七年级语文上册 第22课《看云识天气》 新人教版

人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案2021年教学材料处理要灵活。

教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于年级上册语文《看云识天气》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《看云识天气》课文天上的云，真是姿态万千，变化无常。

它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

这种云叫卷层云。

卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。

接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。

2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的说明方法。

1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。

3.2增强对科学的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。

1.2培养观察、分析、表达能力。

2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。

2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。

3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。

4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。

4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。

第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。

2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。

3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。

4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。

4.2学生完成作业，巩固所学知识。

第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。

22 《看云识天气》一、教学目标：1．练习快速阅读，归纳课文内容要点。

分析本文写作层次清楚的特点。

2．温习巩固比喻的修辞手法，积存文中比喻，体味语言准确生动的特点。

3．分析、把握课文主体部份如何看云识天气的内容和结构层次。

4. 培育学生观看自然的爱好和留意自然现象的适应。

二、课时安排：2课时三、教学活动：第一课时一、了解文学常识，导入新课。

唐朝诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有如此两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。

大自然的晴雨天气真的像人的情感那样捉摸不定吗？除天气预报，人们还依照什么识别天气转变呢？是的，还能够通过空中飘浮的云彩，那么到底如何通过云彩预知天气呢？今天，咱们一路学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气转变的知识。

（板书文题）二、整体感知：1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

峰峦．（ luán ）匀称．．（ yún chèn ）轻盈．（ yíng ）崩塌．．（ bēng tā）弥．漫（ mí）一霎．间（ shà）征兆：即将显现的迹象。

预兆：事前显露出来的迹象。

姿态万千：形容姿态多种多样。

转变无常：指事物常常转变，没有规律性。

2．朗诵课文，理清思路（1）本文是一篇科普文，要紧介绍云和天气的关系。

符合文题，揭露云和天气关系的语句是什么？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出说明说明角度转变的语句。

（3）归结课文的行文思路。

学生回答，教师明确：（1）云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将显现什么样的天气。

（2）文章从云的形态、云的光荣两个方面介绍云和天气的关系。

第6段的中心句“咱们还能够依照云上的光荣现象，推测天气的情形”说明说明角度的转变。

（3）全文按总分总结构分为三个部份。

一（1）：总说云的姿态与天气的紧密关系。

二（2—6）：如何看云识天气。

17 看云识天气教学内容17 看云识天气教学目的要求1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

教学重点把握课文主要内容，理清写作思路。

教学难点有关知识文本的内容。

教学过程用案人自主创新一、导入新课，检查预习1、导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。

事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

2、检查预习生字情况棉絮（）预兆（）粼波（）绫纱（）点缀（）绸幕（）二、初读课文，理清思路（听读课文，学生思考后回答，师引导）文本结构：总分总式。

三、研读赏析：1．找出第一段说明云与天气的关系的句子。

2．看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。

3．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

（四人小组合作学习，共同完成上述题目。

）[明确]1．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

3．对于设计得好的同学要提出表扬。

示例：（PPT展示）学生完成表格。

四、欣赏图片，练笔：请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。

介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。

示例："Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。

我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。

"五、作业：收集有关云和天气变化的谚语、俗语等。

教学内容17 看云识天气第二课时教学目的要求1．品味语言，领会运用比喻的妙处。

人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。

课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。

他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。

小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。

比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。

小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。

通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。

教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。

二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。

三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。

2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。

同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。

4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。

让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。

5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。

6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。

7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。

四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。

义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册22《看云识天气》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：2教学过程：第一课时一．导入1、上课前请大家欣赏P124页黑板上的几条民间谚语，猜猜这些谚语是说什么意思？“天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。

但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。

“西北天开锁，明朝大太阳”：指阴雨天时，西北方向云层裂开，露出一块蓝天，称“天开锁”。

这说明本地已处在阴雨天气系统后部，随着阴雨系统东移，本地将雨止云消，天气转好。

“鱼鳞天,不雨也风颠”：天上云鱼鳞状，不下雨也会刮风的。

“清早宝塔云，下午雨倾盆”：一句农谚,早上出现了高塔一样的云,下午就会下大雨。

“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。

云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。

这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。

它适用于密布全天、低而移动较快的云。

完成练习三2析：以上民间谚语都跟云与天气有关，说明看云可以识天气。

这就是我们将要学的第22课：看云识天气。

作者：朱泳燚 yì(出示课题)。

二、教学目的：1．学会运用表格简化内容的方法理解课文内容，理清文章的结构层次。

（重点，涉及练习一）2．积累课文中的比喻句，体会说明事物时运用比喻手法的作用及注意点。

（重点，涉及练习二）。

理解准确性是说明文语言的前提条件。

（难点）3、掌握二种寻找文段中心句的方法及作用（难点）：（1）全文的中心句的找法：文中第一次明确阐述题目之意，即点题的句子。

例：本文题目是“看云识天气”是一个观点，原文中第一自然段最后一句“云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。