一年级乐考

一年级音乐期中乐考总结
本学期一年级音乐期中乐考已经结束，以下是对考试情况的总结：
1. 教学内容
本次乐考主要包括以下内容：
- 声音的基本概念和赋予音乐的意义
- 歌曲的表演和演唱技巧
- 音乐节奏和节拍的理解与应用
- 基本乐器的认识和演奏技巧
2. 学生表现
大部分学生在乐考中表现积极，展示了他们在音乐研究上取得的进步。

以下是一些学生的亮点表现：
- 张明在歌曲演唱方面，语调准确，表达自如，给人以深刻的印象。

- 小红在乐器演奏方面，用小提琴演奏了一首简单的曲子，她的音色清脆悦耳，演奏技巧稳定流畅。

- 李华在节奏乐器演奏方面，节奏感很强，演奏时能清晰地把握每一个节拍和节奏变化。

3. 学生不足之处
尽管大部分学生表现出色，仍然存在一些学生在乐考中的不足之处，主要表现在以下几个方面：
- 一些学生在歌曲演唱中发音不清晰，需要加强发音练和咬字清晰度。

- 有些学生在乐器演奏时节奏不准，需要更加注重节奏感的培养和练。

- 一部分学生在乐器演奏时姿势不正确，需要引导他们正确掌握乐器演奏技巧。

4. 教学反思
通过这次乐考，我们教师对自己的教学也进行了反思，并总结出以下几点教学经验：
- 在教学中要重视发音和咬字的训练，帮助学生更好地理解歌曲的意义。

- 在乐器演奏中加强节奏感的培养，让学生更加准确地把握音乐的节奏和节拍。

- 引导学生正确掌握乐器演奏技巧，培养良好的演奏姿势和乐感。

希望通过这次乐考的总结与反思，能够提高学生对音乐学科的研究兴趣和能力，为他们未来的研究打下良好的基础。

*以上是对一年级音乐期中乐考的总结。

*。

一年级第二学期语文乐考测评一、识字小能手：测评目标：正确认读本册要求认读的生词（识字与写字）评价标准：测试内容：成熟 决定 注意 掰开 潮湿 消息 下沉 迟到 追赶 品尝 壮观 温暖 邻居 告诉 微笑 粮食 锻炼 鞭炮 踪迹 柔和 展开 翅膀 山坡 通过 咬断 墙壁 捧起 孤单 邻居 拔河 热闹 幼小 善良 勇敢 浇水 严寒 酷暑 朝霞 窗外 原来 胆小 攻打 满足 扔掉 闷热 摇篮 通知 带领 甘甜 偏旁二、阅读小达人：测试目标：朗读并交流自己的感受与想法（阅读与鉴赏）评价标准：测试内容：（1）正确朗读小短文（2）能根据题目交流自己的感受小山泉的心愿春天到了，可春雨却迟（chí）迟不来。

大家都到山上取（qǔ）水，一孔小山泉每天都要被人们舀（yǎo）得露出泉眼。

一天夜里，有只跑来喝水的野兔对小山泉说：“你真不幸（xìng）啊，竟碰（pèng）上这么多贪（tān）心的人！”小山泉说：“野兔哇，你不了解我的心愿，我储（chǔ）水的目的，就是为了让人取用，为人解渴（kě）。

如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！问题一：小兔觉得小山泉不幸是因为（ ）问题二：小山泉的心愿是什么？问题三：你对小兔或小山泉有什么话要说？三、表达小明星：任选一种情境，按照要求与别人交流。

测试目标：与别人交流态度自然大方，有礼貌。

努力了解别人讲话的主要内容。

能清楚明白地表达自己的想法。

（表达与交流）评价标准：测试内容：1.你要去新华书店，但是不知道怎样走，你会怎样向别人求助呢？2.打电话约同学去公园玩。

3.介绍一种游戏的玩法。

滕州市小学一年级“乐考”优秀设计案例申报表案例名称年底大闯关欢乐数学游申报单位滕州市育英小学填写时间2024年9月滕州市教育事业发展研究中心2024年7月一、“乐考”设计案例为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点，以青岛版一年级上册数学教材为依托，根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，设计了以科学性与趣味性相结合的多元化评价方式，为学生全面发展奠定基础。

本案例共分为5部分，分别为口算飞行区，图形探秘场，手工操作坊，方向辨认区和探索问题岛。

这5部分区域对应着课本7个单元的内容，学校可以根据自己的情况在不同的时间和地点陆续完成。

（一）口算飞行区测评依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法，能熟练口算20以内数的加减法。

测评目标1、能正确快速的口算出结果，讲清楚算理。

2、在规定时间内完成相关题目的口算，提高口算正确率。

测评情境口算飞行区分为两部分，一部分是口算达人比赛，一部分是从所备几套题目中随机抽取一套进行口算，此块内容学校可根据情况分开进行。

测评任务1、完成口算达人比赛，10分钟内完成30道题，此部分任务单独设置测评标准和奖励。

2、10套口算卡中随机抽取一套完成。

测评标准（二）图形探秘场测评依据通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形进行分类，会用简单图形拼图。

能辨认长方体、正方体、球、圆柱等立体图形的特征，能根据描述的特征对图形进行简单分类。

测评目标1.正确识别出常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体和球体等。

2.结合给出的实物或图片，指出并说出每种立体图形的名称和数量。

3.学生能够将不同的立体图形进行分类，并将老师准备的立体图形小块能拼出不同的图案。

测评情境一年级的孩子以直观感知特点为主，图形的认知选用学生身边熟悉的积木和其他素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形的特点，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。

乐考案例一、二年级语文1、我是背诵小达人测试意图:考察学生背诵诗文的能力。

测试内容:本册要求背诵的课文、古诗文及《晨诵经典》部分。

测试方法:每生抽一张卡片，准确无误地背诵卡片上题目诗文。

测试标准:指定背诵课本内必背内容5篇，《晨诵经典》5篇。

每个孩子答题机会两次，课本和《晨诵经典》必背内容各一次，每项1颗星，共计2颗星。

2星:普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然;1星:普通话标准，声音较响亮，口齿较清楚，态度较自然。

2、我是识字小能手测试意图:考察学生认字组词能力。

测试内容:看图片从中选择2-3个生字卡片，组两个词。

材料准备:准备本册生字卡片。

测试方法:每生抽取卡片准确无误地朗读卡片上的生字,每个生字组两个词。

测试标准:每个孩子三次机会，百分百完成得4颗星，完成百分之六十得2颗星，完成百分之三十得1颗星，其余不得星。

3、我是朗读小明星测试意图:考查学生用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力。

材料准备:本年级下册课本测试方法:每生抽取2个课文序号，由教师指定段落进行朗读测试标准: 2星:普通话标准，声音响亮，口齿清楚，读课文正确、流利准确读出句子的语气，情感符合课文基调。

;1星:普通话标准，声音较响亮口齿较清楚，态度较自然，读课文基本做到正确、流利，能读出句子的语气，略有情感。

其余不得星。

4、我是故事宣讲员测试内容:仔细观察图片，简单说话。

材料准备:10张看图说话图片。

测试方法:学生随机抽取图片一幅，看图说话。

测试标准:2星:普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据图片正确叙述，语句通顺连贯:1星:普通话标准，声音较响亮，口齿较清楚，态度较自然，能根据图片正确叙述，语句较通顺连贯。

一年级数学1、小小神算子测试意图:考察学生能正确快速地计算出100以内的加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力和数感。

测试目标:口算是计算的基础,理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。

此次考评为考核学生对进位加法、退位减法算理的理解程度。

人教版一年级数学上册期末乐考方案[测试时间：20分钟满分：20颗☆] 题号一二三四总分得分本次测试从口算通关、火眼金睛、智慧解题、奇思妙想四部分进行评价，每项评价设五颗☆，共计20颗☆，先分项评价，评价后进行汇总，得☆总数18—20颗为优秀，15—17颗为优良，10-14颗为及格，10颗以下为“加油”。

一、口算通关（共5颗☆，20道小题全算对得满☆，错1道扣1颗☆）答题卡1：6+7= 9+6= 8+9= 7-7= 6+2+10=0+8= 3+7= 5+4= 4+8= 7-2+9=10-6= 6+8= 7+7= 6+9= 8+3+4=7+6= 8-3= 16-5= 9+8= 18-8+8=答题卡2：5+6= 7+5= 3+6= 3+4= 7+9=8+7= 9-0= 8+8= 9+4= 2+6=17-10= 9+3= 16-6= 10-6= 13+6=8+5+2= 16-10+8= 13-3-4= 4+5-2= 6+9-3=二、智慧解题（共5颗☆）1.口述20以内进位加法的思考过程。

（任选一题）9+2＝7+8＝5+7＝ 3+8＝ 6+6＝2.看图列式。

3.口述解答过程。

兰兰和亮亮之间有几人?三、火眼金睛（共5颗☆，每道小题1颗☆）1.读数。

2.想一想，写出下面的时刻。

现在的时刻再过1小时 2小时前 2小时后是( ) 是( ) 是( ) 是( )四、奇思妙想（任选一题，共5颗☆）1. 填数，使横排、竖排的三个数相加都得10。

2.你能从图中提出两个数学问题并解答吗？参考答案：一、答题卡1：13 15 17 0 18 8 10 9 12 14 4 14 14 15 15 13 5 11 17 18答题卡2：11 2 9 7 16 15 9 16 13 8 7 2 10 4 19 15 14 6 7 12二、1.略 2.17-4-2=11 3.略三、1.9 11 13 202.8时 3时 6时 12时四、略。

一年级乐考项目
一年级乐考项目是一项旨在通过趣味学习和评估来提高一年级学生学习能力的项目。

该项目的目标是通过创造有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，并匡助他们建立坚实的学习基础。

在一年级乐考项目中，学生将参预各种有趣的学习活动，包括游戏、小组合作和实践任务。

这些活动将覆盖语言、数学、科学和社会学等学科，以全面提高学生的学习能力。

项目将通过以下几个方面来实现其目标：
1. 个性化学习计划：每一个学生将根据自己的学习能力和兴趣制定个性化的学习计划。

这将匡助他们更好地理解和掌握所学内容。

2. 游戏化学习：项目将采用游戏化学习的方式，让学生在游戏中学习。

这将增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：学生将参预小组合作学习活动，通过与同学们一起解决问题和完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

4. 实践任务：项目将设计一系列实践任务，让学生将所学知识应用到实际生活中。

这将匡助他们更好地理解和掌握所学内容，并培养他们的解决问题的能力。

项目将根据学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学方法和学习计划。

评估结果将提供给学生和家长，以便他们了解学生的学习发展和需要改进的方面。

项目还将定期组织家长会议，与家长沟通学生的学习情况，并提供学习支持和建议。

通过一年级乐考项目，我们希翼能够培养学生的学习兴趣和学习能力，为他们打下坚实的学习基础。

我们相信，通过创造有趣的学习环境和个性化的学习计划，学生将能够更好地理解和掌握所学内容，并取得更好的学习成绩。

一年级乐考项目
引言概述：
一年级乐考项目是一项旨在帮助一年级学生提高学习成绩和培养兴趣爱好的项目。

通过多样化的学习方式和专业的教育资源，该项目致力于为学生提供全面的学习体验，培养他们的综合能力和创造力。

本文将从五个大点来阐述一年级乐考项目的内容和意义。

正文内容：
1. 学科知识的拓展
1.1 语文学科
1.2 数学学科
1.3 英语学科
1.4 科学学科
1.5 社会学科
2. 兴趣爱好的培养
2.1 音乐
2.2 美术
2.3 体育
2.4 科技
2.5 文学
3. 学习方法的培养
3.1 积极主动学习
3.2 合作学习
3.3 创造性思维
3.4 问题解决能力
3.5 学习计划和目标设定
4. 综合素质的培养
4.1 社交能力
4.2 情商培养
4.3 领导能力
4.4 团队合作
4.5 自信心培养
5. 艺术与体育的融合
5.1 舞蹈
5.2 乐器演奏
5.3 绘画
5.4 篮球
5.5 足球
总结：
通过一年级乐考项目，学生可以在学科知识的拓展中获得更全面的学习体验。

同时，通过培养兴趣爱好，学生可以发展自己的特长和爱好。

学习方法的培养使学
生具备更高效的学习能力和解决问题的能力。

综合素质的培养则使学生在各个方面都能得到全面的发展。

最后，艺术与体育的融合使学生在身心健康和创造力方面都能得到提升。

总之，一年级乐考项目对学生的全面发展和综合素质提升具有重要意义。

一年级乐考方案一、乐考背景随着教育改革的不断推进，传统的考试方式已经不能完全满足学生全面发展的需求。

为了更好地激发一年级学生的学习兴趣，减轻他们的考试压力，我们特制定了本次一年级乐考方案，旨在通过多元化、趣味性的评价方式，全面考查学生的学习成果和综合素质。

二、乐考目标1、激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。

2、全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，促进学生全面发展。

3、培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素养。

三、乐考时间具体时间四、乐考地点学校具体场地五、乐考内容1、语文乐园识字小能手：准备一些生字卡片，让学生认读，考查学生的识字量。

诵读小明星：学生抽取一篇课文或一首古诗进行诵读，考查学生的朗读能力和对课文的理解。

故事大王：让学生讲述一个自己喜欢的故事，考查学生的语言表达能力和想象力。

2、数学天地计算小达人：通过口算题、简单的加减法应用题等，考查学生的计算能力。

图形小侦探：展示各种图形，让学生辨认，考查学生对图形的认识。

生活中的数学：设置一些与生活实际相关的数学问题，如购物、排队等，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3、英语世界单词认读：准备一些英语单词卡片，让学生认读，考查学生的单词积累。

英语儿歌演唱：学生演唱一首自己喜欢的英语儿歌，考查学生的英语口语和音乐表现力。

情景对话：创设简单的英语情景，让学生进行对话，考查学生的英语交流能力。

4、综合素养巧手小工匠：让学生完成一些简单的手工制作，如折纸、剪纸等，考查学生的动手能力和创造力。

运动小健将：设置一些简单的体育项目，如跳绳、拍球等，考查学生的运动能力和协调能力。

美德小天使：通过观察学生在乐考过程中的表现，考查学生的文明礼仪、团队合作等方面的品德素养。

六、乐考方式1、以游戏、活动的形式进行，让学生在玩中学、学中玩。

2、每个项目设置多个关卡，学生依次闯关，根据表现获得相应的星星或印章。

一年级语文乐考方案介绍一年级语文乐考方案是为了培养一年级学生对语文学习的兴趣和积极性而设计的一种考核方式。

该方案旨在通过形式多样、趣味性强的考试内容，激发学生对语文学习的热爱，提高学习效果。

方案目标1.培养学生爱读书、爱写作的习惯。

2.提高学生对语文学习的兴趣和积极性。

3.增加学生对语文知识的掌握和运用能力。

方案内容1. 阅读测试在语文乐考中，阅读测试是一个重要的环节。

通过阅读测试，可以考察学生审读能力、理解能力和阅读速度。

考题形式包括选择题、填空题和简答题等。

考试内容涵盖经典童话故事、名著节选、短文摘抄等。

2. 写作测试写作测试是培养学生语文写作能力的重要环节。

考题形式包括作文题、写字题等。

通过写作测试，可以考察学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创作能力。

作文题可以设置成日记、小故事、看图写话等形式，以激发学生的写作兴趣。

3. 语法测试语法测试是对学生语文基础知识的考核。

考题形式包括填空题、改错题等。

通过语法测试，可以检验学生对词语运用、语法知识的掌握程度。

测试内容涵盖字音、词义、词组、句法等。

4. 听力测试听力测试是锻炼学生听力理解能力的重要环节。

考题形式包括听音填词、听音选图等。

通过听力测试，可以考察学生听懂语言的能力和听懂语境信息的能力。

5. 口语测试口语测试是培养学生口头表达能力的关键环节。

考题形式包括朗读短文、演讲、问答等。

通过口语测试，可以提高学生的语言表达能力和辩证思维能力。

方案实施1. 测评周期一年级语文乐考每学期进行一次，每次考试时长约30分钟。

2. 考试形式以班级为单位进行，采用闭卷形式进行考试。

学生需要准备好考试所需用品，如笔、橡皮擦等。

3. 考试评分考试评分分为主观题和客观题两部分。

主观题主要由语文老师进行评阅，客观题通过计算机自动批改和人工复核相结合的方式进行评分。

4. 考试结果反馈考试结束后，及时向学生和家长反馈考试结果，给予学生相应的表扬和奖励，同时对学习差异较大的学生进行个别辅导。

一二年级科学乐考题目一、一年级题目。

1. 我们观察植物时，可以用哪些感官？（3分）- 答案：眼睛看（形状、颜色等）、鼻子闻（气味）、手摸（质地等）。

- 解析：一年级科学开始引导学生用多种感官观察事物，眼睛、鼻子、手是比较常用的感官，通过看能了解植物的外观特征，闻能知道植物的气味，摸能感受植物表面的粗糙、光滑等质地情况。

2. 太阳每天从（）边升起，从（）边落下。

（2分）- 答案：东、西。

- 解析：这是一个基本的自然现象认知，在日常生活中，学生可以观察到太阳的这种运动规律，帮助他们建立初步的方向感和对自然现象的认识。

3. 下面哪些是动物的共同特征？（可多选）（3分）- A. 会运动。

- B. 会说话。

- C. 需要吃食物。

- D. 能生长繁殖。

- 答案：A、C、D。

- 解析：大多数动物都会运动，这是它们区别于植物的一个重要特征；动物需要吃食物来获取能量；并且能够生长繁殖后代。

而并不是所有动物都会说话，只有人类等少数动物有复杂的语言系统。

4. 请说出一种你在校园里看到的小动物。

（2分）- 答案：蚂蚁。

- 解析：校园里常见的小动物有蚂蚁、蜗牛等，蚂蚁是比较容易被观察到的，它们群体活动，有自己的巢穴等特点。

5. 我们可以根据（）给物体分类。

（3分）- A. 颜色。

- B. 大小。

- C. 形状。

- D. 以上都是。

- 答案：D。

- 解析：颜色、大小、形状都是物体比较直观的特征，根据这些特征可以对物体进行分类，这有助于培养学生的观察和归纳能力。

6. 石头在水里是（）的。

（2分）- A. 漂浮。

- B. 下沉。

- C. 溶解。

- 答案：B。

- 解析：石头的密度比水大，所以放入水中会下沉，这是关于物体在水中沉浮现象的基本认知。

7. 观察一棵大树时，我们可以从哪些方面描述它？（3分）- 答案：树干的粗细、树冠的形状、树叶的颜色等。

- 解析：树干粗细可以反映大树的生长状况等；树冠形状有圆形、锥形等不同类型；树叶颜色也是大树的一个明显特征，通过这些方面的描述可以更好地认识大树。

一年级乐考评价要求：
项目一：我会读
1.教师将抽选的课文名称填写在抽签结果处。

2.等级评定统一红色水彩笔涂星。

3.成绩：五星：优秀和良好四星：达标三星：待达标
4.标准：五星：能比较正确流利，比较大声朗读及以上的同学。

四星：错字较多，不够流利或声音小。

三星：错字很多，非常不流利或声音无法听清楚。

项目二：我会说
1.教师将学生选择的内容填写在说的内容一栏。

（例：图1）
2.等级评定统一红色水彩笔涂星。

3.成绩：五星：优秀和良好四星：达标三星：待达标
4.标准：学生能大声完整清楚地说一两句话。

（能说出谁在什么地方干什么？）
五星：能比较清楚完整的说一两句话及以上。

四星：能说一两句话，声音较小，只能说一个要素。

三星：不能清楚完整说话，声音很小。

项目三：我会写
卷面共100分，题目90分，卷面整洁及书写10分。

评价标准：
一、读一读，连一连。

（每条线3分，共21分）
要求：用尺子画正确。

二、拼一拼，连一连。

（每条线3分，共15分）要求：用尺子画正确。

三、照样子，写一写。

（每个词语5分，共30分）要求：占格合理，书写工整。

四、阅读儿歌，完成练习。

1.3分
2.每条线3分，共9分。

3.每个空3分，共12分。

一年级乐考项目一、项目背景一年级乐考项目是为了提高一年级学生的学习兴趣和学习效果而设计的一项教育活动。

通过乐考项目，学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习，增强对知识的掌握和理解能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、项目目标1. 提高学生的学习兴趣：通过丰富多样的活动形式，激发学生对学习的兴趣，使学习变得有趣和愉快。

2. 提升学生的学习效果：通过乐考项目，引导学生主动参与学习，提高学习的效果和质量。

3. 培养学生的自主学习能力：通过项目中的自主学习环节，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习自觉性和主动性。

4. 培养学生的团队合作精神：通过项目中的团队合作活动，培养学生的团队合作精神和协作能力，提高学生的集体意识。

三、项目内容1. 乐考活动：组织一系列有趣的乐考活动，结合学科知识，让学生在游戏中学习。

例如，数学乐考活动可以设计成数学游戏，语文乐考活动可以设计成语文竞赛等。

2. 自主学习环节：设置一定的自主学习时间，让学生根据自己的学习需求选择学习内容，自主学习，并进行相应的学习记录和总结。

3. 团队合作活动：组织学生进行团队合作活动，例如小组合作做手工、小组合作解决问题等，培养学生的团队合作精神和协作能力。

4. 学习成果展示：在项目结束时，组织学生进行学习成果展示，让学生展示他们在项目中所学到的知识和技能。

四、项目实施步骤1. 策划阶段：确定项目目标和内容，制定详细的项目计划，确定活动时间和地点。

2. 宣传阶段：通过校园广播、班级会议等方式向学生宣传项目内容和意义，激发学生的参与热情。

3. 实施阶段：(1) 开展乐考活动：根据学科知识设计有趣的乐考活动，组织学生参与。

(2) 设置自主学习环节：为学生提供自主学习的环境和资源，引导学生进行自主学习。

(3) 组织团队合作活动：设计团队合作活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。

(4) 进行学习成果展示：组织学生展示他们在项目中的学习成果。

4. 评估阶段：对项目进行评估，收集学生和教师的反馈意见，总结项目的优点和不足，为下一次项目的改进提供参考。

一年级乐考项目引言概述：一年级乐考项目是一项旨在提升一年级学生学习兴趣和学习成绩的教育项目。

该项目通过创新的教学方法和丰富的学习资源，帮助学生在学习中获得乐趣，提高他们的学习效果。

本文将从五个方面详细介绍一年级乐考项目的内容和效果。

一、学习资源丰富多样1.1 数学资源：一年级乐考项目提供了丰富的数学学习资源，包括数学游戏、数学绘本和数学实践活动。

这些资源能够激发学生对数学的兴趣，帮助他们更好地理解数学概念和解决数学问题。

1.2 语文资源：该项目还提供了丰富的语文学习资源，包括语文游戏、语文绘本和语文实践活动。

这些资源能够帮助学生提高语文阅读和写作能力，培养他们对语文的兴趣和自信心。

1.3 科学资源：一年级乐考项目还包括了丰富的科学学习资源，如科学实验、科学探究活动等。

这些资源能够激发学生对科学的好奇心，培养他们的科学思维和实验能力。

二、创新的教学方法2.1 个性化学习：一年级乐考项目采用个性化学习的教学方法，根据学生的学习特点和能力，为他们量身定制学习计划。

这样能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

2.2 游戏化学习：该项目还融入了游戏化学习的元素，通过设计有趣的学习游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

学生在游戏中学习，既能够享受游戏的乐趣，又能够提高学习效果。

2.3 合作学习：一年级乐考项目鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作和团队项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学生在合作学习中相互学习和支持，提高了学习效果。

三、培养学习兴趣和动力3.1 多样化的学习活动：一年级乐考项目通过多样化的学习活动，如实地考察、实践活动等，激发学生对学习的兴趣。

学生在实际操作中学习，能够更好地理解和应用所学知识，增强学习的实效性。

3.2 奖励机制：该项目还设立了奖励机制，通过给予学生奖励和认可，激励他们积极参与学习。

这样能够增加学生的学习动力，提高他们的学习成绩。

3.3 鼓励自主学习：一年级乐考项目鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

2024-2025学年一年级数学上册期末乐考非纸笔测试题（一）为更好地落实“双减政策”，结合一年级学生的年龄特点和心理需求，将学科知识与趣味游戏巧妙结合，融知识性与益智性为一体，让孩子们在游戏闯关中加强对数学知识的理解。

共分为四个闯关板：“争当神算手”“小小分析官”“快乐圈圈圈”“小小智慧星”，学生自主选择抽取内容，努力提升自己、丰富自己。

闯关项目：第一关争当神算手（口算20道题）1.评价内容：主要考查十以内数的加减法。

2.评价目的：提高学生的计算能力，培养良好的学习习惯，发展数感。

3.评价形式：学生以抽签的方式抽取一份题签，先读题，然后快速准确地算出得数。

4.评价标准：答对得3颗星。

题签：A.B.第二关小小分析官（说算理）1.评价内容：主要考查有百以内数的进位加法和退位减法。

2.评价目的：提高学生的语言表达能力，培养良好的学习习惯。

3.评价形式：学生以抽签的方式抽取一份题签，借助计数器口头叙述算法。

4.评价标准：答对得2颗星。

题签：A. 10＋5＝16－6＝B. 13－10＝ 19－9＝C. 17－6＋7＝ 16－6－3＝第三关快乐圈圈圈（空间想象）1.评价内容：在圈一圈活动中圈出指定的图形。

2.评价目的：认识前、后、左、右、上、下等位置，并通过圈一圈的活动，进一步熟悉位置，发展学生的空间想象能力。

3.评价方式：在圈一圈活动中圈出图形。

（用手指出）4.评价标准：答对得2颗星。

认位置，看图圈一圈。

（1）右面是（），下面是（）。

（2）在的（左右）面，在的（上下）。

第四关小小智慧星（解决问题）1.评价内容：综合题目，考查学生综合解决问题的能力。

2.评价目的：让学生初步学会从数学的眼光提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识及实践能力，培养创新精神。

3.评价方式：随机投影出现问题，学生提出解决方法。

4.评价标准：答对得3颗星。

题签：A. 过春节时，贴窗花能带来喜庆的节日气氛。

小鲤鱼跃龙门——一年级乐考方案一、活动目标：本次期末乐考与“小鲤鱼跃龙门”相结合，采用闯关的形式进行。

基于一年级孩子身体发展特点，遵循他们认知规律和心理需求，围绕培养孩子核心素养，采用模块乐考的方式，趣味化、游戏化检测孩子的核心素养，增强孩子的过程体验、活动体验、幸福感体验。

二、活动时间:2023年1月12日三、活动地点:一年级各教室四、测评内容及组织形式主题:“小鲤鱼跃龙门”。

第一关：玩转字词门出示一组音节词，生字，词语(均为本册书中的一、二类汉字。

其中每组有3个词语为一类汉字组成的词语)，学生进行流利地拼读，说出生字的偏旁、笔画、结构，自主扩词，使用量词，加减笔画变新字等。

第二关：快乐诵读门对古诗、“日积月累“名言警句、课文要求背诵的篇目和段落进行背诵考核，生从给出的五个选项中，选择一个进行背诵。

第三关：童言妙语门1、随机抽取看图说话内容，当场讲述，用一两句话说一说说图上画了谁在什么地方干什么。

2、考官和孩子交流：“最好的朋友是谁？“”最喜欢的季节“”最喜欢的动物“”最喜欢的一本书“”自己的新年愿望“……第四关:“数”我能干门随机抽取3道口算题，口头说出结果。

第五关：能识会辨门暗箱摸物一一考核认识图形。

从箱子中摸出任一物体（长方体、正方体、圆、球），说清楚自己摸出的物体是什么图形。

根据老师的指令和要求，快速从不同的立体图形中寻找出目标图形。

第六关：眼明心亮门抽取闯关题卡，完成题目。

(题卡内容包括解决问题、找规律，动手摆一摆、拨一拨、说一说)五、评价结果的呈现形式1.每位学生发放一张能力闯关卡，分项考核、分项公布评价结果。

2.单项评价结果采用夺星的方式:“☆☆☆”“☆☆”和“☆”。

3.各项评价结果总计至少15颗☆，总成绩为“A”；总计至少12颗☆总成绩为“B”；总计至少9颗☆总成绩为“C”；总计不够9颗☆总成绩为“D”。

4.总成绩C等以上均获得“跃龙门“奖章。

六、评价总结测评结束后，要对整个评价过程进行总结，发现优点，指出问题，探寻改进对策，力争使测评内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教学改进与专业成长。

一年级乐考收获感言
哎呀，一年级的乐考可真是太有意思啦！就像一场超级有趣的大冒险！
孩子们在乐考中那股兴奋劲儿啊，就跟小猴子看到了满树的香蕉似的，别提多开心啦！他们蹦蹦跳跳地穿梭在各个关卡之间，小脸蛋红扑扑的，眼睛里闪着光。

你瞧，语文关卡那儿，小朋友们大声地朗读着课文，那声音清脆得像小鸟唱歌。

数学关卡呢，他们掰着手指头算呀算，那认真的模样，可不就是未来的数学家嘛！还有那音乐关卡，一个个小歌唱家扯着嗓子唱，虽然可能跑调啦，但那勇气可嘉呀！这不就像我们小时候玩过家家一样，尽情地投入其中。

乐考可不只是考试哟，它更像是孩子们的一场欢乐派对！在这里，没有紧张到让人手心出汗的氛围，而是充满了欢声笑语。

老师们也都笑眯眯的，就像和蔼的大朋友，鼓励着孩子们勇敢向前冲。

乐考让孩子们知道啦，学习也可以这么好玩呀！不用整天正襟危坐地面对那些严肃的试卷。

他们可以在游戏中展示自己的本领，多棒呀！这就好像是给学习这道大餐加上了美味的调料，让孩子们更爱吃啦。

而且呀，通过乐考，孩子们还能发现自己的长处和短处呢。

擅长朗读的，会更加自信；数学不太好的，也知道要加油努力啦。

这就像是给自己照了一面小镜子，能清楚地看到自己的样子。

想想我们小时候，哪有这么好玩的考试呀！现在的孩子们可真是太幸福啦！乐考让他们在快乐中成长，在游戏中进步，这是多么美好的事情呀！希望以后的每一次考试都能像乐考这样，让孩子们开开心心地去面对，快快乐乐地去学习。

这样培养出来的孩子，肯定会更加阳光、更加积极向上呀！不用我多说，大家也都能明白乐考的意义和价值了吧！。