财产留给谁 -胡薇

《法不可违》教案第七课第二框财产留给谁学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。

对应的课标内容知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

教学重点、难点我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。

提高学生在实际生活中运用法律的能力。

教学准备多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课：我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿……活动一：角色扮演结合教材76页关于晓军的材料学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。

因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。

晓军也觉得似乎有理。

）教师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗？板书：二、财产留给谁（一）我们享有财产继承权首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？学生阅读教材相关材料。

学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产；学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。

教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军家的事。

思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案人教版八年级下思想品德作业本答案八年级《思想品德作业本》参考答案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家1~5. ACDBA 6.说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体系，以保障公民的权利。

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。

7. 王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。

因为公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人，和年龄没有关系。

王亮的“但这是家务事，我们也没什么可帮他”的说法也是错的。

受教育是赵晓明享有的合法权利，受法律保护，可以通过法律途径帮助他。

赵晓明可以先向父亲说明接受教育是自己的合法权利，父亲不让他上学是违法行为，如父亲还是不同意，可以向法院起诉。

《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。

8. 略我们享有广泛的权利1~4. ACDD 5.姚某是被侵害人，王某一开始也是被侵害人，但最后却成了侵害人。

姚某向王某借钱不还，王某的合法权益受到侵犯，但王某却采取了非法的手段来维权，结果成了违法者。

公民行使自由和权利，必须采用合法的方式。

6. 错误。

公民在行使权利时要尊重他人的权利，在不损害他人的合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。

错误。

公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围内。

我国法律禁止未成年人进营业性网吧。

错误。

公民行使自由和权利并不能随心所欲，而要以合法的方式，依据法律规定的程序进行。

错误。

因为公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

7.第二课我们应尽的义务公民的义务1~4. ××ΑΒ 5.不聪明。

依法纳税是我国宪法规定的每个公民必须履行的法定义务。

拒不纳税和偷税漏税都是违法行为，要受法律制裁。

还有依法服兵役、维护国家统一和全国各民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序等基本义务。

政治说课稿财产留给谁说课稿政治说课稿财产留给谁说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的政治说课稿财产留给谁说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位老师：大家好! 今天，我为大家说课的课题是《财产留给谁》。

包括：说教材、说教法学法、说教学过程和教学反馈三部分。

一、说教材 1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。

财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。

青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。

因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

2、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。

3、教学目标 (1)知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则;遗产继承方式、遗赠。

(2)能力目标学会协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。

(3)情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。

4、教学重难点(1)“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。

(2)“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。

只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。

二、说教法学法鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法： 1、多媒体手段协助教学：由于本节的案例较多，知识点也多，我在课堂中利用多媒体手段协助教学，实现信息与技术的整合。

《财产留给谁》教学设计一、教学内容人教版《思想品德》八年级下册第七课《拥有财产的权利》第二框《财产留给谁》二、教学目标1、知识目标：了解遗产的涵义及其必备条件；掌握被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、顺序；理解遗产继承的两种方式，遗赠；继承权的协商与维护。

2、能力目标：提高依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。

三、教学重点、难点教学重点：继承权的实现方式教学难点：处理有争议的继承权四、教学方法采用教师讲解、情景教学、案例教学的方式进行五、学习方法围绕案例，展开教学，以自主、合作、探究学习为主六、教学过程[导入新课] 欢迎大家来到《大家说法》栏目现场，开始本次节目之前，先请大家回答一个小问题，2 007年3月两会通过了两部法律，其中一部与公民的个人财产关系密切，大家能说出这部法律的名字吗？公民在世时个人的合法财产所有权受法律保护，那么，公民死亡后，会产生什么问题，他的财产将留给谁，财产继承又将如何进行呢？这就是本期节目关注的话题：财产留给谁。

[讲授新课]（案例回放）清官难断家务事（王教授一家的遭遇）王教授与老伴结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。

王教授爱好广泛，尤其爱好文学，曾写过两本书，其中《生日》和《我的经历》两本书在他去世时还未出版。

王教授上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王一是领养的，但一直与他们生活在一起，两老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；大女儿王三因病过世，大女婿张某继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居不闻不问。

王教授在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。

这时，王教授的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权。

(学生讨论) 王教授尚未辞世，其财产能继承吗？(小试牛刀) 我来给它们下定义：继承人、被继承人、遗产、继承权(案例续放)2003年王教授去世后，留下房产五间、存折2万元、彩电、冰箱，还有一辆摩托车（低价购得的赃车）。

八年级上册单元月考考点【导语】学习是一架保持安稳的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳一定无获！要想获得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成绩美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永久鼓励我们不断寻求、不断探索。

有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。

只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能获得令人中意的成绩。

下面是作者为您整理的《八年级上册单元月考考点》，仅供大家参考。

1.八年级上册单元月考考点1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。

作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。

小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。

2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。

作者雨果，法国作家。

代表作品有小说《巴黎圣母院》《凄惨世界》《九三年》等。

3.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。

作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。

4.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。

作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。

中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。

他的作品题材广泛，内容丰富，情势多样，不论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成绩,成绩的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。

??5.《背影》选自《朱自清散文全集》。

作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。

散文家、诗人、学者。

诗文集《踪影》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》选自《杨绛散文》。

作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。

翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》?钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。

初中《财产留给谁》政治教案初中《财产留给谁》政治教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的初中《财产留给谁》政治教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。

使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3、4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。

” 四、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2、能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流讨论、对比等方法，帮助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

3、知识目标：通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法教学方法：案例教学法。

学习方法：自主学习、小组合作学习。

七、教学手段多媒体课件。

八、课时安排一课时。

九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文，于xxxx年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。

我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

八年级思品（下）《财产留给谁》编号：S---014班级：姓名：使用时间：【学习目标】1、知识目标：知道遗产的含义及其必备条件；了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护2、能力目标：初步学会运用法律武器维护自己的财产的继承权。

3、情感目标：了解继承权的含义，继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法。

【学习重难点】重点：公民继承权受法律保护难点：我国遗产继承权的实现方式。

【自主学习】阅读课本76--80页，完成下列各题。

1、法律上将遗留财产的死者称为_____ ，被继承人遗留的个人合法财产称为________。

作为遗产必须具备三个条件：其一必须是公民__ __遗留的财产；其二必须是公民_____ 的财产；其三必须是____ 的财产。

2、法律上将依法继承死者遗产的人，称为______ 。

被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有_______ 。

所谓继承权，指的是继承人依法取得______ 遗产的权利，根据_____ _关系、__ _______关系和_____ __关系确立。

3、第一顺序继承人包括：______、________、_______。

第二继承人包括：_______、_______、______。

继承开始后，由第一_______继承人继承，______ 继承人不继承。

_____ 第一顺序继承人或第一顺序继承人_______继承权的，由________序继承人继承。

4、依照我国继承法，继承方式包括________ 和________ 两种。

所谓法定继承，是指既由法律直接规定________和__________，又由法律直接规定遗产份额_________的继承方式。

遗嘱继承是指继承人所___________ ，继承被继承人遗产的方式。