小猪画画

语文版小学一年级下册语文《小猪画画》教学设计【#一年级# 导语】《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。

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【篇一】教学目标：1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话导课1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。

那么，你想知道它画的什么样吗?2、好!这节课我们就来学习19课。

板书课题：小猪画画，齐读课题。

读过课题你想知道什么?3.引导学生质疑。

4.小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、初读课文1.出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。

2.检查自读情况，检查生字词认读情况。

三、细读课文，读中感悟1.提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?2.带着问题，细读课文。

一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。

3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?4.理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。

5.练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。

五、分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。

六、感悟理解1.小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?2.要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。

幼儿园中班教案《小猪画画》含反思引言幼儿园是孩子成长的重要阶段，是培养孩子多方面能力的重要途径。

其中绘画是孩子最为喜爱的一种活动，也是培养孩子创造力、想象力和表现力的有效途径。

为此，我制定了《小猪画画》的教案，旨在引导孩子发挥自己的创造力和想象力，以及培养孩子认识颜色、形状等方面的能力。

教学目标1.培养幼儿对颜色和形状的认知能力。

2.提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

3.通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。

4.培养幼儿的社交能力和合作意识。

教学准备1.素描纸、颜色纸、彩笔、彩色水笔。

2.各种颜色的蜡笔和切成不同形状的卡纸。

3.桌布或报纸。

教学流程1. 热身阶段（10分钟）老师引导幼儿对不同形状和颜色的物品进行观察和辨认，如红色的苹果、黄色的香蕉、黑色的板擦等。

2. 演示阶段（15分钟）老师向幼儿展示不同形状的卡纸，并示范如何用彩笔或彩色水笔将卡纸填色后，将它们合理地拼贴在素描纸上。

3. 指导阶段（35分钟）老师引导幼儿选取不同颜色的卡纸和蜡笔，自由绘画。

其中，老师鼓励幼儿尝试使用卡纸切割成不同形状的方式，并对他们的作品进行评价和指导。

4. 总结阶段（10分钟）老师向幼儿展示大家的绘画作品，并让幼儿自由评论、分享作品。

课后延伸老师可以鼓励家长和孩子一同制作手工创意，如用卡纸制作卡片、画夹板、小手帕等。

这些实际的活动可以帮助幼儿更直观地了解形状的概念，同时也激发了幼儿的创造力。

反思本次课程的难点和亮点在于如何激发孩子的创造力和想象力，并更好地引导他们发挥自己的能力。

在课程中，我给予孩子充分的时间和空间，让他们自主进行分组和合作，调动了他们的热情和积极性，取得了良好的教学效果。

同时，我也看到了一些孩子在卡纸切割和拼图的过程中存在一些不足，随着时间的推移，有些孩子的兴趣逐渐消退。

因此，教师在授课中应注重让每个孩子都尽量参与到活动中，并在活动中给予必要的指导和反馈。

一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

4. 培养幼儿的审美观念和美的表达能力。

教学重点：1. 学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述所画事物。

2. 如何激发幼儿的创造力和审美观念。

二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小猪画画的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 示范教学法：教师示范画法，引导幼儿模仿。

3. 小组合作法：分组进行绘画活动，培养幼儿的合作精神。

4. 作品展示法：让幼儿展示自己的作品，增强自信心。

三、教学准备1. 故事课件：小猪画画的故事动画或图片。

2. 画具：彩色笔、画纸、画板等。

3. 实物模型：准备一些实物模型，如小猪、树木、花草等，供幼儿观察和描绘。

四、教学步骤1. 故事导入：讲述小猪画画的故事，引导幼儿关注故事中的画面。

2. 观察实物：展示实物模型，让幼儿观察并描述所看到的事物。

3. 教师示范：教师在画板上示范画出故事中的场景，边画边讲解绘画技巧。

4. 幼儿绘画：分发画具，让幼儿开始绘画，教师巡回指导。

5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。

五、作业布置1. 回家后，让幼儿再画一幅自己的作品，可以是故事中的场景，也可以是自己喜欢的事物。

2. 鼓励幼儿将自己的作品贴在家里的墙上，向大家展示。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的绘画过程，注重培养幼儿的观察力和想象力。

在示范环节，要力求简洁明了，让幼儿能够轻松模仿。

在作品展示环节，要注重培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己的审美观念。

六、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让幼儿用自己的作品参加比赛，评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。

2. 邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长见证幼儿的成长。

《小猪画画》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第三课《小猪画画》。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践，学习简单的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。

教材内容还包括与绘画相关的趣味故事和简单的手工制作。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。

难点：如何培养学生的观察能力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放《小猪画画》的故事视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并结合实例进行讲解，让学生直观地了解和掌握。

3. 实践练习（10分钟）学生根据所学的绘画技巧，独立完成一幅绘画作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 作品展示与评价（5分钟）5. 手工制作（5分钟）根据教材内容，进行简单的手工制作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，通过板书让学生对所学内容有一个清晰的认识。

七、作业设计1. 请学生用所学的绘画技巧，回家后独立完成一幅绘画作品，明天上课时进行展示。

答案：学生根据自己的兴趣和所学的绘画技巧，完成一幅绘画作品。

2. 请家长协助，让学生观察家里的物品，选择一个感兴趣的物品，用所学的观察能力进行描述，明天上课时分享。

答案：学生观察家里的物品，用所学的观察能力进行描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，可以拓展延伸，如组织绘画比赛、参观画展等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。

一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学习小猪画画的动作和表情。

2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。

3. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。

教学重点：1. 让幼儿能够模仿小猪画画的动作和表情。

2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。

教学难点：1. 让幼儿能够自由地表现小动物的特点。

2. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。

二、教学准备1. 准备小猪的图片或者视频，用于引导幼儿观察小猪画画的动作和表情。

2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，供幼儿绘画使用。

3. 准备展览场地，用于展示幼儿的画作。

三、教学过程1. 引导幼儿观察小猪的图片或者视频，让幼儿注意小猪画画的动作和表情。

2. 让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，引导幼儿用画笔在画纸上进行绘画。

3. 教师巡回指导，引导幼儿自由地表现小动物的特点，鼓励幼儿大胆地使用颜料。

4. 绘画结束后，组织幼儿到展览场地，让幼儿欣赏自己和同伴的画作。

四、作业处理让幼儿将自己的画作带回家，与家长分享自己的作品。

五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿在绘画过程中的表现，发现有些幼儿能够很好地模仿小猪画画的动作和表情，而有些幼儿则需要教师的引导和鼓励。

在下一节课中，可以针对这种情况，适当调整教学方法，让更多幼儿能够自由地表现小动物的特点。

也要注意培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。

六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度和模仿小猪画画的动作表情。

2. 评价幼儿的想象力，观察他们如何创造性地表现小动物的特点。

3. 评估幼儿的审美观，了解他们是否能够欣赏自己和同伴的画作。

七、家庭作业1. 家长协助幼儿在家中进行小猪画画的创作，鼓励幼儿发挥想象力，自由表现。

2. 家长鼓励幼儿讲述画作中的故事，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

八、课程延伸活动1. 组织幼儿进行小猪角色扮演，让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，增加互动和趣味性。

一年级语文《小猪画画》教案【设计理念】《小猪画画》是语文出版社一班级下册的一篇课文。

这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充斥童真童趣，充斥儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物性格突出——小猪的忠厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温顺。

本课教学，突出低班级以字词教学为主、着重培育语文学习爱好的特点，既要引导同学，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。

【教学过程】一、谈画说字——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。

从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。

1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。

师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。

最初我们的汉字也就是简约的图画，一个汉字一幅图。

请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画改变过来的。

3.说字形、解字义。

▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。

▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。

炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。

▲力，一种农具。

做农活要用力，力用工具象征用力，有力。

如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解课文中的生字新词：立即、加上去、有一次。

本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件涌现，如“次”、“加”。

索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。

立即，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。

小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思索，立刻照办。

文中与“立即”同义的词有：立刻、赶忙。

加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。

课文里“加上”指小山羊指令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。

语文S版第二册《小猪画画》教学设计语文S版其次册《小猪画画》教学设计一、课标分析语文必需面对全体同学，关心同学正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，进展思维，使他们具有实际需要的识字写字力量。

在教学中激发同学的兴趣，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使同学受到情感熏陶，获得启迪。

二、教材分析：（一）教学内容分析《小猪画画》是语文S版一班级下册中的一篇童话故事。

叙述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思索地接受伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告知同学们对于别人的建议，自己首先要多思索，对的就接受，不对的就放弃，否则就会把事办糟。

整篇课文布满了童真童趣，有较强的可读性。

（二）教学目标：1．熟悉“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的字。

2．理解“立刻、赶忙、立即、神气、美丽、又大又好看”等新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

4．学会敬重事物的真相，明白做事要有主见，培育独立思索的力量和习惯。

（三）教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解对于别人的看法要仔细思索，不要盲目听从别人的看法。

（四）教学课时：一课时三、教学方法设计（一）教学预备1、同学预备生字卡片。

2、老师预备教学课件及小动物头饰。

（二）教法学法设计依据童话故事的特点，为同学创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让同学在乐中学，趣中学，激发同学的学习兴趣。

针对文中消失的三只小动物不同的对话，采纳应用三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。

教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使同学受到情感熏陶，获得启迪。

采纳应用多种方式理解词语，将低班级字词教学真正落到实处四、教学过程(一)创设情景，激情引题1．谈话：同学们，不久前森林里进行了一次绘画角逐，好多小动物都参与了，你们想不想观赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。