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3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
Unit 7 On the farmStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
2. 通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词 pigs, cows , apples, pears。
3. 能在真实的情景中运用What are these/those? Are these/those …?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-upT: Hello, boys and girls. I’m Miss Zhao. Welcome to my class.S: Hello, Miss Zhao.T: Look, do you remember them?S: Yes. They’re Liu Tao and Mike.T: Today Liu Tao and Mike will go to a nice place. Look, where are they going? S: 农场。
T: They will go to the farm. (教授farm). Let’s go with them. OK?S: OK.T: What can you see on the farm? Let’s imagine.S: 一些牛。
英语（三年级下册）Unit 5 How old are you?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能准确认读新词：two, eight, nine, lovely。
2. 能理解、朗读并说出日常交际用语How lovely! How old are you? I’m .../Hereyou are.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
3. 能认识和朗读Story time部分的句子。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能用英语询问年龄并做出相应的回答。
2. 能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
教学难点：1. 能正确朗读日常交际用语How lovely!2. 能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
Teaching procedures 教学过程Step1 Pre-reading1. Sing a songT: Hello, boys and girls. Do you like songs?S: Yes.T: Let’s enjoy a song Ten little fingers.T: Oh, how many fingers do we have? Let’s count.T: One …S: One, two, three, … ten.(Teach the new words: two, eight, nine.)2. Game: Magic eyesT: Now, let’s pla y a game. When you see the number, read the number loudly.When you see the bomb, please say “Bomb!” Are you ready?S: Yes.T: Go.【设计意图：通过歌曲，在调动课堂气氛的同时，学习数字1-10。
译林版小学英语三年级下册教案Unit 1 In class第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2. 能听懂、会说、会读词汇in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Ope n the door/the wi ndow. Close the door/ the win dow . Sta nd up.Sit down. Come in, please. I ' m sorry.教学重点1. 句型：Open the door/ the win dow. Close the door/ the window . Stand up. Sit dow n. Come in, please.I ' m sorry.2. 词汇：in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in. ope n, the, door, close, win dow.教学难点：1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please. 的正确读法和在情境下的正确运用。
2. 词汇：ope n, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2. 人物Mr Gree n, Liu Tao, Mike, Wang Bi ng 的头像卡片。
3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. Isorry.的条形卡。
Unit 1 This is me!Comic strip & Welcome to the unitI. Teach ing aims and lear ning objectivesBy the end of the less on, stude nts should be able to:1. know the two cartoon characters, Eddie and Hobo, and the six students at Sunshine Middle School;2. greet each other properly in En glish;3. in troduce on eself to others in En glish.II. Teachi ng contents1. Newwords and phrases: master, e-dog, good mornin g/good after noon /good eve nin g/good night2. New structures:Wha' s your n ame?My name is …Nice to meet you.Nice to meet you, too.III. Focus o f the less on and predicted area of difficultyHow to in troduce each other and greet each other in En glish.IV. Teach ing proceduresComic stripStep 1 Lead-in : Enjoy the video “ make friends ”.T: Today we' ll learn Unit 1 This is me! Do you like the song in the video?We are now new stude nts at Don gli n Middle School, and meet many new classmates. Do you want to make more friends? I ' d like you to meet two new frie nds in our books. Do you want to know them?【设计意图：由视频再到图片make friends引出不同人物的名字。
2024年牛津译林版英语三年级下册教案全册一、教学内容1. Unit 1: On the FarmLesson 1: What are these? They are pigs.Lesson 2: What are those? They are cows.2. Unit 2: In the ZooLesson 3: Look at the elephant! It's big.Lesson 4: Look at the giraffe! It's tall.3. Unit 3: My FamilyLesson 5: This is my mother. She is a doctor.Lesson 6: This is my father. He is a teacher.二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的重点词汇和句型，并能灵活运用。
2. 培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，句型的灵活运用。
2. 教学重点：掌握每个单元的主题词汇和句型，能在实际情境中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的实物、图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
举例：在Unit 1的教学中，可以展示农场的图片，引导学生说出与农场相关的动物名称。
2. 呈现：呈现教材中的重点词汇和句型，让学生跟读、模仿。
举例：在Lesson 1中，教师展示卡片，引导学生学习新词汇“pig”。
3. 实践：设置实践情景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
举例：在Unit 2的教学中，可以设置一个动物园的情景，让学生扮演游客，用英语描述看到的动物。
4. 例题讲解：针对每个单元的重点句型和语法，设计例题进行讲解。
举例：在Unit 3的教学中，可以设计一道关于介绍家庭成员的例题。
备课日期年月日上课时间年月日第_1__ 课时总第_1___ 课时备课日期年月日上课时间年月日小组讨论与交流展示Step 2 Prese ntati onI.Watch and an swer句型新授：What subjects , ?出示课文插图卫T: This is Miss Li. Here ' s a timetable.出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表time+table+=timetableTimetableEn glish质疑拓展检测与小结黑板出示翻板What subjects do they have ？They have En glish ,看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如：car bar market park /a:/T:What subjects do they have? S:They have En glish and Art.T: Good. Who can try now? What subject is it?P:PES:It ' s PE. T:What subjects do they have?S:They have En glish, Art and PE.总结：T: Can you read them?拼读单词：En glish, Chi nese. Maths, Art, PE, Music, scienceT:They are all subjects.What subjects do they have?S:They have ,1.Watch and readA、师展示cards,review new words.B、R ead together.C、R ead in groups.2.完成描红本上的单词描红.Step 4 Homework一: Copy the new words four times这一部分教学内容：单词新授：timetable ，En glish,Chi nese. Maths,Art, PE, Music,scie neeT:Can you findthem out?学生翻单词板A:ArtT:What subject isit?S:It ' s Art.出示单词Art.同法教授单词：Chin eseScienceMaths mangoMusic ToyMuseum二：翻译句子1. 欢迎回到学校。
译林版牛津A全册教案一、教学内容本节课选自译林版牛津A全册，主要围绕第一至三章进行讲解。
第一章重点介绍英语语音知识，包括音标、元音、辅音的分类及发音规则。
第二章侧重英语语法，讲解动词时态、语态以及情态动词的用法。
第三章则围绕日常交际用语，学习如何用英语进行自我介绍、问候、告别等。
二、教学目标1. 让学生掌握英语语音知识，提高发音准确性。
2. 培养学生运用英语语法进行简单句型构建的能力。
3. 提高学生的日常英语交际能力，增强开口说英语的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语语音知识，尤其是音标的学习；动词时态、语态的区分与应用。
2. 教学重点：日常交际用语的掌握，如自我介绍、问候、告别等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语动画片，引导学生关注其中的英语语音、语调，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章英语语音知识，通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握音标、元音、辅音的发音规则。
3. 实践：分组进行语音练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 例题讲解：针对第二章英语语法，讲解动词时态、语态的用法，结合实际例句进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目，巩固语法知识。
6. 交际场景模拟：结合第三章内容，设计日常交际场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演，提高交际能力。
六、板书设计1. 第一章：英语语音知识（音标、元音、辅音分类及发音规则）2. 第二章：英语语法（动词时态、语态、情态动词）3. 第三章：日常交际用语（自我介绍、问候、告别等）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写音标、元音、辅音，并标注汉语意思。
（2）用所学的动词时态、语态编写三个句子。
（3）模拟一个日常交际场景，用英语进行对话。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对语音、语法、交际用语等知识的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
Ⅰ.单词拼写1．He glanced (瞥一眼）briefly towards her but there was no sign of recognition.2．As the great moment approached （临近), she grew more and more nervous。
3．I am extremely grateful （感激) to all the teachers for their help. 4．Mrs Coxen was aided (帮助）in looking after the children by her niece。
5．She raised her finger to her lips as a sign （标志）of silence。
6．I grasped （抓住) door handle and pulled，but the door w ouldn’t open。
7．He stared （凝视）blankly, as if unaware of what they were doing. 8．There’s nowhere (无处) else I really want to go to。
9．He watched with relief （宽慰）as the girl nodded. 10．Someone forecasts （预测）that the economy will grow by 2％this year.Ⅱ。
拓展词汇11．confuse vt.使糊涂，使迷惑→confused adj.感到困惑的→confusing adj。
令人困惑的→confusion n．困惑12．foggy adj.有雾的,雾茫茫的→fog n．雾13．observe vt。
观察；注意到;评论→observer n．观察者→observation n．观察；注意14．darkness n．黑暗→dark adj.黑暗的15．hesitate vi。
译林版小学英语三年级下册教案Unit 1 In class第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2. 能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up.Sit dow n. Come in, please. I‟m sorry.教学重点1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down.Come in, please.I‟m sorry.2. 词汇：in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down.Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2. 词汇：open, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2. 人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sitdown. Come in, please. I‟m sorry.的条形卡。
4. 在黑板上画好四线三格。
教学过程：一、GreetingsT: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon, . . .出示人物头像，T: Who‟s he?S: He‟s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who‟s he?S: He‟s Mr Gree n.（引导学生说）领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I‟m sorry.教师关门上课。
门外学生敲门，T: S1, please open the door.（做手势）.S1：Yes, Mr/ Miss . . .S2（门外学生）：I‟m sorry，Mr/ Miss . . .T: Come in , . . .出示句型条形卡，边做动作边领读：Please open the door.I‟m sorry.Come in .2.T:(教师指门)What‟s this?S: It‟s a door.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;Open the door.Close the door.同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。
3. 做手势，让学生边做边说：Stand up.Sit down.出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look, read and act.教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time1. 出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let‟s watch and listen.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2. 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play.1. 请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2. 小组活动。
一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write1. 教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2. 领读并让学生模仿抄写。
七、Homework1.抄写单词open, the, door, close, window。
2. 听录音跟读Story time。
第二教时教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.2. 能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..3. 复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I‟m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3. 准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I‟m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：一、Greetings教师做手势，引导学生说：Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .T: Sit down, please.Ss: Thank you.二、Review1.T（指门、窗）:What‟ s this?S: It‟s a door / window.T: Yes. Open / close the door, ...S: Yes, Mr/Miss . . .. . . . . .2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
三、Play games1.T(出示书本)What‟s this?引导学生回答。
S: It‟s a book.教学a book.T: Open your books.根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Close your books.2. 教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）T: T his is Mr Robot.S: Yes.(模仿机器人声音和动作)T: Mr Robot, close the window.S: Yes.3. 学生分组玩这个游戏。
4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework1. 同学间继续玩机器人游戏。
2. 抄写四会单词。
第三教时教学目标1. 复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。
2. 能听懂、会说、会读词汇blackboard, rubber, robot, ruler, parrot.3. 能听懂、会说、会读句子Look at the blackboard. Don‟t listen to the parrot.教学准备：句型条形卡、Cartoon time 的多媒体动画。
教学过程：一、GreetingsSs: Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . .T: Sit down.Ss: Thank you.二、Play games1.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。
2）学生分组玩这个游戏。
2. Simon says游戏。
三、Cartoon time1.出示Cartoon time部分图片，引导学生看图。
T: Look, our friend Bobby becomes a teacher today. What‟s on the blackboard?(提示学生作答)Ss: A robot, a ruler, a rubber.T: What‟s this?（引导学生看Bobby所指）Ss: A robot.T: Does Sam know the answer?(引导学生理解所问的意思)引导学生理解Don‟t listen to the parrot.2. 播放多媒体动画或学生自主阅读。
3. 问答检查学生理解情况T: What‟s in the tree?Ss: A parrot.(教师提示)让学生说说对parrot.的了解。
4. 学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。
5. 小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
三、Consolidation1. 请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Stand up. Sit down. Open /Close your … Look at the blackboard. What‟s this ? It‟s a . . .2. 学生分组活动。
四、Homework1.听录音跟读Cartoon time2.抄写四会单词。
第四教时教学目的1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。
2. 能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。
3.会诵读歌谣Open the window教学准备：多媒体、球、书等实物教学过程：一、Greetings二、Review1. 拼读四会单词T: What‟s this?S: It‟s a book.T: Spell “book”, please.Ss: b-o-o-k, book..（教师板书）T: Open your books, please.T: Let‟s spell “ open” （教师板书）Ss: o-p-e-n, open.T: Good. Now, close your books.T: Spell “ close”, please.Ss: c-l-o-s-e, close.同法拼读door,window. （教师板书）2. 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）T: Look at the blackboard. Let‟s read the sentences.3 多媒体出示Cartoon time的画面，请学生给人物配音。
