二年级 第9课 交通标志会说话 教案

教学目标：1. 让学生了解标志的基本概念和作用。

2. 培养学生的观察能力和创意思维。

3. 让学生学会设计具有表达性的标志。

教学重点：1. 标志的基本概念和作用。

2. 设计具有表达性的标志。

教学难点：1. 如何将抽象的概念转化为具体的视觉形象。

2. 如何设计具有独特性和创意的标志。

教学准备：1. 多媒体课件，展示不同类型的标志。

2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 展示生活中常见的标志，如交通标志、广告标志等，引导学生观察并思考这些标志的作用。

2. 提问：为什么我们需要标志？它们有什么作用？二、讲解1. 讲解标志的基本概念：标志是一种图形、符号或文字，用来传达特定的信息或含义。

2. 讲解标志的作用：标识、指示、警示、宣传等。

3. 分析优秀标志的特点：简洁、直观、易于识别、富有创意。

1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，如环保、安全、教育等。

2. 小组讨论，确定标志的设计理念和核心元素。

3. 学生动手设计标志，可以使用绘画、剪贴、拼图等方式。

4. 各组展示自己的设计作品，并说明设计理念。

四、评价1. 教师对学生的设计作品进行评价，关注标志的简洁性、直观性、创意性等方面。

2. 学生之间互相评价，提出改进意见。

3. 邀请家长参与评价，增加互动性。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调标志的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的标志，并尝试设计自己的标志。

3. 布置作业：设计一个具有表达性的个人标志，下节课展示。

教学反思：本节课通过讲解、实践、评价等环节，让学生了解了标志的基本概念和作用，培养了他们的观察能力和创意思维。

在实践环节，学生积极参与，展现了丰富的想象力和创造力。

但在评价环节，部分学生可能对自己的作品缺乏自信，需要教师在评价过程中给予更多的鼓励和指导。

在今后的教学中，可以适当增加互动环节，让学生在合作中学习，共同进步。

第2篇课程目标：1. 让学生了解标志的基本概念和功能。

中班安全《会说话的标志》教案教学目标1.了解常见的交通标志及其意义；2.能够识别不同的交通标志；3.能够在日常生活中注意交通标志的提示；4.掌握在街道交通环境中的基本交通规则和安全注意事项。

教学内容1.交通标志的类型和意义；2.使用交通标志的场景；3.基本交通规则和安全注意事项。

教学重点和难点1.教学重点：交通标志的类型、含义及使用场景；2.教学难点：掌握交通标志的使用场景及在实际生活中的应用。

教学准备1.标志卡片或彩色图鉴；2.计时器；3.道具：交通信号牌等。

教学过程1. 热身开展相关唱歌、游戏、动作、问答等活动，引导幼儿对交通安全的关注，了解交通标志的重要性。

2. 导入利用教具或图片在黑板上展示交通标志，向幼儿们介绍交通标志的基本类型、含义及应用场景。

可以以积木、卡片等形式让幼儿对交通标志进行模拟搭建，引导他们慢慢地认识到交通标志的分类和应用场景。

3. 正文1.交通标志的类型和含义向幼儿介绍交通标志的基本类型和含义，可根据实际情况进行演示。

例如，在十字路口教导幼儿认识红绿灯交通信号灯和指示灯的含义，同时让幼儿模拟实际情况，体验红绿灯亮着的情况下不得随意横穿马路。

2.使用交通标志的场景通过一些有趣的小游戏，让幼儿体验交通标志在实际生活中的应用场景，让他们在用中学。

例如，在校园内模拟道路，用彩色信号卡引导幼儿进行模拟行走或骑车等活动，同时与幼儿共同探讨正确和错误的行为。

4. 总结和评价对所学知识进行复习和总结，并分别进行个人评价和团体评价，激励幼儿树立良好的交通安全意识。

教学评价1.教学能够调动幼儿们的学习热情和自主探究能力；2.教学能够让幼儿掌握交通标志的基本类型及使用场景；3.教学能够激发幼儿们正确认知和行为的兴趣。

总结交通标志在我们日常生活和行动中是非常重要的，我们应该认真学习和掌握交通标志的含义及应用场景，以免因不注意交通标志引发交通事故。

通过本次教学，孩子们明确的认识到了交通安全的重要性，将在今后的交通出行中规避风险，正确的科学掌握各种交通标志和规则，具备自我保护的能力和意识。

《会说话的标志》教案活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

活动准备：1、有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。

如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。

请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

活动反思：1、在此次活动中，孩子们对安全标志的认识很感兴趣，但是由于有些安全标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。

《会说话的标志》小班安全教案第一章：活动目标1.1 了解交通标志的基本知识，认识常见的交通标志。

1.2 学会遵守交通规则，提高自我保护意识。

1.3 培养观察力、表达力和合作精神。

第二章：活动准备2.1 准备一些常见的交通标志图片或实物。

2.2 准备一张地图或沙盘，展示交通路线。

2.3 准备一些交通标志牌，用于模拟交通场景。

第三章：活动过程3.1 引入话题：展示一张交通事故的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿讨论交通事故的原因。

3.2 讲解交通标志：向幼儿介绍交通标志的基本知识，展示常见的交通标志，让幼儿认识并理解其含义。

3.3 情景模拟：设置一个交通场景，让幼儿扮演不同角色，如司机、行人、交警等，模拟交通情景，让幼儿亲身体验并运用交通标志。

第四章：活动延伸4.1 制作交通标志：让幼儿自己动手制作交通标志，加深对交通标志的认识和理解。

4.2 交通安全游戏：设计一些交通安全游戏，如“交通安全飞行棋”、“交通安全接力赛”等，让幼儿在游戏中学习交通规则。

第五章：活动总结5.1 回顾活动内容：让幼儿总结本次活动所学的交通标志和交通规则。

5.2 总结注意事项：提醒幼儿在日常生活中注意交通安全，遵守交通规则，保护自己和他人的安全。

第六章：教学方法6.1 图片展示：通过展示各种交通标志的图片，让幼儿直观地认识和理解交通标志。

6.2 情景模拟：设置真实的交通场景，让幼儿参与其中，提高他们的实际操作能力。

6.3 游戏教学：设计有趣的交通安全游戏，让幼儿在游戏中学习交通规则和标志。

6.4 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

第七章：评价方式7.1 观察法：观察幼儿在活动中的参与程度、表现和理解程度，评价他们的学习效果。

7.2 问答法：通过提问，检验幼儿对交通标志和规则的理解和掌握程度。

7.3 作品展示：让幼儿展示自己制作的交通标志，评价他们的动手能力和创造力。

第八章：教学资源8.1 交通标志图片：收集各种交通标志的图片，用于教学展示和幼儿学习。

一、教学目标1. 让学生掌握交通标志的基本知识和作用，了解不同交通标志所代表的含义。

2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高学生的交通安全意识。

3. 引导学生学会观察、分析生活中的交通标志，提高学生的观察力和思考能力。

4. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。

5. 通过对交通标志的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

6. 增强学生对交通安全知识的了解，提高学生的自我保护意识。

7. 通过教学活动，培养学生热爱生活、关注社会安全的情感态度。

8. 培养学生自主学习、主动探究的学习态度和能力，提高学生的学习兴趣。

10. 使学生了解交通标志的设置和作用，提高学生在道路上的安全意识和自我保护能力。

二、教学内容1. 交通标志的基本概念和分类2. 常见交通标志的含义和作用3. 交通标志的识别和应用4. 交通安全知识和交通法规5. 交通标志在实际生活中的应用案例三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解交通标志的基本知识和作用。

2. 采用案例分析法，让学生分析实际生活中的交通标志应用。

3. 采用小组讨论法，让学生合作交流，共同探讨交通标志的意义。

4. 采用实践操作法，让学生在实际道路环境中观察、识别交通标志。

四、教学评价1. 学生能熟练掌握交通标志的基本知识和作用。

2. 学生能正确识别和理解常见交通标志的含义。

3. 学生能在实际生活中运用交通标志知识，提高交通安全意识。

5. 学生能积极参与小组讨论，提高团队协作能力。

6. 学生能关注社会安全，提高自我保护能力。

7. 学生能热爱生活，培养积极向上的情感态度。

8. 学生能自主学习，主动探究，提高学习兴趣。

二、教学内容1. 交通标志的基本概念和分类交通标志的定义：交通标志是用来指导、管理交通的设施，包括标志、标线、信号灯等。

交通标志的分类：交通标志分为三大类，分别是交通指示标志、禁令标志和警告标志。

交通标志的设置：交通标志设置在道路旁或道路上，具有一定的高度和角度，以确保驾驶员和行人能够清晰可见。

会说话的标志安全教案教案标题：会说话的标志安全教案教学目标：1. 学生能够理解和识别道路交通标志的含义和作用。

2. 学生能够正确运用道路交通标志的知识，提高交通安全意识。

3. 学生能够在日常生活中正确使用交通标志进行沟通和交流。

教学内容：1. 道路交通标志的分类和意义。

2. 常见道路交通标志的形状、颜色和图案。

3. 如何正确运用道路交通标志进行交通安全沟通。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些道路交通标志的图片，让学生猜测其含义，引发学生对道路交通标志的兴趣。

知识讲解：2. 介绍道路交通标志的分类和意义，例如禁止标志、警告标志、指示标志等。

3. 解释不同形状、颜色和图案的道路交通标志所代表的含义，例如圆形表示指令，三角形表示警告等。

示范与实践：4. 展示一些常见的道路交通标志，让学生逐个认识并解释其含义。

5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种道路交通标志进行介绍，并设计一段对话演示如何正确运用该标志进行交通安全沟通。

讨论与总结：6. 学生展示小组活动成果，让其他学生进行评论和讨论。

7. 教师对学生的表现进行总结，强调道路交通标志的重要性和正确使用的必要性。

拓展活动：8. 学生在校园或社区进行实地考察，记录并解释所见到的道路交通标志。

9. 学生设计一个小册子或海报，介绍常见的道路交通标志和其含义。

评估方式：10. 观察学生在小组活动中的表现，评价其对道路交通标志的理解和正确运用能力。

11. 对学生设计的小册子或海报进行评估，考察其对道路交通标志的认识和表达能力。

教学资源：1. 道路交通标志的图片和资料。

2. 分组活动所需的材料，如海报纸、彩色笔等。

这个教案旨在通过引导学生了解和理解道路交通标志的含义和作用，提高他们的交通安全意识。

同时，通过实践活动和讨论，帮助学生正确运用道路交通标志进行沟通和交流。

通过评估学生的表现，教师可以了解学生对道路交通标志的掌握程度，并进行相应的指导和帮助。

红绿灯会说话教案第一课时1、认识部分主要的交通标志，理解交通标志的意思。

2、了解与我们生活密切相关的交通法规和交通知识。

3、知道违反交通规则带来的严重后果，从而加强交通安全意识，能自觉遵守交通法规。

学生：观察周边的交通标志，学习小组各自搜集交通标志的信息教师：多媒体课件一、了解交通现状，感受红绿灯的重要性1、同学们，上课前老师想先让你们看一段视频。

2、播放视频，观看流畅的交通状况。

3、同学们，看刚才的视频你感受到了什么？4、是呀！十字路口的红绿灯就像一位不会说话的“交通警察”，无声却有序地指挥着来来往往的车辆，让人们安全出行。

今天我们就来好好认识一下这位交通警。

咱们一起来叫叫它的名字吧！二、讨论交流，认识交通标志1.过渡：说到红绿灯，你们应该从幼儿园起，就知道红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

其实马路上像红绿灯这样默默无闻的“交通警”，还有很多，这不，亮亮和芳芳周末去野生动物园玩，一路上他们都碰到了哪些交通警呢？咱们一起来看看吧！2.看了他们的故事，你对交通标志有什么新的认识呢？3.交通标志就像是不说话的交警叔叔，方便我们出行，生活中我们随处可以见到各种各样的交通标志，课前，老师让大家去搜集了有关交通标志的信息。

4.看到你们手中都拿着不少资料，一定是花了不少功夫的。

咱们就请小组长作为代表，来展示一下你们的成果吧。

看来啊你还真是做了不少研究呢5.同学们，老师在来咱们花林小学的路上也拍到了很多标志，咱们一起来认识一下他们吧！①看，这是我遇到的第一位交通警，知道他告诉了我们什么吗？因为它的提醒，我一路慢慢开，还及时更换了道路，所以在施工路段也顺利通过了。

）②开过施工路段，我便遇到了他们，同学们认识他们骂？哪位同学知道他们什么意思？③沿着这条路一直开，又碰到了这两位，他们又代表什么意思呢？是的，果真在100米左右的路段后，看到了一个十字路口，还有人行横道和红绿灯。

6.同学们，你们知道为什么要在十字路口，人行横道的前方设置这样的标志吗？④再往前开一会儿，我就看到了它，它告诉我什么呀？7.同学们，你们说我是不是应该感谢他们，是他们给我指明了道路，让我顺利地来到了这里。

小学二年级下册综合实践活动（主题四：会说话的标志）教案主题四：会说话的标志教学目标：1、通过活动，使学生牢记平安方面的知识。

2、从小增强平安意识。

3、让学生懂得在生活中遵守交通平安的重要性。

教学重难点：从小增强平安意识。

教学过程：一、谈话导入1、读有关交通事故的新闻以引入主题。

2、听了这则新闻有什么感想呢？3、小结：生命在你手中，交通平安不容无视。

所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

二、认一认你们认识下面的交通标志吗？(教材P22)三、找一找让我们到生活中去找一找平安出行标志。

四、分一分你会给这些标志分类吗？五、学习“你了解吗〞〔一〕读导语。

〔二〕商量：1、小朋友，你是否已感觉到爸爸妈妈的这份牵挂与爱？A、如果感觉到了，请对他们大声说：“我爱你们！〞B、体会爸爸妈妈的爱真伟大。

2、了解了爸爸妈妈的这份牵挂与爱，你该怎样来报答他们呢？板书设计：会说活的标志课后反思：主题五：我是社区小帮手活动目标1．了解吸烟对人体的危害和对环境的污染，了解公共园地应该禁烟。

2．尝试想出各种禁烟的方法并大胆进行表述。

3．懂得关爱家人，爱护自己和家人的健康。

活动打算1．经验打算：简单了解吸烟对人体健康及环境的危害。

2．材料打算：一支香烟、PPT、幼儿操作材料活动过程一、感知烟对身体健康和环境的污染1．出示香烟，了解幼儿家庭成员吸烟的情况。

鼓舞幼儿结合自己已有经验，讲述吸烟对人体健康的危害。

师：“你们家有人吸烟吗？爸爸吸烟的时候，你有什么感觉？那你觉得吸烟好吗？为什么？〞2．观看实验视频，了解实验的危害。

〔1〕师：“老师做了一个实验，能让我们看到吸烟的危害有多大，我们一起来看看。

〔2〕拿干净的餐巾纸进行比照引导幼儿讲述〔3〕出示图片，了解吸烟对身体的危害。

二、了解禁烟的意义，了解公共园地不能吸烟。

师：“吸烟有这么多危害，那我们可以用什么方法提示周围的人不吸烟？〞1．认识禁烟标志。

2．了解公共园地禁烟的意义。

标志会说话教案一、教学目标1.了解标志的作用和意义。

2.认识常见的交通标志和其含义。

3.学会理解和遵守交通标志的规定。

4.提高学生交通安全意识，培养正确的交通行为习惯。

二、教学准备1.教师准备的材料：教案、黑板、图片、交通标志卡片。

2.学生需要准备的材料：纸和铅笔。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师介绍交通标志的作用和重要性，引发学生对交通标志的兴趣。

2.交通标志的分类（15分钟）教师向学生介绍常见的交通标志的分类，例如指示标志、警示标志、禁止标志等，同时展示相关图片。

3.交通标志的含义解读（20分钟）教师以图片的形式向学生展示各类交通标志，并让学生猜测其含义。

之后，教师逐一解读标志的含义，并帮助学生记忆。

4.认识交通标志（15分钟）教师发放交通标志卡片给学生，让学生组成小组，自由讨论卡片上标志的含义，并互相测试。

5.交通标志的规定（20分钟）教师向学生讲解交通标志的规定，并提供实例让学生判断交通标志所规定的具体行为。

6.交通安全守则（15分钟）教师向学生普及最基本的交通安全知识和守则，例如过马路时看红绿灯，遵守人行横道标志等。

7.小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调交通安全的重要性。

鼓励学生在日常生活中遵守交通标志，培养良好的交通行为习惯。

四、课堂扩展为了巩固学生对交通标志的理解，可以组织学生参观周边的交通环境，让他们寻找并解读实际的交通标志。

另外，可以进行模拟游戏，让学生扮演交通标志，通过肢体语言和动作向其他同学传递标志的含义。

五、作业布置要求学生回家观察和了解身边的交通标志，将所见所知写成一篇交通标志相关的文章，并搜集有关交通事故的案例，进行分析和总结。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对交通标志有了更深刻的认识。

同时，通过实际操作和参观交通环境的活动，学生对交通标志的理解更加具体和实际。

希望学生能够在日常生活中遵守交通标志，提高自己的交通安全意识和行为习惯。

小学综合实践会“说话”的交通标志教案随着城市的发展和交通工具的增多，交通安全成为一个越发重要的话题。

为了让小学生们能够正确理解和应对各种交通标志，设计了一堂生动有趣的“说话”的交通标志教案。

本节课旨在通过教学活动，帮助学生们理解交通标志的意义，并能够在实践中运用这些知识来确保自己的安全。

一、教学目标1. 学习和理解常见交通标志的含义和作用；2. 培养学生们正确运用交通标志知识的能力；3. 提高学生们的安全意识，培养良好的交通习惯。

二、教学准备1. PowerPoint幻灯片，显示各类交通标志图片；2. 小道具：纸板、油漆笔、图钉、毛巾、蜡烛等；3. 参考材料：交通标志手册、交通安全宣传册等；4. 活动准备：小组活动的分组表。

三、教学过程1. 导入通过播放一段交通事故的视频，让学生们感受到交通违法和不注意交通标志所带来的危险。

引导学生们讨论并想一想如果遵守交通标志将会发生什么。

2. 认识交通标志展示一些常见的交通标志图片，并要求学生们尽可能多的识别出它们的意义。

通过让学生们形成小组，互相商讨和交流，出示的图片将渐渐增加难度。

3. 知识解读分组让学生们根据自己认识的交通标志，形成小组名称，并且找到相应标志进行展示，并搜集相关标志图片。

在展示的过程中，老师将会帮助学生们解读标志图片的意义和作用。

4. 小组活动设计小组活动，每个小组依次到讲台上，用纸板、油漆笔等小道具制作一个交通标志，并用自己的语言讲解该标志的意义和作用。

其他小组成员可以提出问题或者对讲解进行评价。

在活动中，老师旁边将会记录学生们的表现和问题，方便备课时进行教学评价。

5. 活动总结带领学生们回忆活动的内容，回顾学习的过程和解决问题的方法。

鼓励学生们积极参与活动，并给予积极评价。

6. 家庭作业布置家庭作业，要求学生们去家附近观察和记录所见的交通标志，并写一篇关于自己参与课堂活动的心得体会。

四、教学评价与反思在课堂上，老师要根据学生的表现进行及时的评价和反馈。

大班社会活动《会说话的交通标志》活动目标：
1.让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的重大作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

2.认识常见的交通标志，正确理解每个交通标志的含义。

3.在游戏活动中体验学习的快乐。

活动准备：
常见的交通标志图片、故事视频《兔子先生去散步》
活动过程：
一、欣赏故事《兔子先生去散步》，导入活动。

1.提出问题，激发兴趣。

师：兔先生想去散步，可是他遇到了一些奇怪的标志，想请小朋友们帮忙，告诉他这是什么标志？小朋友愿意帮助他吗？我们一起来听听《兔先生去散步》这个故事。

2.教师播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

提问：兔子先生遇到了那些标志？
二、结合图片，认识一些常见的交通标志。

1.师：你们愿意教兔子先生认识马路上的交通标志吗？让我们一起来看看。

2.依次出示标志图片，提问：这是什么标志？你们认识它吗？标志上画有什么？表示什么意思？
3.讨论：为什么在马路上要听从交通标志的指挥？
小结：有了交通标志，马路上的车和行人就不会随意乱行。

小朋友们出门的时候要注意看是什么交通标志，注意安全，做一个遵守交通工具规则的乖宝宝！
三、游戏《去郊游》。

玩法：教师创设马路的情景，把幼儿扮演司机开车,教师出示
标志，引导幼儿看标志并遵守交通规则。

介绍游戏角色分配、游戏规则、游戏时的注意事项
四、活动小结。

交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志，注意安全。

活动反思：。

中班社会《会说话的交通标志》教案教学目标•知道常见的交通标志的含义；•能模仿交通标志的口型和动作；•掌握用简单语言描述交通标志的意义。

教学前准备•准备多张常见交通标志的图片或卡片；•制作“交通标志口型卡”、“交通标志手势卡”；•准备教学用的绘本或教材。

教学过程导入环节1.教师出示多张常见交通标志的图片或卡片，看看孩子们是否认识，并让孩子们判断这些标志代表什么意思。

2.引导孩子们模仿交通标志的口型和动作。

教师可以通过做手势或讲故事的方式，让孩子们模仿不同交通标志的动作和表情。

正式学习3.带领孩子们使用绘本或教材，学习常见的交通标志含义和使用场景。

教师可以运用图片、声音和语言等方式来帮助孩子们快速记住常见的交通标志。

4.为落实孩子们的学习成果，教师可以制作“交通标志口型卡”、“交通标志手势卡”等教学工具。

通过这些卡片来进行口型和动作练习，巩固孩子们的学习成果。

拓展活动5.通过游戏的形式，让孩子们亲身体验交通标志的使用场景。

比如，教师可以组织孩子们玩“扮演交通标志”游戏，在教室里或者户外，让孩子们模拟交通标志放行或停止的场景。

总结反思6.教师引导孩子们回顾学习内容，问孩子们学到了什么，想到了什么，有什么收获和感受。

教学延伸•通过观察和模仿动作、口型来提高孩子的动手能力和语言表达能力；•教学中注意启发孩子们的思维，例如问：你为什么在行驶的车后面留有一定的距离？让孩子们形成安全的行车习惯。

结语本教案通过故事、图片、手势、游戏等多种形式提高孩子们对交通标志的认识和记忆。

希望通过这堂课的学习和活动，能让孩子们逐渐形成健康、安全的交通意识。

综合实践课——会“说话”的交通标志综合实践教学设计：主题会“说话”的交通标志课型指导知识目标：学生能够明白交通标志颜色的含义，并能比较准确地表述常见交通标志的意思。

能力目标：通过小组合作观察图片、视频中的交通现象并填写“观察记录设定卡”，初步培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

情感目标：懂得遵守交通规则的重要性，主动参与社会实践活动，宣传交通标志的含义，从而增强学生的公民意识。

教学工具：课件、图片、观察记录卡教学重点：学生能够明白交通标志颜色的含义，并能比较准确地表述常见交通标志的意思。

通过小组合作观察图片、视频中的交通现象并填写“观察记录教学卡”，初步培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

教学难点：学生能够理解遵守交通规则的重要性，主动参与社会实践活动，宣传交通标志的含义，从而增强学生的公民意识。

学情分析：四年级的学生对交通标志的了解不够深入，对其颜色、含义的认识不够准确，因此他们的交通意识还比较淡薄，没有形成良好的交通惯。

但是，面对这个有趣的话题，相信孩子们会投入更多研究的热情。

学生没有接受过通过观察发现问题、解决问题的能力训练，因此研究以小组合作观察社会上交通现象并填写“观察记录卡”稍有难度。

困难在于让学生理解遵守交通规则的重要性，扭转平时的不良交通惯，并预测且调动学生积极性主动参与社会实践活动，走上街头宣传交通标志的含义，增强学生的公民意识，有一定难度。

教学过程：1.通过视频，让学生感受顺畅的交通对我们生活带来的影响。

2.教师通过板书，介绍警告标志、禁令标志、指示标志等交通标志的种类和含义。

3.学生分组观察图片、视频中的交通现象，并填写“观察记录卡”。

4.学生汇报观察结果，讨论交通标志的含义和作用。

5.学生通过小组合作，设计并制作交通标志宣传海报，宣传交通标志的含义和作用。

6.学生展示海报，并进行交流和讨论。

教学反思：通过本课的研究，四年级学生对标志有了初步的认识及了解，但呈学生全员、全程、全身心地参与的效果不够理想。

“会说话的交通标志”教学案例5篇第一篇：“会说话的交通标志”教学案例“会说话的交通标志”教学案例智力落后学生的成长发展是一个对社会的适应过程，他们处于独立和半独立于社会的“生存状态”。

学生一旦走出课堂，走进社会后，他们无法运用自己在课堂中已经掌握的各项生存技能。

产生这一问题的原因，首先是我们很难在课堂中将社会生活中的场景一一呈现在学生面前，在有限的资源环境下，我们在课堂中只是有选择地把某一个生活场景进行放大，然后通过教学让学生掌握。

其次，在社会生活中各项技能往往是综合运用的，而普通的教学课堂上所呈现的往往是割裂的。

一旦进入社会，学生会无法融会运用所学到的各项知识技能，而无所适从。

我们班6名智障学生，情绪波动大，注意力不集中，识记慢，局限于直观形象，易疲劳，并全都伴有语言障碍。

传统单一的教学模式已不能适应他们的学习特点，阻碍学生整体认知的提高。

我想有效教学的意义对特殊孩子来说并不是指他们学会了多少字，会做多少道练习题，情感得到多高的升华，而是指在课堂上，孩子的身心缺陷是否得到补偿，并愉悦、和谐地发展，语言交流理解能力、生活适应能力是否得到了相应的训练和提高，我们的课堂教学归根结底就是让学生学会自理，学会生活。

【教学案例】《会说话的标志》一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发学生的学习兴趣。

1、学生随着音乐开汽车进入教室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。

2、教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？3、引出课题——会说话的标志。

二、复习学过的交通标志学生每人抽一张交通标志，说一说标志上的内容和表示的意思。

三、认识更多的标志。

1、同学们真厉害，今天有一只来自星星的小熊听说了我们班的同学个个都很棒，特地要来学校看看我们。

看！它来了！（课件）2、来自星星的小熊刚一到重庆，就遇到麻烦了，道路上好多不同的标志牌，它一个都看不懂，交警叔叔把它拦了下来，这可怎么办呀。

会说话的交通标志教案7则以下是网友分享的关于会说话的交通标志教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

交通标志会说话（1）小学生生命安全教育《交通标志会说话》教案一、教学目标：1. 通过学习认识有关的交通安全标志并掌握基本的交通规则．2. 了解不遵守交通规则带来的严重后果。

3．在生活中学会遵守交通规则，安全出行。

二、教学重难点：让学生认识基本的交通安全标志，形成遵守交通规则的意识，在日常生活中学会运用交通知识规避交通风险。

三、课时安排：一课时四、教学过程：1、平安故事导入播放视频，要学生分析事故原因，由此导入新课内容。

2、平安导航，介绍交通标志红绿灯斑马线（人行横道）步行机动车道注意危险当心车辆禁止通行3、平安童谣A 、交通安全真重要，人民生活离不了。

保障安全有措施，交通法规要记牢。

大马路上车潮涌，警察指挥要服从。

红绿黄灯是命令，标志标线要看清。

B 、行走应走人行道，没有行道右边靠。

不抄近路不抢行，要走天桥和地道。

C 、小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。

4、比一比，我是安全小卫士将全班分成四个小组，进行比赛，比比看哪个小组的同学记的交通标志最多最好。

5、安全小结随着生活水平的提高，我们生活中遇到的机动车辆越来越多，要如何保护自己安全出行成为一个很热门的话题。

通过这堂课的学习，老师希望同学们将这些交通标志牢记心间，让这些小标志为咱们的安全保驾护航。

9. 交通标志会说话（2）9．交通标志会说话一、学习目标；(一) 、情感态度培养具有避免意外伤害的交通安全意识。

(二) 、行为技能训练1、初步识别常见的交通标识，远离生活中的危险。

2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。

(三) 、知识经验积累1、了解简单的交通常识。

2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。

二、学习重点让学生认识到交通标识的重要性，引发学生对安全的思考。

二年级上册安全《会说话的交通标志》教学设计教材简介本课内容选自安全教育平台二年级上册第四课《常见的交通标志》，本课内容贴近学生的实际生活，配有生动活泼、富有情趣的插图、游戏，主要向学生教授一些常见的交通标志。

目标预设1.知识与能力：1）知道交通标志的用途；2）认识常见的指示、警告和禁令标志2.过程与方法：通过看视频、案例分析、游戏等，孩子们在活动中能够了解和认识常见的交通标志。

3.情感态度和价值观：通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

重点、难点重点：学习常见的交通标志难点：区分指示、警告和禁止标志设计理念通过创设情境、游戏等环节，使学生自然地融入到学习中。

设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

教学过程一、认识交通标志。

1.视频播放：师：同学们，得知我们这节课跟交通安全有关，有两位新朋友来到了我们班级，他们是（平平和安安），他们过来了解哪位同学了解交通安全，并且最能够遵守交通安全，他们想跟这样的孩子交朋友，你们愿意成为他们的朋友吗？同学们，我们的生活、工作需要文明有序的交通环境，然而在生活中，是不是每一个人都能自觉遵守交通安全呢？让我们来看一看这样一个短片。

1）你看到了什么？为什么会发生这样的事情？2）原来是因为他们没有遵守交通安全。

那么在马路上，什么可以提醒我们遵守交通安全呢？同学们说的我们称它们为交通标志，今天，我们就来学一学“会说话的交通标志”（完成板书）[设计思路]通过交通事故视频的观看，给学生直观感受，引起学生的共鸣，意识到遵守交通安全的重要性。

2.学一学老师举例子：放学回家的路上，毛毛发现十字路口处挂起了一个圆形的牌子，上面写着“16：00至18：00机动车绕行”，车辆还真守规矩，一到这里就拐弯绕行了。

“它是什么牌子呢？怎么有这么大本事呀！”毛毛疑惑了。

1）亲爱的同学们，你能帮毛毛回答这个问题吗？2）对了，毛毛看见的是一个交通指示牌。

第1篇一、教学背景随着我国城市化进程的加快，城市交通标志的使用越来越广泛。

为了让孩子们从小养成良好的交通安全意识，本节课我设计了一堂以“会说话的标志”为主题的交通安全教育课。

通过学习交通标志的含义和作用，提高孩子们的交通安全意识。

二、教学目标1. 让学生了解交通标志的种类、形状和颜色，知道交通标志的含义和作用。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高交通安全意识。

3. 培养学生的团队协作精神，学会互相帮助。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，让学生了解交通标志的多样性。

（2）提问：同学们在日常生活中见过哪些交通标志？它们分别代表什么意思？2. 学习交通标志（1）教师讲解交通标志的种类、形状和颜色。

（2）让学生分组，每组选择一种交通标志进行学习，了解其含义和作用。

（3）各小组分享学习成果，教师点评。

3. 实践活动（1）让学生扮演交警，根据所学知识，指挥交通。

（2）进行“寻找交通标志”游戏，让学生在校园内寻找交通标志，了解其含义。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

四、教学反思1. 教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过图片展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2. 在讲解交通标志时，我采用了生动形象的语言，让学生更容易理解。

同时，结合实践活动，让学生亲身体验，加深印象。

3. 在教学过程中，我发现部分学生对交通标志的认识较为模糊，说明本节课的教学效果还有待提高。

今后，我将针对这一问题，加强课后辅导，让学生更好地掌握交通安全知识。

4. 在课堂活动中，学生的团队协作精神得到了锻炼。

他们在互相帮助、共同完成任务的过程中，学会了尊重他人、关心集体。

5. 本节课的教学目标基本达成，但仍有不足之处。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

总之，本节课通过“会说话的标志”这一主题，让学生了解了交通安全知识，提高了交通安全意识。