元的艺术话题词汇较多比较抽象，在学习课本词汇时关注学生发音。

本篇文章篇幅较长，以高二学生阅读速度和语法分析能力可以抓住关键信息和细节。

课文内容的深入理解和写作思路的把握需要老师的引导。

主动阅读和探究式阅读的习惯在逐步养成。

3.学生的语言输出能力相对输入能力较弱，在说和写方面有待刺激和加强。

尤其是在享受阅读的环节上，需要教师进行大量的鼓励和刺激。

人教版高中英语选修6 Unit1Art效果分析1. 语言知识与技能恰当使用有关绘画方面的词汇，gallery、abstract 等，能理解课文内容，运用听说读写等各项技能，完成课标要求的各项任务，重难点完成很好。

参与热情高，师生互动，生生互动效果理想。

兼顾了不同学习水平的学生的学习方法和能力。

既有传统的速读和细读环节，也有学生话题知识能力生成环节如小组合作和课堂对话展示。

Unit 1Art[单词拼写应用]核心单词1．typical adj.典型的；有代表性的2．evident adj.明显的；明白的3．adopt vt.采用；采纳；收养4．attempt n．努力；尝试；企图vt.尝试；企图5．figure n．画像；身材；数字6．predict vt.预言；预告；预测7．appeal v i.有感染力；呼吁；求助vt.将……上诉n．呼吁；恳求8．reputation n. 名声；名誉9．exhibition n. 展览；陈列；展览会10．effectively adv.有效地[语境运用]用所给词的适当形式填空。

1．Attempting(attempt) to change someone else's attitude towards life is a waste of time and energy.2．Celebrities and public figures(figure) support the event by making appearances on comic TV shows.3．It is now still impossible to predict(predict) when and where an earthquake will break out. 4．As a child without parents，Jerry was adopted(adopt) by a rich couple when he was five. 5．The Students' Union appeals (appeal) to us students to do housework in our spare time.拓展单词1．faith n．信任；信心；信念→faithful adj.忠实的；守信的→faithfully adv.忠实地2．possess vt.拥有；具有；支配→possession n．(尤作复数)所有；财产3．coincidence n．巧合(的事)；(事情、口味、故事等)相合→coincident adj.同时发生的4．prefer v．更喜欢；偏爱→preference n．喜爱；偏爱5．aim n．目标；目的vi.& vt.瞄准；(向某方向)努力→aimless adj.无目标的；无目的的→aimlessly adv.漫无目的地；无目标地6．sign v．签名→signature n．署名；签字[语境运用]用所给词的适当形式填空。

【导语】英语（English）是印欧语系-⽇⽿曼语族下的语⾔，由26个字母组成，英⽂字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，⽽希腊字母则是由腓尼基字母演变⽽来的。

准备了以下内容，供⼤家参考!《Unit 1 Art》 教学准备 教学⽬标 1. 知识与技能⽬标 (1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。

提⾼阅读能⼒同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运⽤。

(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进⾏介绍，提⾼学⽣的英语⼝头表达能⼒同时掌握本单元教学⽬标和要求中的词汇⽤法。

(3)通过提供相关词汇进⾏对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术⼤观园)写⼀个宣传⼴告，提⾼学⽣的英语写作能⼒。

2. 过程与⽅法⽬标 (1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图⽚激发学⽣的学习兴趣，并激发学⽣头脑中相关的背景知识为节课做热⾝。

(2)通过阅读课⽂利⽤Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特⾊等相关信息，提⾼分析处理英⽂信息的能⼒。

通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学⽣的归纳总结信息的能⼒，同时为下⼀个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语⾔词汇铺垫。

(3)通过提供相关词汇进⾏对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术⼤观园)写⼀个宣传⼴告，提⾼学⽣的英语写作能⼒。

3. 情感、态度、价值观⽬标 通过学习，使学⽣了解世界的艺术馆，培养学⽣的⽂化意识和对艺术的兴趣。

同时激发学⽣对家乡的⾃豪感和热爱之情。

教学重难点 教学重点：阅读课⽂、运⽤⽂中相关词汇进⾏说和写的活动以提⾼学⽣读、写、说的能⼒。

教学难点：在说和写的过程中如何运⽤相关词汇和表达⽅式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。

教学过程 (⼀)展⽰学习⽬标与⼩组评价规则 (⼆)“导⼊” 展⽰曼哈顿的相关图⽚，展⽰课⽂中出现的5个艺术馆的图⽚及名字。

话题26 艺术〔Unit 1 Art〕晨读背诵根底知识自测一、单词拓展(A)根据音标及词义写出英文单词。

1.abstract [ˈæbstrækt] adj.抽象;深奥n.摘要2.faith [feɪθ] n.信任;信心;信念→faithful [ˈfeɪθfʊl] adj.忠实→faithfully [ˈfeɪθfʊlɪ] adv.忠实地3.aim [eɪm] n.目标;目vi. & vt.瞄准;(向某方向)努力4.typical [ˈtɪpɪkl]adj.典型;有代表性5.adopt [əˈdɒpt] vt.采用;采纳;收养→adoption [əˈdɒpʃ(ə)n] n. 采用；收养6.possess [pəˈzes] vt.拥有;具有;支配→possession7.coincidence [kəʊɪnˈsɪdəns] n.巧合(事);(事情､口味､故事等)相合→coincident [kəʊˈɪnsɪd(ə)nt] adj.同时发生;同一时间发生8. attempt [əˈtempt] n.努力;尝试;企图vt.尝试;企图9. predict [prɪˈdɪkt] vt.预言;预告;预测→prediction [prɪˈdɪkʃ(ə)n] n.预言→predictor [prɪˈdɪkt ə] n.预言者10.specific [spɪˈsɪfɪk] adj.确切;特定11.exhibition [eksɪˈbɪʃ(ə)n] n.展览;陈列;展览会12.preference [ˈprefərəns] n.喜爱;偏爱→prefer [prɪˈfɜː(r)] v.喜爱13.appeal [əˈpi:l] vi.有感染力;呼吁;求助vt.将……上诉n.呼吁;恳求14.civilization [sɪvɪlaɪˈzeɪʃ(ə)n ]n.文明;文化;文明社会→civilize [ˈsɪvɪlaɪz] v.使文明;使开化15.visual [ˈvɪʒjʊəl] adj.视觉;看得见16.contemporary [kənˈtempərərɪ ] adj.当代;同时代(B)单词活用用所给词正确形式填空。

基于深度学习理论的高中英语词汇教学作者：***来源：《中学教学参考·语英版》2022年第05期[摘要]文章从深度学习理论出发，主张教师从教材单语篇阅读教学和群文阅读教学两方面探究更为灵活有效的词汇教学途径：一方面，将词汇教学深入渗透到教材单语篇阅读教学的课前、课中和课后;另一方面，结合教材课文语篇的主题、写作框架及语言表述等方面的特点，筛选与组织相似的课外语篇，在群文阅读教学中拓展词汇教学。

将两种词汇教学途径适当结合，有助于扩大学生的词汇量，提升学生精准熟练用词及深度表达方面的语言素养。

[关键词]深度学习;词汇教学;高中英语[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）13-0019-03词汇教学是高中英语课堂教学中基础而关键的一环。

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出：“高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。

”（教育部，2020）学生词汇量增大、遣词造句能力提高，其阅读和写作素养也将得到提升。

一、深度学习理论深度学习的概念是由美国学者马顿和萨尔乔（Marton & Saljo）于1976年首次提出的。

2005 年，中国学者首次提出了深度学习的概念：深度学习是建立在学生理解基础之上的批判性学习，是将所学知识与原有知识进行重组与整合，将已经掌握的知识迁移运用到现实情境中，做出判断、决策并解决实际问题的学习（何玲等，2005）。

深度学习具有注重批判理解、强调信息整合、促进知识建构和着意迁移运用等特点（张浩等，2012）。

笔者认为，针对英语词汇教学，教师可以依托深度学习理论，立足于课堂教学，围绕单元主题语境，倾注更多的时间精力来设计不同层级、丰富灵活而又适切高效的教学活动，让学生理解、整合并迁移运用所学词汇，创造性地完成新情境中的任务，高效扩充词汇量，提升表达能力。

教学设计(3)变化：real (adj.)：真实的，现实的。

realism (n.)：现实主义。

realist (n.)：现实主义者。

realistic (adj.)：现实的，逼真的。

realistically (adv.) ：现实地，逼真地。

reality (n.)：现实，实际。

2. influential /ˌɪnfluˈenʃ(ə)l/ adj.(1)语境和语意：having or exercising influence or power.Influential painters such as Leonardo da Vinci (1452–1519), Michelangelo (1475–1564), and Raphael (1483–1520) built upon Giotto and Masaccio's innovations to produce some of the greatest art that Europe had ever seen.(2)搭配：an influential newspaper, an influential person, an influential leader, an influential event(3)变化：influence (n./v.)：影响。

influential (adj.)：有影响力的。

influentially (adv.)：有影响力地uninfluenced (adj.) ：未受影响的。

(4)网络3. rank /ræŋk/ n. & v.critic (n.) ：批评家，评论家。

critical (adj.) ：批评的，批判性的。

critically (adv.) ：批评地，批判性地。

(3)网络7. representative /ˌreprɪˈzentətɪv/ adj. & n.(1)语境和语意：n. an item of information that is typical of a class or group; adj. representing or standing for something else.These pictures are representative of ink wash animation films. Have you seen any of them before? What do you know about them?(2)搭配： a sales representative; a representative modern play, a representative sample, representative.(3)变化：represent (v.)：代表，表现。

Unit 1 Making friends单元：Unit1 课时：第6课时教学内容分析：本课时是海报和配图故事，标题是“I am a good friend”“My new friend Zoom”,子话题是“Identifying key words about friendship by reading”。

学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。

教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过阅读海报复习本单元重点词汇和句型。

2.通过本课时的学习，学生能够通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准。

3.通过本课时的学习，学生能够描述自己与他人友好相处的活动。

4.通过本课时的学习，学生能够主动展现友好，培养乐于助人的品质。

教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过阅读海报复习本单元重点词汇和句型。

2.通过本课时的学习，学生能够通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准。

教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过阅读海报复习本单元重点词汇和句型。

2.通过本课时的学习，学生能够描述自己与他人友好相处的活动。

教学方法：情境教学法，任务型教学法，复习法教学过程：Step I: Lead in1.Let’s sing a songT: Hi, everyone, nice to meet you. What’s your name?Ss:... .T: First, let’s sing a song together. If you like it, please sing aloud.Ss: ... .2.Look and sayT:Now look at the pictures and say the sentences. If you can say them correctly,please hands up.Ss: ... .设计意图：歌曲热身，活跃课堂气氛；复习旧知识，让学生敢于用英语表达图片内容。

人教版高中英语模块6 Unit 1 Art单元复习课教学实践翁其华【摘要】结合教学实践和课堂观察经验，以人教版高中英语模块6 Unit 1 Art的单元复习课为例，评析并思考复习课的有效策略，总结出“回归内容、突破难点、弥补缺漏、综合运用”复习模式。

认为高中英语单元复习课模块教学的主要目的是帮助学生梳理与归纳本单元所学的知识，使他们的知识结构化、条理化、情景化、网络化，以求能融会贯通地运用所学知识，在学中用，在用中学。

【期刊名称】《英语教师》【年(卷),期】2016(016)006【总页数】4页(P91-94)【关键词】单元复习课;课本内容;语言知识;语言运用【作者】翁其华【作者单位】364000，福建龙岩，福建省龙岩一中【正文语种】中文由于高中英语教学长期存在课时紧、教学任务重的情况，在一个模块或单元结束时，许多教师常忽视复习本模块或单元教学内容的环节。

而学生也同样苦恼，不少学生反映：学完一单元后，感觉没有多大的收获。

笔者认为，导致这些问题的根本原因在于教师没有组织学生进行科学、有效的复习。

科学、有效的复习是知识向能力过渡的桥梁，是启迪思考和开发智力的良机，是提炼、升华教学内容，帮助学生建构知识网络和提高学习兴趣的有效途径。

就高中英语教学而言，上好单元复习课，对于学生巩固所学知识、提高语言能力有着事半功倍的作用。

此外，教师在上复习课时还能弥补之前教学中的欠缺，提高教学质量（马智慧、刘欢2011）。

（一）教材分析通过人教版高中英语模块6 Unit 1 Art的复习，学生可掌握有关绘画艺术的相关词汇、句型和知识。

围绕“绘画艺术”这个主题，他们可了解西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格、各个历史时期的著名画家及其作品的不同风格，培养学生对艺术的兴趣。

（二）教学目标和任务核心任务：学习写建议信，掌握如何与收信一方交流自己对某一问题的看法，并提出自己合理化的建议，从而使对方参考或接受自己的想法或主张，以达到解决问题的目的。

2014-2015学年高中英语【重庆合川市精品】同步教案【2】：Unit 1 Art （人教新课标选修6）Period ⅡWarming Up & Reading●教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。

(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练地运用这些词汇。

(4)通过对本课文的理解，让学生学会写建议信、日记等。

并培养学生养成自觉用英语写日记的好习惯，以提高学生的书面表达能力。

●教学地位单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。

●新课导入建议As we all know, there are many famous different styles of western art. Now I want to ask ××× to say something about one of styles of western art.●教学流程设计老师检查上节课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。

导入新课。

让学生就“互动探究”(见学案第3－9页)进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。

让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。

让学生完成“自我评估”（学案第9页）。

布置作业。

让学生完成课本第4页第1、2、3题，“课时作业”和预习“Period Ⅲ”(见学案第10－13页)。

1．abstract(教材P1) adj.抽象的；深奥的A lot of people don't like abstract art.很多人不喜欢抽象艺术。

Human beings are the only creatures capable of abstract thought.人类是唯一有抽象思维能力的生物。

好题新练：Unit1 单词短语试题一、单词拼写（须用本单元的单词和词汇）1。

The word “honesty” is an a____________ noun。

2. Which do you like better, his paintings or s______________？3。

There are many art g_____________ in New York。

4. They are put on an e______________ of French paintings next week. 5。

An a________________ country is always ready to start a war6。

His a_______ is to be a successful writer。

7。

You’ll soon be c____________ that she is right ，though you think not now.8. The prisoners a___________ to escape，but failed。

9。

The keys are in the p________________ of the boss。

10。

She was the f__________ of everyone's attention at the party。

11. In the picture the tree is the s______________ of live while the snake stands for evil。

12。

He has lost his b____________ in the God。

13. The expert p________ that there will be an earthquake in that area in the near future。

Unit1 Art单元分析本单元主题：人与社会、人与自我单元内容分析本单元主要围绕“艺术”这一主题展开，通过介绍西方绘画艺术发展简史，展示中国水墨动画片的代表作品，提供艺术展览信息，逐步引导学生了解艺术的价值和意义，理解艺术家的创作动机，学会欣赏作品，体会艺术的魅力。

对艺术发展史、艺术家及其作品进行深入的探讨、分析和解读，不仅仅是为了丰富学生的知识，扩展学生语言交流的空间，更重要的是为了激发学生对艺术的热爱，让艺术滋养他们的心灵，培养他们的艺术审美能力。

Opening Page 主题图选取了意大利著名画家拉斐尔的壁画作品《雅典学院》。

画家以想象之力打破时空界限，以古希腊哲学家柏拉图举办雅典学院之逸事为题材，令自从古希腊以来的哲学、数学、音乐、天文等不同学科领域的文化名人齐聚一堂，其中包括亚里士多德、苏格拉底、柏拉图、毕达哥拉斯等。

画家借画作追忆历史上的“黄金时代”，表达对追求智慧和真理者的赞颂、对美好未来的向往。

选择这幅画作为单元主题图，一方面因为它是拉斐尔（“文艺复兴三杰”之一）最壮丽辉煌的作品，无论是作品主题、背景构图，还是人物形象，都具有丰富的寓意，值得观赏者慢慢挖掘、细细品味，这无疑能够激发学生强烈的好奇心和求知欲；另一方面，让学生结合这一画作思考艺术家创作的意图和动机，理解艺术家如何通过作品表达深刻的思想内涵，通过这样的感悟和体会过程，引导学生从艺术中汲取灵感和智慧，产生触类旁通的作用。

1．本单元的引言出自美国思想家拉尔夫·沃尔多·爱默生的散文《论美》（Beauty）。

这两句话的意思是：“对美的喜爱是品味。

对美的创造是艺术。

”在《论美》一文中，爱默生指出：美是人类灵魂的一种需求。

人人都有爱美之心，而艺术家不能仅仅满足于对美的仰慕之情。

对美的追求和热爱，激励着艺术家不断创造作品，以新的形式去表现美。

这种美的创造就是“艺术”。

2．Reading and Thinking：该阅读文本是一篇典型的知识性小品文（informative essay），主要针对西方绘画的主题提供相关的知识。

2019新人教高中英语选择性必修三Unit 1 Art 词汇教学教案Teaching aims:1.Enable students to master the usages of important words and expressions such as particular,rank,purchase,fond,representative and recognition.2.Guide students to learn to use the right collocations between adjectives and nouns,verbs and objects etc.3.Help students to use what you have learnt into writing.Teaching key and difficult points:1.Help students to learn the bold words and expressions of the unit.2.Exercises are expected to assist students to express themselves freely in English.3.How to use the words and phrases in real situation.Teaching procedures:StepⅠSelf-directed study—Word FormationIn your self-study time,please find out the relative forms of the following words and at the same time,make out their meanings by referring to the dictionary or reference books.1.precise→adv.2.realist→n.现实主义→adj.3.particular→adv.4.humanity→adj.5.influence→adj.6.photograph→n.摄影7.subject→adj.8.sculpture→n.雕塑家9.visual→adv.10.arch→adj.11.invest→n.12.criticise→n.13.represent→n./adj.14.exhibit→n.15.recognise→n.16.expand→n.Suggested answers：1.precisely2.realism;realistic3.particularly4.humanistic5.influential6.photography7.subjective8.sculptor9.visually10.arched11.investment12.criticism13.representative14.exhibition15.recognition16.expansionStepⅠ Collocations1.确切地说2.使突出;使优于……3.尤其;特别4.make a purchase5.喜爱6.美术(尤其绘画和雕塑)7.make an investment8.赋予……生命9.值得10.给出准确的定义11.在几个世纪里12.中世纪13.结果是14.采用一种更加人性化的生活态度15.获得名誉16.光影大师17.关注18.存在于19.梦幻般的品质20.试图做……21.水墨画22.踏入仕途23.最终24.得到认可25.和……一样栩栩如生,充满活力26.一组近百件的青铜器27.在……中展现出非凡的技能28.部分展品29.丝绸之路30.目的是……;意在……Suggested answers:1.to be precise2.set apart from3.in particular4.购买5.be fond of6.fine art7.投资8.bring...to life9.be worthy of10.give a precise definition 11.over the centuries12.the Middle Ages13.as a result14.adopt a more humanistic attitude to life15.gain a reputation16.a master of shadow and light 17.focus on18.exist in19.a dream-like quality20.attempt to do21.ink wash painting22.gain entry into the civil service23.in time24.gain recognition 25.as fresh and full life as26.a collection of nearly 100 bronze objects27.show great skills in28.some of the items on display29.Silk Road30.be intended to...StepⅠ Usages of Important Words and Phrasesparticular 尤其;特别【教材回顾】In particular,his paintings are set apart from other paintings by their realistic human faces and deep emotional impact.【语境感知】(1)She is very particular about/over her clothes.(2)Traffic is bad,particularly in the city center.【用法小结】in particularbe particular about/ over...particular adv.【考点运用】He loves science fiction particular.【例句仿写】他很在意自己的外表。

art的用法大全今天和大家一起学习一下art用法，快来一起学习吧，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。

艺术瑰宝：art的用法大全So,if I asked you about art,youd probably give me the skinny on Every art book ever written.Michelangelo.You know a lot about him:lifes work,political aspirations,him and the Pope,sexual orientation,the whole works,right?——Good Will Hunting所以问你艺术，你可能会提出艺术书籍中的粗浅论调，有关米开朗基罗，你知道很多，他的政治抱负、他和教皇…性向，所有作品，对吗?——《心灵捕手》一、你知道art有几种含义吗?n.1.艺术;美术[U] the use of the imagination to express ideas or feelingsThe paintings were shown at the Art Gallery.这些画曾在美术馆展出。

2.美术品;艺术品[U] examples of objects such as paintings, drawings or sculpturesThere has never been an exhibition of African Art ever held in our small town.在我们小镇上从没举办过非洲美术品展览。

3.人文科学;文科;艺术学科the subjects you can study at school or university which are not scientific, such as languages, history or literatureShe received a bachelors degree in arts in 1974.她于一九七四年获文学士学位。