探究磁铁磁力大小的变化

实验名称：探究影响电磁铁磁力大小的因素（教科版六年级上册《能量》单元3、4课）
实验目的:知道电磁铁的磁力大小与线圈数量、电流大小等因素有关
实验器材：自制电磁铁、两节电池、大头针、导线、
（教材分析：前一课学生自制了简易电磁铁，学生已经知道电磁铁的磁力大小与其结构有明显联系。

我们可以让学生自己作出假设（电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关）然后让学生自己选择实验、设计实验、最后全班交流共享。

这里我以电流大小和线圈圈数为例。

）
方法步骤：
“探究影响电磁铁磁力大小的因素”是一个探究性的对比实验，因此每次实
验只能改变其中一个条件。

实验开始：1、出示自制的铁钉电磁铁（线圈为30圈）我选用电源为一节电
池连接好已做好的这个电磁铁，去接触大头针，观察并记录被吸起的大头针数量，
次试验获得的数据将作为下面两次实验的对照数据
2、研究电磁铁磁力大小与电流大小的关系，将刚才的电磁铁电源增加一节电
池，用电磁铁去接触大头针，观察并记录下被吸起的大头针数量。

3、研究电磁铁磁力大小与线圈数量的关系，保持电磁铁的电源为两节电池，
改变线圈数量，把刚才的线圈数量增加到60圈（一般都要相差25圈以上，效果
才能比较明显，）用电磁铁去接触大头针，观察并记录下被吸起的大头针数量
注意事项：①为确保实验结果的准确性，教学时每个实验一般都要做3次。

②电磁铁本身是一个短路电路，通电时间过长会导致发烫，教学时要提醒学生通
电时间不能过长
4、实验完毕，整理分析数据。

得出实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈数量、
电流大小有关。

探究影响电磁铁磁力大小的因素记录单。

检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的研究计划【导言】电磁铁是一种能够产生强大磁场的装置，广泛应用于工业、科研和日常生活中。

了解电磁铁的磁力大小与电流大小之间的关系对于设计、优化和应用电磁铁具有重要意义。

本文将以简洁明了的方式，系统探讨检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的研究计划，帮助读者全面理解并深入思考这一主题。

【正文】一、相关概念在开始探讨电磁铁磁力大小与电流大小关系之前，我们先来了解一下相关的概念。

1. 电磁铁电磁铁是一种利用电流通过线圈激发磁场的设备。

通过在导体线圈中通电，电流会引发一定强度和方向的磁场，从而给予物体磁性。

2. 磁感应强度磁感应强度是衡量磁场强弱的物理量，用B表示。

它是单位面积垂直于磁场方向上的磁力线数目，单位是特斯拉(T)。

3. 安培定律安培定律规定了电流元在磁场中受力的大小和方向。

其中，磁场力F 与电流强度I、电流元长度l以及磁感应强度B有关。

二、研究计划为了检验电磁铁磁力大小与电流大小之间的关系，我们可以设计一个实验来进行定量测量和分析，以确定它们之间的定量关系。

1. 实验目标本实验的主要目标是通过改变电流大小，测量不同电流下电磁铁的磁力大小，并分析它们之间的关系。

2. 实验装置为了完成上述实验目标，我们需要以下实验装置：- 电源：用于提供稳定而可变的电流。

- 电磁铁：作为产生磁场的对象。

- 绕组：将电磁铁与电源连接。

- 力计或磁力计：用于测量电磁铁的磁力大小。

- 定标装置：用于准确测量磁感应强度。

- 计时器：用于准确测量电流通入电磁铁所需的时间。

3. 实验步骤参考以下步骤来进行实验：(1) 设置实验装置：将电磁铁与电源以及其他所需器件正确连接。

(2) 准备测量设备：校准力计或磁力计，确保准确测量电磁铁的磁力大小。

(3) 测量磁感应强度：通过定标装置测量磁感应强度B，并记录下来。

(4) 设置电流大小：依次改变电流大小，并记录下每个电流下力计或磁力计所显示的数值。

(5) 计时：记录每次电流通入电磁铁所需的时间，并与电流大小相对应。

电磁铁的磁力大小问题，跟哪些因素有关呢？雅欣电器厂为大家分析一下：
1、电圈数
从客观方面来讲，电磁铁的磁性大小全都是根据电圈数来定的，但也是在电流相同的情况下，线圈跟电磁大小成正比，线圈越多，磁性越大。

另外用其它如铁线、铜线，这些电阻比较小的磁性越大。

2、电流在小
在电圈数以及磁心相同的情况下，电流是控制电磁铁磁性大小的第一因素。

在使用电磁铁过程中，只有控制电源的大小，才能够控制电磁铁的磁性问题。

3、磁芯
目前来讲，磁芯大小以及磁芯的材料也是电磁铁磁性的一大因素，目前使用磁芯一般是软铁或都是硅钢片，因为这两种不会被磁化，就可以控制磁性了。

用铜则会被磁化，从而不能控制磁性。

根据原理，在电源相同、磁圈相同的情况下，磁芯越大，磁性也越大。

然这也不是非常准确的数据，如果线圈小而磁芯大，也无法真正的实行电磁，如果电磁圈多而磁芯小，就无法承受更多的磁性，电流的大小就无法真正的控制。

http:
转载于雅欣电器厂http:
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湘科版科学五年级下册《电磁铁的磁力大小》教学设计3一. 教材分析湘科版科学五年级下册《电磁铁的磁力大小》一课，主要让学生通过探究电磁铁磁力大小的变化，理解影响电磁铁磁力大小的因素，并掌握实验探究的基本方法。

教材以学生的生活经验为出发点，引导学生从实际问题中提出假设，通过实验验证假设，培养学生的科学思维和实验操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电磁铁有了一定的了解。

但在实验操作和数据分析方面，还需要老师的引导和帮助。

学生在这个年龄段好奇心强，善于观察，勇于尝试，但注意力容易分散，需要老师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁磁力大小的影响因素，掌握实验探究的基本方法。

2.培养学生的科学思维和实验操作能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.电磁铁磁力大小的影响因素。

2.实验操作和数据分析的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过实验探究解决问题。

2.运用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，帮助学生形象直观地理解抽象的科学知识。

4.采用启发式教学，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备实验器材：电磁铁、铁钉、电流表、导线、电池等。

2.制作多媒体教学课件。

3.准备实验分组材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电磁铁小魔术，引发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示电磁铁磁力大小的影响因素，引导学生提出假设。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录电磁铁磁力大小的变化，培养学生的实验操作能力。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，老师引导学生进行分析，总结影响电磁铁磁力大小的因素。

5.拓展（10分钟）老师提出一些拓展问题，引导学生进行思考，如：如何增大电磁铁的磁力？如何制作一个强力电磁铁？6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调影响电磁铁磁力大小的因素。

《检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的研究计划》一、引言电磁铁是一种可以通过通电产生磁力的器件，其在工业生产和科研实验中有着广泛的应用。

在实际应用中，我们经常需要了解电流大小与电磁铁产生的磁力之间的关系，这对于设计和优化电磁系统至关重要。

本文将从多个角度探讨电流大小与电磁铁磁力大小之间的关系，并提出研究计划，力求全面深入地理解这一主题。

二、理论基础1. 安培定律安培定律是电磁学中的重要定律之一，它描述了载流体（电流）所产生的磁场的特点。

根据安培定律，电流通过一定导体产生的磁场强度与电流大小成正比，与导体长度成反比。

2. 磁感应强度与电流的关系根据电磁学的基本原理，磁感应强度与电流之间存在着一定的关系。

通过理论分析和实验验证，我们可以探究不同大小电流对磁感应强度的影响，从而揭示电磁铁磁力大小与电流大小之间的规律。

三、研究计划1. 实验准备我们计划使用不同大小的电流作为实验变量，测量对应的磁感应强度和磁力大小，以建立电流大小与磁力之间的定量关系。

实验中需要准备电源、电磁铁、磁感应仪等设备，确保实验过程安全可控。

2. 实验步骤（1）选择不同大小的电流值，如1A、2A、3A等，分别通入电磁铁中，并测量对应的磁感应强度。

（2）利用测力计或磁铁吸引物体的实验装置，测量不同电流下电磁铁产生的磁力大小。

（3）重复实验多次，确保数据的准确性和可靠性。

3. 数据处理与分析通过实验数据的收集和整理，我们将进行数据处理和分析，建立电流大小与磁感应强度、磁力大小之间的定量关系模型。

通过拟合曲线和统计分析，确定电流大小对磁力大小的影响程度，并验证理论预期。

四、个人观点与展望通过本次研究计划，我们可以全面深入地了解电流大小与电磁铁磁力大小之间的关系。

这对于电磁学理论研究、工程设计和科学实验都具有重要意义。

未来，我们还可以进一步探索不同材料、结构的电磁铁对于电流的响应特性，拓展研究领域，探寻更深层次的规律性。

总结回顾：通过本文的探讨，我们深入分析了电流大小与电磁铁磁力大小之间的关系，并提出了详细的研究计划。

物理：影响电磁铁磁力大小的因素
姓名：班级：日期：
实验目的：1.研究电磁铁的磁力大小是否与铁芯长短有关。

2.研究电磁铁的磁力大小是否与电流的大小有关。

3.研究电磁铁的磁力大小是否与线圈匝数有关。

4.研究电磁铁的磁力大小是否与铁芯的横截面积有关。

5.研究电磁铁的磁力大小是否与导线的横截面积有关。

实验器材：电磁铁、电源、开关、粗细不一的导线若干、金属线圈若干、大头针若干。

实验步骤：1. 研究电磁铁的磁力大小是否与铁芯长短有关，通过改变相同横截面积的铁芯长短进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。

实验结论：
2. 研究电磁铁的磁力大小是否与电流的大小有关。

通过改变电流的大小进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。

实验结论：
3.研究电磁铁的磁力大小是否与线圈匝数有关。

通过改变线圈匝数进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。

实验结论：
4.研究电磁铁的磁力大小是否与铁芯的横截面积有关。

通过改变铁芯的粗细进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。

实验结论：
5. 研究电磁铁的磁力大小是否与导线的横截面积有关。

通过改变导线的粗细进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。

实验结论：
总结：。

《电磁铁的磁力大小与什么有关》实验教学创新案例一、使用教材教科版科学六年级上册第三单元《能量》的第三、四课。

二、实验教学内容在本单元的一、二课中学习了制作电磁铁，了解了电磁铁的基本性质，第三、四课通过实验探究哪些因素影响电磁铁的磁力大小。

这两课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量的初步感知，是本单元的关键。

三、实验教学目标科学知识1.电磁铁的磁力是可以改变的。

2.电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。

3.电磁铁磁力大小与电池数量有关。

科学探究1.经历一个较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。

2.在教师指导下，会识别变量设计对比实验。

科学态度1.能够大胆想象，又有根据地假设。

2.能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。

科学、技术、社会与环境了解电磁铁在生活中的应用。

重点：利用实验验证电磁铁的磁力大小与线圈圈数和电池数量的关系。

难点：能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计实验进行检验。

四、实验原理1.电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。

2.电磁铁的磁力大小是可以改变的。

在实验中通过观察电磁铁吸引订书针的数量来判断电磁铁的磁力大小。

给电路接入不同数量的电池（自己决定电池的数量），三个电磁铁会吸引不同数量的订书针（或大头针）。

通过对比电池数量一定时，三个电磁铁吸引的订书针的数量，得出电磁铁的磁力大小和线圈圈数的关系；通过对比电池数量不同时，相同线圈的电磁铁吸引的订书针的数量，得出电磁铁的磁力大小和电池数量的关系。

我们还可以根据实验假设的不同，制作多种不同的电磁铁（有无铁芯的电磁铁，线圈圈数一样、铁钉一样、但线的材质或者粗细不一样的电磁铁等），把它接入电路进行检验，根据吸引订书针数量的不同得出实验数据，进而得出实验结论。

五、实验创新与改进（一）教材中的实验第3课，在学生猜想电磁铁的磁力大小和哪些因素有关之后，提出电磁铁的磁力大小和线圈圈数有关的假设，然后让学生设计实验检验电磁铁的磁力大小和线圈圈数的关系。