第5课《童趣》课文简介

2023年七年级语文上册课文《童趣》说课稿范文七年级语文上册课文《童趣》说课稿1一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得漂亮奇妙，从儿获得一种物外之趣。

本单元的教学重点是：朗读时做到读者精确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体会人生。

《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。

七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在老师的指导下进行朗读训练。

二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并依据课程目标中学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。

2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。

3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象实力。

其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。

三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培育学生的语感，而文言语感培育的关键在于朗读。

为此，我主要采纳朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。

2、学法教学、教学，老师的教就是为学生的学服务的。

因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增加法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯穿。

四、说教学过程1、激“趣”导入俗话说，爱好是最好的老师。

为了调动学生学习文言文的主动性，并创建一种阅读期盼，我特地打算了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生细致视察海螺的形态、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么？由此导入课文。

《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。

（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。

欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝。

河边嬉戏。

摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。

拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。

师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。

初一语文文言课文翻译：《童趣》童趣作者：沈复原文OriginalText译文TranslatedText余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。

我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。

待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

【注释】[1]节选自《浮生六记·闲情记趣》。

题目是编者加的。

沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。

[沈复童趣]沈复《童趣》赏析篇一: 沈复《童趣》赏析童年的无知与生命的乐趣——沈复《童趣》赏析沈复在《童趣》以细腻的文笔、独特的视角记述了是自己幼年时的几件琐事：将成雷的夏蚊拟作群鹤舞空；将蚊留于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作白云鹤观；在土墙凹凸处、花台小草丛杂处，定神细观，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中；因癞蛤蟆将二虫尽吞而将其鞭数十，驱之别院。

作者因这些琐事而怡然称快，怡然自得。

作者因年幼和童稚而感受到了成人无法感受的“物外之趣”。

欣赏本文，最根本的意义就是要让学生感受和领悟童年乃至人生的趣味、快乐和自得。

怎样才能让欣赏者进入作者所描绘的艺术境界呢？最好的方法，就是在引导学生理解文本内容的基础上，结合自己的生活经历来体验作品所表现的童年的乐趣和人生的趣味。

读到这里，你自然会联想到幼年和童年时的种种情景和快乐：夏天，与三5个玩伴一块，在故乡的池塘里，在悬崖下的小溪里，脱光了衣裤，嬉水，摸鱼，一身的泥水，一脸的满足。

攀上树杈，掏鸟窝，掏来了鸟蛋就烤着吃；掏来了小鸟，就非常兴奋，从四处找来小蚂蚁小虫子来喂小鸟，有时也用蜘蛛网去粘蜻蜓来喂小鸟。

但小鸟去总是很恋父母，总是绝食直到饿死。

至于背着父母，与小伙伴一起在池塘里洗澡更是1种莫大的“自由”与放松。

还有，和三5个年纪较大的朋友一起，把妈妈缝补衣服的细针弯成钓鱼钩，然后用一根麻绳拴紧，绑在细长的竹竿上，在山间水塘边钓小鱼，有时也钓青蛙。

其实钓青蛙更容易，只需要在鱼钩上缠上极小的一团棉花，拿到青蛙的眼前晃动即可了。

小鱼和青蛙钓来了，去鳞剥皮，然后用火烤。

——当然，不同的人有不同的幼年，不同的童年，但是，每1个人的童年都有自己的欢乐和幸福。

我们完全可以用自己的人生经验和沈复“接通”，在精神和情感上产生“共鸣”。

这也是文学欣赏的1种重要的方式。

当然，可能的话，在学生能够理解的前提下，我们也有必要引导学生进行深入的讨论。

《童趣》所表现的怡然自得的“物外之趣”是作者数十年后的回忆，是作者用数十年的生活经验去观照和发掘而成的艺术作品，其中的生活细节或许已经不是原来的面目，因为作者寓含其中的更多的是对自由的向往，对生命乐趣的理解，对人生幸福的渴慕，是作者希望得到而在现实中又不可得到的“自由”和幸福的形象描绘，这里既是对过去回忆，更是对人生的憧憬，怀念中包含的是无奈和忧伤。

《童趣》教案优秀5篇《童趣》教案篇一一、教材简析：本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。

二、教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。

3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。

（根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。

）三、教学重难点：教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。

教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。

四、教学准备：学生：1、接受文言文学法指导。

2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。

3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。

教师：1、对学生进行文言文的课前学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

（由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

）2、制作多媒体课件，准备好多媒体设备。

《童趣》教案设计（通用14篇）《童趣》教案设计篇1○教学目标①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

④理解文章叙事挨次，了解各层大意。

○教学重点①反复朗读，领悟课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。

③理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。

○课前预备这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。

课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。

第一课时○教学内容使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。

○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思考地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思考而不得其解的问题解决了。

这说明孩子的想像是奇怪的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。

今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。

这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。

它告知我们，只有观看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。

朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读；第四遍，同学齐读。

留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要把握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。

老师根据上述方法试讲一两句。

重在讲清方法。

同学自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下解释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。