培养学生学会学习的途径

学会学习培养学生的学习策略和方法学习是每个学生必须经历的重要阶段，而学习的效果在很大程度上取决于学生所采用的学习策略和方法。

本文将讨论如何培养学生的学习策略和方法，以提高他们的学习效果。

一、了解学生的个体差异学生在学习上存在着巨大的个体差异，因此，教师在培养学生的学习策略和方法时，首先需要了解学生的个体差异，包括他们的学习风格、学习习惯和学习能力等。

有些学生适应视觉学习，而另一些学生则适应听觉学习。

有些学生喜欢通过实际操作来理解知识，而另一些学生则更喜欢通过阅读来学习。

因此，教师应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和学习策略。

二、合理设置学习目标学习目标对于学生的学习来说非常重要。

当学生有明确的学习目标时，他们会更加努力地学习，因为他们知道自己学习的目的何在。

因此，教师应该帮助学生设定合理的学习目标，这些目标应该具有可衡量性和可达成性。

例如，学生可以将学习目标细分为每周的目标，并在每周结束时进行评估和总结，以确保目标的实现。

三、教授学习技巧和方法学习技巧和方法是学生顺利完成学习任务的关键。

然而，在教授学生学习技巧和方法时，教师需要注意两点。

首先，学习技巧和方法应该与具体的学习内容相匹配。

不同的学科可能需要不同的学习技巧和方法。

其次，学习技巧和方法应该是系统性的和可操作的。

教师可以通过示范、指导和演练等方式来帮助学生掌握学习技巧和方法，并在实际学习中给予他们必要的支持和反馈。

四、激发学生的学习兴趣和动机学生对学习的兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响。

因此，教师应该采取措施来激发学生的学习兴趣和动机。

一种常用的方法是通过多样化的教学手段和资源，增加学习的趣味性和互动性，使学生在学习中感到快乐和满足。

另外，教师还可以引导学生设置个人学习目标，并给予他们适当的挑战，以激发他们的自主学习动机。

五、充分利用学习资源学习资源对于学生的学习效果起着决定性的作用。

除了教师的教学和指导外，学生还可以利用各种学习资源来扩大他们的学习渠道和获取更多的知识。

如何培养学生的学习能力和学习习惯（2）如何培养学生的学习能力和学习习惯要使学生真正学会学习，增强学生自主学习的能力和良好的学习习惯，真正成为学习的主人，我们切实去做到：一、使学生学会科学的学习方法进入高中，好多同学都能有这样的同感，对“摩尔”一章内容，如摩尔、物质的量、摩尔质量等概念，理解起来虽然费点劲，但认真听教师讲解，也能“明白”，可一做题就卡壳了。

这里面有老师的教学方法不切合同学们的实际之外，更多的原因主要是同学们没有掌握科学的学习化学的好方法。

具体而言：1．按预习→听课→看书复习→做作业巩固知识的方法学习。

通过预习可以发现难以理解的问题，然后带着问题去听课，可以提高听课效率。

预习的方法是把下次课要学习的内容（文字、化学用语、图表、例题等）通读一遍，在不懂处作记号，上课时集中注意力听老师讲解。

上课时首先要注意听讲，在把教材重点难点内容都听懂的基础上，再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。

并及时向老师请教自已不懂的问题。

而在做作业之前，要先复习课本和课堂笔记，把所学知识理解之后再做作业，切忌边作业边翻书，否则达不到巩固知识的目的。

2．强化记忆化学知识的学习方法。

学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力。

而要运用知识去解决问题，首先要能够记忆。

在学习化学的过程中，常有同学反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。

怎样提高记忆效率呢？可以从两个方面着手：其一是改进学习方法，关注实验教学，以各种奇异的化学现象激发学习兴趣，尽最大努力加深化学知识在头脑中印迹的深度，用自己的话对老师讲过的内容进行总结，努力提高记忆效果。

如铜与浓硫酸反应为什么要加热？如何验证反应后生成的气体是so2？生成的溶液为什么呈蓝色？稀硫酸能不能发生类似的反应，这个反应说明了硫酸的什么性质？通过这一系列的问题使我们对硫酸的强氧化性有一个比较深刻的认识，也能比较深刻记住硫酸的这一性质。

如何帮助学生学会学习学生学会学习是每个教师所面临的重要任务之一、学习不仅仅只是掌握知识，更是一种能力的培养，它将伴随学生的一生。

为了帮助学生学会学习，教师需要采取一系列的策略。

本文将探讨一些有效的方法。

其次，为了帮助学生学会学习，教师需要鼓励学生主动参与到学习过程中。

传统的教学模式往往是教师为主导，学生被动接受知识。

然而，这种方式往往不能激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，教师需要采用一些互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与到教学活动中。

此外，给予学生适当的学习自主权，让他们在学习中发挥主动性，自主选择学习内容和学习方法。

第三，定期给学生提供及时有效的反馈。

学生需要知道他们在学习中的进展情况，以便针对性地进行调整和改进。

教师可以采用一些评估方法，如考试、作业、小测验等，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。

反馈可以是正面的，鼓励学生取得更好的成绩；也可以是负面的，指出学生的不足之处，并提出改进意见。

有效的反馈有助于激励学生继续努力学习。

最后，为了帮助学生学会学习，教师还应该培养学生的学习习惯和学习技能。

学习习惯是学生在学习中养成的一些良好习惯，如定期复习、总结、思维导图等。

学习技能则是学生在学习过程中运用的一些技巧，如读书笔记、有效阅读、时间管理等。

培养学生的学习习惯和学习技能，将对他们的学习能力的提升有着长期的影响。

在帮助学生学会学习的过程中，教师还需要注重培养学生的思维能力和创造力。

学习不只是记住和重复，更重要的是培养学生的批判性思维和创造性思维。

通过引导学生提出问题、解决问题的过程，培养他们的思维能力和创造力，使他们成为有创造力和创新能力的学习者。

总之，帮助学生学会学习是教师的重要任务。

教师可以通过了解学生的学习方式和兴趣，鼓励学生参与到学习中，提供及时有效的反馈，培养学生的学习习惯和学习技能，以及注重培养学生的思维能力和创造力等方法来帮助学生学会学习。

只有培养学生良好的学习能力，他们才能在未来的学习和生活中更加自信和成功。

初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法一、提供多样化的学习资源为了激发学生学习的兴趣和动力，可以为学生提供多样化的学习资源。

比如，可以让学生去阅读一些生动形象的故事、寓言、小说等，以此来了解道德与法治方面的知识。

同时还可以使用生动的动画视频、互动模拟软件、真实案例等多种形式的学习资源。

这样可以为学生提供多元化的学习体验，提高学习的积极性，培养自主学习的习惯。

二、强调实践性学习在初中道德与法治教学中，强调实践性学习可以增强学生的学习热情和自我实践能力。

教师可以安排学生结对活动、小组活动以及课外调研等，让学生实际体验法律和道德原则的应用。

同时，也可以让学生自己主动进行研究和讨论，将学习与实践相结合，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三、鼓励自主学习在初中道德与法治教学过程中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

教师应该鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行探究研究，提供自主学习的机会和空间。

同时，在学习过程中，教师应该叮嘱学生学会分类、总结、归纳，培养学生自我检查和评价的能力。

四、合理制定学习计划在学习过程中，学生需要制定和执行学习计划。

教师可以指导学生如何合理规划自己的时间和任务，制定具体的学习目标和计划，并帮助学生评价和改进自己的学习策略。

这样可以让学生更好地控制自己的学习进度，提高学习效率。

五、打造富有互动性的课堂氛围学生在快乐互动的课堂氛围下，更容易培养自主学习的能力。

教师可以采用讨论、角色扮演、案例分享等多种互动形式，增加学生的参与度和积极性。

同时，鼓励学生提出自己的问题和看法，帮助学生形成思考和表达的能力。

以上就是初中道德与法治教学中培养学生自主学习的具体途径和方法。

在实际教学中，教师要充分发挥学生的主动性和创造性，不断探索和尝试新的教学模式，为学生提供真正有意思的学习体验，激发学生的潜力，帮助他们成为充满活力的自主学习者。

试论学生学会学习能力的培养(摘要：初中英语教学大纲要求初中阶段的教学应注意培养学生自主学习的能力，指导学生掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

可见，学生学会学习能力的培养十分重要，然而目前中小学英语教学大多只重视语言知识的传授，而忽视了学生学会学习能力的培养，没有发挥学生的独立性和创造性。

可从以下几方面培养学生学会学习的能力：首先要指导学生掌握自我管理学习的方法，如制定切实可行的学习计划、管理好学习时间、科学地安排预习和复习等；其次要激发学生学习兴趣，培养学生的模仿能力；还要引导学生学会使用词典、课本和参考书等，指导学生通过正误辨析和自我评价进行再学习，鼓励学生尽可能多地使用英语，并创造多种机会让学生运用语言，同时指导学生如何进行课外阅读等。

通过以上途径培养学生学会学习的能力，充分发挥学生的自主意识和创新精神，使素质教育真正落到实处。

)（关键词：学会学习能力培养）一．问题的提出《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）要求初中阶段英语课程应“为学生的终身学习打下基础”，“英语教学应以学生的发展为宗旨”，培养学生“终生学习的能力”，义务教育结束时，学生应能根据自己的情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神，教师“要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力”。

可见，实施素质教育，其中非常重要的一环就是培养学生自主学习的能力，正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书作者埃德加·富尔所指出的“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

然而目前中小学英语教学大多忽视了学生学会学习能力的培养。

为此，本文试图从阐述学生学会学习能力着手，探讨培养学生学会学习能力的途径和方法，切实落实素质教育。

二．学会学习能力（一）学会学习能力的涵义。

学会学习能力指学习者如何进行高效学习的能力。

其本质是学习者善于学习，有一定的方法与技巧，其主要标志是在学习的不同阶段表现出一定程度的独立性，时时处处发挥出创造性。

怎么学会学习一、树立准确的学习观点是学会学习的前提。

在学习观点上，学生必须树立以下六个方面的观点：1、勤奋学习的观点：学习本身就是勤奋和努力的过程，这个观点是对传统学习观点中的精华的继承。

勤奋是学习、成才与作出贡献的重要前提条件，是成功的基石。

“天才就是勤奋。

”所以勤奋学习的现象是整个学习观点系统中最基本的概念，学生一定要在学习中，长期坚持不懈地实行勤奋学习。

2、全面学习的观点：作为终身学习的一个环节，中学教育仍然是基础教育阶段，德、智、体、美、劳诸方面都要打好基础，才能向着和谐的全面发展的方向成长、成才。

只有多方面而又合理地同步发展，才能成为能文能武、德才兼备的新型人才，才能担负建设国家的重任。

3、自主学习的观点：在教育教学过程中教师起主导作用，但学生是学习的主体。

自主学习的观点包括自我走向，自我识别，自我选择，自我培养，自我控制，自我评价等几个方面。

自主学习的观点有利于提升学生自求得之的水平。

4、实践学习的观点：学习的最终目的在于使用于实践，任何一门学科的知识都是需要通过实践才能得到巩固和深化。

学生必须坚持这个观点，做到“学以致用。

”5、科学学习的观点：学生要知道什么是学习，为什么要学习，要学习些什么，如何去学习；学生要理解到世界上最有价值的知识是关于方法的知识。

科学的学习方法是求知的飞舟、学习的翅膀，是一把打开智慧宝库的金钥匙，使自己成为勤奋加方法型的学习者，成为讲求学习效率的学习得法的优秀学生。

所以，学习的科学性是十分必要的。

6、终身学习的观点：学习将是一种终身过程，漫漫人生路其实就是持续学习知识的过程，中学生必须树立终身学习的观点。

二、培养浓厚的学习兴趣是学会学习的内动力。

要取得良好学习效果必须要有浓厚的学习兴趣。

兴趣是走向成功的第一步，学习兴趣对学习起着巨大的推动力，有利于提升学生的学习的积极性和学习效率；兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是直接影响学生学习成果的主要因素。

只有调动起了学生的学习兴趣，才有可能使之主动、自觉的学习，也才有可能取得最终的成功。

学生爱学习的途径与方法高立坤培养创新型人才，只有能自主学习的人，才能在未来社会生产生活中及时进行充电和补能，才能尽快获取新知、创造新知，成为激烈社会竞争中的强者。

伴随着中学新课程改革和信息技术的飞速发展，学生爱学习的途径与方法愈来愈受到人们的关注。

数学学科教学中的学习就要求结合学科特点及学生特点，因材施教、因势利导。

根据初中学生学习数学的特点，从以下几个方面进行培养：一、培养学生读书的策略：读书是人们获取知识的重要渠道，学会学习必须要学会读书。

在教学中努力为学生创设读书学习的时间和空间，把自己教学中总结出来的读书学习的方法传授给他们，如三步读书预习法、“走马观花”读书复习法、反思读书说题法等等。

还针对不同的学习内容进行具体的读书方法指导，拟定导读提纲，帮助他们克服学习中思维障碍，培养学生思维能力、创新精神。

如利用“类比”读书法指导学生学立方根、分式等，利用“比较——猜想——验证”探索式读书方法学习平行四边形；采用“读——思——练”方法阅读数学课外读物等。

读法亦无定法，因人而异，因材而异。

但在读书指导中，必须要指导学生做到“学”（眼）、“思”（脑）、“练”（手）相结合。

读书是学习的形式，思考才是学习的实质，而练习是学习的保证。

三者有机结合才能把书读活。

个二、培养学生听课的策略：1、要用“心”、用“脑”去听课，要进入角色去听课，这样才不会受到外界的任何干扰，思想才不会开小差。

要听出老师上的新知识，复习的旧知识，要注意易错之处和老师上课的重点、难点，听出老师的解题方法、技巧，听老师提出的问题和同学回答的问题。

2、边听边想，想到预习时存在的问题和不懂之处，想一想老师的解题方法与自己的解题方法有什么不同。

看到什么知识点就要想到有关的性质、定理、公式等，要紧跟老师的思维一起运转。

3、回答老师提出的问题，提出自己不懂的问题，提出不同的解题方法。

回答问题时，要排除心理和思想负担，不能怕别人笑话。

回答问题时要大胆地、毫无顾虑地回答自己所想的东西，回答对也不骄傲，回答错，也不责怪自己，要有吃一堑，长一智的学习精神，敢于面对失败，大胆发言，踊跃发言。

人教版教材如何培养学生的学会学习能力在当今社会，学会学习的能力已经成为学生必备的核心素养之一。

人教版教材在培养学生这一关键能力方面发挥着重要作用。

人教版教材的编排体系注重知识的系统性和逻辑性。

从小学到中学，教材内容由浅入深、循序渐进。

例如，在数学学科中，低年级教材侧重于简单的数的认识和运算，随着年级的升高，逐渐引入复杂的数学概念和解题方法。

这种逐步深入的编排方式，让学生能够在已有知识的基础上，不断接受新的挑战，逐步提升学习能力。

教材中的示例和习题设计也十分巧妙。

示例往往具有典型性和启发性，通过对示例的学习，学生能够掌握基本的解题思路和方法。

而习题则分为不同的层次，既有基础性的巩固练习，也有拓展性的提高训练。

这样的设计可以满足不同学习水平学生的需求，让每个学生都能在练习中得到锻炼和提高。

此外，人教版教材还注重培养学生的自主探究能力。

在很多章节中，都会设置一些探究性的活动或问题，引导学生通过观察、实验、思考等方式自己去寻找答案。

例如，在科学教材中，会让学生通过种植植物、观察动物等实践活动，了解生命的奥秘。

这种探究式的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们主动获取知识的能力。

教材中的阅读材料也为学生提供了丰富的学习资源。

这些阅读材料不仅涵盖了学科知识，还包括了一些与生活实际密切相关的内容。

通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，了解知识在实际生活中的应用，从而增强学习的动力和目标感。

同时，人教版教材注重培养学生的思维能力。

通过设置各种思维训练的题目，如推理题、分析题等，让学生学会思考问题的方法和角度。

在语文教材中，通过对课文的分析和理解，培养学生的阅读理解和写作能力，进而提升他们的思维深度和广度。

而且，教材在知识的呈现方式上也多样化。

除了文字表述，还配有大量的图表、图片、漫画等，使抽象的知识变得更加直观形象，易于学生理解和接受。

这种多感官的学习方式，有助于提高学生的学习效率和效果。

在使用人教版教材的过程中，教师的引导也至关重要。

培养小学生的学习能力从这些方法开始培养小学生的学习能力是家长和老师们共同的责任。

在孩子的学习道路上，教育者需要引导他们正确的学习方法，提高他们的学习兴趣，让他们形成良好的学习习惯。

下面就介绍一些方法，帮助小学生提高学习能力。

一、激发学习兴趣首先，激发学生学习的兴趣非常重要。

家长和老师可以通过丰富多彩的教学内容，以及趣味性的教学方法，吸引学生的注意力。

比如，老师可以通过游戏、实验、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、培养学习习惯其次，培养学生良好的学习习惯也是至关重要的。

学生可以逐渐养成每天按时复习课业的好习惯，坚持不懈地阅读书籍，提高自己的阅读能力，培养学生认真对待每一门学科的态度。

三、激发学习动力另外，激发学生的学习动力也可以提高他们的学习能力。

家长和教师可以给予学生适当的奖励，比如表扬、鼓励，或是一些小礼物，激励学生更加努力学习，取得更好的成绩。

四、提供学习资源此外，提供良好的学习资源也能够有效地提高学生的学习能力。

学校可以建立良好的图书馆、实验室等学习场所，为学生提供学习所需的各种资源。

家长也可以给孩子购买适合的学习资料、参加培训班等途径，丰富孩子的学习资源。

五、倡导合作学习最后，倡导合作学习也是培养学生学习能力的有效途径之一。

学生可以通过合作学习，互相交流思想，共同解决问题，提高学习效率。

教育者可以组织学生进行小组讨论、课堂合作等活动，促进学生之间的合作学习。

总之，培养小学生的学习能力是一个长期的过程，需要家长和教师共同合作。

通过激发学习兴趣、培养学习习惯、激发学习动力、提供学习资源和倡导合作学习等方法，可以有效地提高小学生的学习能力，帮助他们更好地成长和发展。

希望本文介绍的方法能够对家长和教师们有所帮助，共同为小学生的学习之路添砖加瓦。

如何让学生养成良好的学习习惯和方法学习习惯和方法对于学生来说是非常重要的。

它们不仅能够帮助学生在学习过程中更有效地掌握知识和技能，还能让他们在以后的学习、工作和生活中具备更好的素质和能力。

然而，要让学生养成良好的学习习惯和方法并不是一件容易的事情。

下面将给出一些具体的建议。

首先，要引导学生养成专注的习惯。

在现代社会中，学生们常常受到各种干扰，如电子设备、社交网络等，这些都会影响学生的学习效率和注意力。

为了避免这种情况发生，老师可以设计有意思的习题或活动，让学生在短时间内集中注意力，从而帮助学生养成专注的习惯。

其次，要激发学生的学习兴趣。

学生的学习动力和学习意愿是决定学习成败的重要因素。

教师应该理解学生的学习需求，利用各种教育资源，如多媒体课件、电子图书等，来创造良好的学习氛围，让学生在学习中体现出主动性和积极性。

第三，要提供多元化的学习方法。

教师应该让学生掌握多种学习方法，例如笔记、思维导图、讲解、实践等，因为每个学生的学习方式都是不同的。

这样可以让学生慢慢了解自己最擅长的学习方法，从而提高学习效率。

第四，要鼓励学生有计划地进行学习。

学习需要有计划和目标，只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。

教师应该教给学生如何进行时间安排和学习计划，帮助学生建立可持续的自我约束力。

最后，要发挥家庭的作用。

家长也应该扮演一个重要的角色，从家庭的角度来培养孩子的学习习惯和方法，让孩子知道什么时间应该学习、什么时间应该休息，提醒孩子时常复习，以及帮助孩子做好学习计划等。

总之，培养良好的学习习惯和方法是一个需要持久耐力的过程。

只有教育工作者、家庭和学生共同努力，才能培养出更多的具有自我管理能力、创新意识和坚韧精神的优秀学生。

除了上述的几点，还可以从以下几个方面入手，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。

一、倡导“学会学习”的观念作为教师，我们应该把“学会学习”作为重要教育目标来考虑。

这意味着，我们要教给学生如何学习，如何思考和解决问题。