七年级语文下册第16课松树金龟子(节选)导学案(新版)苏教版

《松树金龟子（节选）》教案一、课题《松树金龟子（节选）》二、教学目的1.让学生了解松树金龟子的外形特征、生活习性及其生态作用。

2.培养学生观察自然、探索生物世界的兴趣和能力。

3.引导学生关注生态平衡，培养保护生物多样性的意识。

三、教学重点1.松树金龟子的外形特征和生活习性。

2.如何通过观察和分析来认识和理解昆虫。

四、教学难点1.如何引导学生细致观察松树金龟子的外形和行为。

2.如何培养学生的观察力和分析能力，以及生态环保意识。

五、教具准备1.松树金龟子的图片和视频资料。

2.松树金龟子的生活习性相关文字资料。

3.观察记录表，用于学生记录观察结果。

4.松树金龟子模型或标本（如有条件）。

六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.故事导入：o师：同学们，今天老师先给大家讲一个关于昆虫的小故事。

在一片茂密的松树林里，生活着一种非常特别的昆虫，它们身披金色铠甲，在阳光下闪闪发光，就像是森林中的小勇士。

它们不仅外表华丽，还拥有着许多神奇的习性。

大家猜猜看，这是什么昆虫呢？o引导学生猜测，并揭示谜底——松树金龟子。

2.引入课题：o师：对了，今天我们就来学习一篇关于松树金龟子的文章，一起探索这个昆虫世界的奇妙之处。

（二）新课讲授（约25分钟）1.初识松树金龟子：o师：首先，请大家欣赏一些松树金龟子的图片和视频，初步了解一下它们的外形特征和生活环境。

o展示松树金龟子的图片和视频资料，引导学生观察松树金龟子的外形、颜色、大小以及它们所处的环境。

2.外形特征分析：o师：通过刚才的观察，大家发现松树金龟子有哪些外形特征呢？现在，请大家以小组为单位，讨论并记录下你们的发现。

o学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生从松树金龟子的头部、身体、翅膀、足等方面进行分析。

o小组汇报讨论结果，教师总结松树金龟子的外形特征，如体型小巧、身披金色甲壳、翅膀透明等。

3.生活习性探讨：o师：除了外形特征，松树金龟子还有哪些生活习性呢？请大家阅读课文，找出描写松树金龟子生活习性的句子，并思考这些习性对松树金龟子的生存有什么帮助。

16、松树金龟子教学目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。

2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

教学重点：了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。

教学难点：体会形象、生动的说明语言。

学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）今天，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。

同学们，你们认识金龟子吗？（出示图片）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。

全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。

俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。

在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。

它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。

今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。

三、出示自学指导四、互动交流：整体感知课文，回答问题。

1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？（见课件）2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（漂亮、驯良、乖巧）3、这三个词语的顺序能否调换？（不能，从外到内顺序来写的，且与下面4段是一一对应关系系）五、师生互动交流二（一）、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？（见课件略）（二）、品味语言1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

（“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。

）2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，（表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。

因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，体现作者写作的科学态度。

松树金龟子(节选)姓名班级第一课时【学习目标】1熟读课文，扫除生字词。

2整体感知课文内容。

【作者资料】法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。

本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。

【自主学习】一、字词。

点缀（）铁锹（）上颚（）献mèi（）无动于zhōng（）螽（）斯yìyù（）（）繁zhí（）一唱一和（）一抹（）余辉天fù( ) 咫（）尺二、整体感知课文第一部分（）：介绍的松树金龟子的。

第二部分（）：介绍的松树金龟子的、、、、。

第三部分（）：从松树金龟子与的农作物关系呼吁人们，并渗透作者对昆虫的。

三、读第一部分回答１、第１自然段中用一词（）来写它的外形特征。

这一词运用（）了修辞。

接着又从（）和（）两方面来说明。

２、它的流苏的作用是。

雌虫和雄虫的流苏有何不同。

３、雄虫流苏展开成一对折扇的用处在于。

第二课时【学习目标】1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

【自主学习】一、读课文第二部分回答。

１、第５至７段介绍的（）作者用（）表明求爱的热情高涨。

以（）（）（）写出它们求爱的专心致志。

以（）写出它们的求爱方式。

２、第８至１８段侧重介绍它的（）（）（）。

３、第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?４、课文第９至11段说明它发音的部位在（）发音的原理是。

这几段的说明方法有（）（）。

二、体会本文说明语言的特点。

１“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?２它是夏天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。

一句运用了（）修辞。

体现了说明语言的（）性。

松树金龟子教学目标1．了解金龟子，激发同学宠爱、爱护野生动物的热忱。

2．感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写。

教学重点难点感受课文中精确的说明，生动、细致的描写。

课时支配：一课时。

教学过程一、导入新课1．老师导入。

让同学说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。

(板书课题。

)2．作者介绍。

(1)让同学进行介绍。

(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是“难以效法的观看家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完善结合”。

本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。

要求：了解作者。

二、自主学习师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的状况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。

下面自学课文，留意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最宠爱的方式阅读全文，留意朗读的节奏和重音。

2．画出并把握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4．法布尔对金龟子有哪些主要发觉?他为什么会有这些发觉?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明精确，描写生动形象。

请你找出几处你观赏的语句，并加以体会。

6．找出自学中的疑难问题。

三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2．在班上争辩争辩小组解决不了的疑难问题。

四、反馈沟通1．给加点字注音。

触角上颚殷勤炫耀魅力献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

明确：第l一3段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的缘由。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。

要求：生疏课文内容，初步理解作者的写作意图。

3．法布尔对金龟子有哪些主要发觉?他为什么会有这些发觉?对你有什么启发?明确：(法布尔的主要发觉是：松树金龟子的生态习性，特殊是它的婚恋与发音原理。

苏教版七年级语文下册《松树金龟子》导学案PPT课件教学设计教案苏教版七年级语文下册《松树金龟子》导学案PPT课件教学设计教案松树金龟子高邮市送桥镇初中江平教学目标：一、了解金龟子，激发学生酷爱、爱惜野生动物的热情。

二、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描述。

感悟在说明中兼用文艺的笔调，琢磨语言的准确和形象。

3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观看的适应。

教学重、难点：一、了解金龟子，激发学生酷爱、爱惜野生动物的热情。

二、感受课文中准确的说明，生动、细致的描述。

教学方式：感悟法教学进程：第一课时初备统复备一、(演示多媒体。

)一、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。

2．作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是“难以效法的观看家”，他以终生精力写出的《昆虫世界》十卷本被以为是“科学与诗的完美结合”。

本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特点和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情形，渗透着作者对昆虫的人文关切。

下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，能够朗诵，能够默读，能够同桌轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文，注意朗诵的节拍和重音。

2．画出并把握课文中的生字词，画出你以为宜的词、句、段。

3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4．法布尔对金龟子有哪些要紧发觉?他什么缘故会有这些发觉?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特点，说明准确，描述生动形象。

请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6．找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流1．给加点字注音。

触角 上颚 殷勤 夸耀 魅力献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷要求：让一名学生起来读，若是有读得不正确的，请其他同窗进行纠正。

2．法布尔对金龟子有哪些要紧发觉?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

十六松树金龟子（节选）学习目标 :1、有感情地朗读课文，理清文章思路。

2、了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。

3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

同时激发对大自然的热爱。

学习流程：【自主预习】知识链接金龟子，头部通常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚，多甚发达壮实。

触角通常不很长。

前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。

足开掘式，前足胫节外缘锯齿，腹部可见五六个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。

以上腹部特征是总科下分类依据之一。

2、走进作者法布尔(1823~~1915) 法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。

自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。

在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。

后通过自学取得多个学科的学士。

1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。

在那里潜心昆虫研究。

达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。

3、有感情地朗读课文，熟悉文章内容，解决生字词。

（指导：圈点勾画课文中的生字词。

）4、再读课文，理清文章思路（指导：在文中勾画具有过渡作用的句子，用简洁词语概括有关金龟子的知识【自我检测】1、读准多音字转弯抹角抹布涂抹鞘翅鞭鞘2、给下列字注音：鞘翅螽斯献媚铁锹上颚3、法布尔对金龟子有哪些主要发现? 并试完成知识网络图。

【合作交流】（小组合作）1.松树金龟子的形态特征是什么？从哪几方面介绍的？文章第8段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有做出结论，这表现了他怎样的态度?作者是如何探索松树金龟子的发音原理的?学习流程：文章写松树金龟子的叫，同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫，是要说明什么？为什么说“如果我是松树林主人的话，我对它造成的小损失不会太放在心上”？法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现? 对你有什么启发?8、赏析语言：（指导:画出你喜欢的句子，感情朗读。

十六松树金龟子（节选）(第1课时)【学习重点】1.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

2.了解金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。

【预习导学】1.下列加点的字注音对的一项是（）A.天赋．(fù) 炫．耀(xuán) 抑．郁(yì) 魅．力(mâi)B.点缀．(zhuì) 铁锹．(qiāo) 掠．过(lüâ) 献媚．(mâi)C.螽．斯(zhōng) 摩．擦(mó) 洞穴．(xuē) 瞌．睡(kē)D.鞘．翅(qiào ) 撒．种(shǎ) 后翼．(yì) 豌．豆(wān)2.指出下列各句所用的说明方法。

(1)其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。

例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。

（）(2)每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。

像植物撒种一样。

（）(3)它（松树金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。

（）3.在下面句子横线处填入恰当的关联词语。

（1）要金龟子唱也不难，抓在手里，摸摸捏捏，它会唱起来。

（2）用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音一模一样。

【当堂检测】阅读下边的语段，完成4～8题。

我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。

雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。

可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。

我无法作证。

金龟子发音的部位在腹部末端。

小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。

在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。

就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。

那么声音是怎样发出来的？你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。

2019年七年级语文下册《第16课松树金龟子》教案（新版）苏教版教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

教学方法：感悟法教学过程：第一课时一、(演示多媒体。

)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。

2．作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。

本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。

下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。

请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6．找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流1．给加点字注音。

触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

）明确：第（l一3)段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

（2016年秋季版)２017年七年级语文下册第4单元16 松树金龟子(节选)教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((2０１６年秋季版）２0１7年七年级语文下册第4单元16 松树金龟子(节选）教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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松树金龟子(节选)课题《松树金龟子》课型新课时２整合时间教学目标1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情.２.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

３．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

重点了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。

说明文给人以知识,学习本文要了解金龟子的有关知识,并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。

难点突破策略问题导学、合作探究课前准备熟读课文,了解事物说明文的特点。

教学设计详案集体交流意见第一课时一、导入新课1.教师导人。

让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课.(板书课题.)2.作者介绍。

（1）让学生进行介绍。

(2）明确:法布尔（１８23-191５),法国昆虫学家、作家。

达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”.本文选自《昆虫世界》,谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。

《昆虫记》被译成许多种文字出版。

他被誉为“昆虫诗人”,我国也翻译出版了他的大量作品.二、自主学习师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。