幼儿园中班社会《会说话的交通标志》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》教学目标1.让孩子们能够辨认一些常见的交通标志，并了解它们的含义。

2.培养孩子们的交通安全意识，让孩子学会如何正确地行走和过马路。

3.加强孩子们的语言表达能力，学会正确的使用交通安全用语。

教学内容及流程热身在开始正式的教学之前，要让孩子们通过一些游戏来热身，让他们更好地进入学习状态。

1.游戏一：交通指挥员教师将同行的几个孩子分成两组，一组作为交通指挥员，另一组作为行人。

指挥员手持交通标志，模拟不同的交通场景，让行人根据标志进行道路行走和停止。

此游戏可以感性地让孩子们接触交通标志，初步了解标志的含义。

2.游戏二：画画比一比教师将准备好的一些交通标志卡片发给孩子们，让他们在纸上画出标志的形状，并在上面写出标志的名字。

完成后可以相互比较，看谁画得最像，分享画画的心得。

主体教学1.交通标志的介绍教师通过用标志卡片来进行讲解，用简洁明了、生动形象的语言来向孩子们介绍交通标志的种类和含义，如“红绿灯”、“斑马线”、“禁止鸣喇叭”等。

2.交通安全知识的讲解教师要告诉孩子们如何安全地行走和过马路，比如预先规划好行车路线，不玩手机、听音乐、打闹等分心行为，随时留意路况情况等。

3.交通安全用语的练习教师要帮助孩子们学习使用一些交通安全用语，如“小心”、“靠右行走”、“等待绿灯”等，然后要让孩子们根据实际场景进行模拟练习。

游戏练习教师可以设置一些小游戏和练习来帮助孩子们加深对交通标志和安全知识的理解和掌握，比如：1.模拟过马路练习：孩子们分成几组，模拟在路上行走和过马路，以实际操作来加深对交通安全知识的理解和认识。

2.画画小比赛：让孩子们在课后用自己的方式来表达对交通安全知识和交通标志的理解，画出自己理解中的场景图，可以作为下节课的开场方式。

教学评估1.通过课堂和游戏练习来考察孩子们对于交通标志和安全知识的掌握情况。

2.教师在课后可以布置一些作业，让孩子们巩固所学内容。

教学总结通过这堂课的学习和练习，我们可以看出孩子们对于交通标志和安全知识的理解和掌握程度在不断提高。

幼儿园中班社会《会说话的交通标志》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.学生了解怎样安全地过马路；2.学生认识交通信号灯、标志、警察、道路标线等简单交通安全知识；3.学生能够通过观察和模仿，正确模拟交通信号灯、标志的动作，并能朗读一些交通标志的形象化、简单口号。

2. 能力目标1.对会说话的交通标志有一定认知，懂得遵守交通规则；2.独立完成交通标志认知的活动，并能说出每一种交通标志的含义；3.学生组成小组进行展示或比赛。

3. 情感目标1.培养学生遵守交通规则的习惯；2.培养学生团队合作和分享的意识；3.培养学生使用语言的表达能力。

二、教学内容1.交通信号灯；2.交通标志；3.警察、道路标线。

三、教学重难点1. 教学重点1.交通信号灯的颜色代表什么意义；2.交通标志的形状和图案与含义的对应关系；3.独立完成交通标志认知的活动。

2. 教学难点1.形象和语言的并存，让学生更好地理解交通标志的含义；2.通过比赛和展示激发学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 教学准备1.教师准备一些交通标志、警察、道路标线的图片；2.翻转课堂形式教学，让学生提前观看由老师录制的课程视频，有基础知识储备的基础上上课；3.教师准备游戏或活动。

2. 导入老师将《会说话的交通标志》寓教于乐的视频呈现给学生，以吸引他们的注意力和兴趣。

3. 学习活动1：交通信号灯的颜色代表什么意义1.教师向学生展示交通信号灯，教授三种颜色代表什么含义，然后让学生模拟信号灯变化过程。

2.教师为学生配发红、绿、黄三种颜色的纸牌，模拟红绿灯，指挥学生按红绿灯变化过程模拟，以培养学生对规则的认知。

4. 学习活动2：交通标志的形状和图案与含义的对应关系1.学生将观看预先制作的关于交通标志的教学视频，了解交通标志的形状、图案及含义。

2.让学生画一些交通标志，并在交通标志下面标注其含义。

5. 学习活动3：交通标志认知小组比赛将学生分为4-5人的小组，进行交通标志认知小组比赛，小组之间进行PK赛。

教学资料参考范本幼儿园中班社会教案会说话的标志(三篇)目录：幼儿园中班社会教案会说话的标志一幼儿园中班社会教案我会过马路二幼儿园中班社会教案马路上三幼儿园中班社会教案会说话的标志一设计思路：随着幼儿进入中班，对观察和探究生活中的标志开始感兴趣，因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志，采用了幽默、风趣的动画故事，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

［活动目标］1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，发展幼儿想象力和创造力，3、认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。

［活动重点］感受交通标志的作用大。

［活动难点］幼儿自己设计有用的标志。

［活动准备］1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。

2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。

3、幻灯：常见的交通标志、故事《兔子先生去散步》4、彩笔、纸。

［活动过程］一、动画故事《兔子先生去散步》。

1、通过幻灯，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。

二、认识一些常见交通标志及其重要性。

1、出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出名称及作用。

2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志？3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。

三、幼儿自主设计有用的交通标志。

鼓励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。

四、分享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听。

活动延伸：引导幼儿注意观察日常生活中见到的各种标志。

（安全标志、环保标志等）幼儿园中班社会教案我会过马路二目标：1、懂得识别过马路的标志，安全地过马路。

2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》教案名称：会说话的交通标志教学内容：交通标志教学目标：1. 能够认识常见的交通标志，并了解其含义；2. 能够通过模仿、学唱相关歌曲来加深对交通标志的记忆；3. 能够通过游戏和绘画等活动巩固对交通标志的学习。

教学材料：1. 交通标志图片和卡片；2. 交通标志相关的歌曲CD；3. 绘画工具和纸张。

教学流程：一、导入（10分钟）1. 老师引导学生讨论他们在路上见过的交通标志，并询问学生对交通标志的了解程度。

2. 老师出示交通标志图片，让学生尝试猜测标志的含义，并讨论各自的答案。

二、学习（30分钟）1. 老师播放交通标志相关的歌曲，让学生听歌曲并尝试跟着歌曲念出歌词中的交通标志。

2. 老师逐个出示交通标志卡片，让学生模仿标志中的表情和动作，并尝试说出标志的名称和含义。

三、拓展（20分钟）1. 游戏环节：老师组织学生进行“找交通标志”游戏，在教室或操场上摆放各种交通标志，让学生按照标志的名称找到对应的标志并说出其含义。

2. 绘画活动：老师让学生选择自己喜欢的交通标志，用绘画工具和纸张画出来，并在旁边写上标志的名称和含义。

四、总结（10分钟）1. 老师与学生一起回顾今天学习的交通标志，让学生说出每个标志的名称和含义。

2. 老师鼓励学生通过观察身边的交通标志，加深对交通安全的认识和理解。

五、课堂延伸：1. 老师鼓励学生在家和父母一起观察和讨论身边的交通标志，并记录下遇到的新标志；2. 老师可邀请交警进行交通安全教育的讲解和互动活动。

教学评价方法：1. 老师观察学生在游戏和绘画活动中对交通标志的识别和理解程度；2. 学生参与讨论和回答问题的积极程度；3. 学生绘画作品的完成情况和准确度。

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》（二）一、教学目标：1. 通过活动的方式，让幼儿学习并掌握一些与说话相关的标志。

2. 培养幼儿的观察能力和动手实践能力。

3. 促进幼儿语言表达和沟通能力的发展。

中班幼儿安全教案《会说话的安全标志》中班幼儿安全教案《会说话的安全标志》精选3篇（一）活动名称：会说话的安全标志活动目标：通过游戏和手工制作，帮助幼儿了解常见的安全标志及其含义，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

活动准备：- 安全标志图片或卡片- 幼儿绘画纸和彩色笔- 剪刀、胶水等制作材料活动流程：1. 导入环节：教师给幼儿介绍常见的安全标志，例如红绿灯、斑马线、禁止吸烟标志等，并简单解释每个标志的含义。

2. 游戏环节：教师将准备好的安全标志卡片打乱，分发给幼儿。

幼儿们围成一个圈，每人手中拿着一张卡片。

教师从一名幼儿开始说一个安全标志名称，拿着该标志的幼儿站起来，并说出该标志的含义。

然后，该幼儿再说下一个标志的名称，拿着该标志的幼儿站起来，以此类推，直到所有幼儿都参与到游戏中。

通过游戏，幼儿们复习了安全标志的名称和含义。

3. 制作环节：教师让幼儿选择一个安全标志进行制作。

每个幼儿用绘画纸和彩色笔绘制自己所选择的安全标志，然后剪下来，粘贴在一张大海报上，可以形成一个幼儿制作的“安全标志墙”。

4. 分享与展示：教师请幼儿分享自己制作的安全标志。

幼儿可以解释自己绘制的标志代表的含义，以及该标志在哪些情境中可以看到。

同时，教师引导幼儿互相学习，欣赏和讨论其他同学制作的标志。

5. 结束环节：教师与幼儿一起回顾该活动的主要内容，再次提醒幼儿们要注意身边的安全标志，并与家长共同关注和遵守这些标志，保护自己的安全。

活动延伸：1. 家庭安全标志之旅：鼓励幼儿与家长一起去周围的街道，公园等地方观察并找出更多的安全标志。

可以安排一个家庭活动，让幼儿和家长拍摄或绘制他们看到的不同安全标志，并在下次上课时与班级分享。

2. 安全标志游戏：使用卡片或图片画有不同安全标志，让幼儿参加一个安全标志游戏。

教师念出标志的名称，幼儿要尽快举起显示该标志的卡片，展示对安全标志的认知能力。

3. 安全标志绘制：鼓励幼儿设计并绘制一张自己的安全标志，可以是他们认为重要的安全信息或警告。

中班社会会说话的交通标志教案（通用2篇）中班社会会说话的交通标志篇1设计意图：“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。

环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一，幼儿对此兴趣高，参与性强。

通过活动，能加强幼儿的环保意识。

在设计时我通过让幼儿当“小评委”，调动的幼儿的自主性，通过为幼儿提供讨论的机会，调动幼儿的参与性。

活动目标：1、认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

2、通过各种参与活动，把环保意识转换成环保行为。

3、在看看、听听、画画、讲讲中发展观察力和分析能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1、大图片两幅（白兔市和灰兔市）。

2、各种标志各一。

3、奖牌两枚。

4、正方形纸、蜡笔人手一份。

活动过程：一、评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片）请幼儿做小评委，相互讨论。

师：你选哪座城市为卫生城市？为什么？幼A：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾，很卫生。

幼B：我也选白兔市，因为白兔市很漂亮、很干净。

师：我们给白兔市发奖牌。

师：你们为什么不选灰兔市为卫生城市？幼：灰兔市的地上到处有垃圾，有许多人在吸烟，汽车司机在大声鸣喇叭。

师：白兔市和灰兔市还有什么不同？幼A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。

而灰兔市的天空灰灰的。

幼B：白兔市的街道上、商场门口有一些标志，灰兔市没有这些标志。

二、认识各种标志。

1、认识垃圾入箱标志。

师：这是什么标志？表示什么意思？幼：这是把垃圾扔进垃圾箱的标志，我经常在街上看见。

师：垃圾入箱标志提醒人们什么？幼：垃圾入箱标志提醒人们不能把垃圾乱扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱里。

2、认识禁鸣喇叭标志。

师：这个标志上有什么？表示什么意思？幼：这个标志上有一个喇叭，有一根斜线，表示不能按喇叭。

师：那我们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机叔叔看见这个标志应该怎么做？为什么？幼A：司机叔叔看见这个标志就不能鸣喇叭。

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》一、教案背景在日常生活中，交通标志无处不在，它们时常为我们提供着重要的指引与提示。

对于幼儿来说，了解交通标志及其含义是一个重要的学习内容，可以有效提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

本教案旨在通过交通标志的学习让幼儿了解交通规则，提高安全意识，以培养幼儿正确的安全交通意识及安全交通行为习惯。

二、教学目标•能够掌握常见交通标志的含义；•学习交通标志后能应用到实际生活中，提高安全意识；•发扬团结合作的精神，自主学习，互帮互助。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过唱儿歌、看图片、小游戏等方式来帮助学生进入学习状态，为本次教学做好心理准备。

2. 学习交通标志（20分钟）通过PPT形式展示各种交通标志，让幼儿认识行人过街标志、交通信号灯、汽车限速标志、禁止通行标志等，并讲解交通标志的含义。

同时加强幼儿学习交通标志的主动性，可以让他们自己发现身边的标志，并询问他们它的含义。

3. 模拟交通环境游戏（25分钟）将教室适当划分成车辆道路、人行道等不同区域，让小朋友穿上小安全帽模仿行车、步行等行车行为，在教师、同学及认知教具的组织下，学习交通规则及相关的安全防范措施，如何在道路上安全地行走和交通工具乘坐。

4. 教学反思及巩固（10分钟）教师对课堂进行总结，让幼儿回答关于交通标志的问题，巩固所学。

让幼儿思考，哪些交通标志在我们周围较为常见？在回家路上，我们应该如何注意安全交通？四、教学评估通过考察幼儿对交通标志的掌握情况和判断交通标志意义的能力，来评估幼儿对本课的掌握情况以及安全规则掌握情况。

最后，进行总结，让幼儿再一次认识到安全是大事，学习是件有趣的事情。

五、教学反思通过本次活动，我发现，在动手体验式的教学方式中，幼儿表现出的学习效果最佳。

并且在教学中，教师应该从孩子的视角出发，采取直观、生动的方式进行教学，以便更好地将交通标志的含义和作用传达给幼儿，也才能够强化安全交通意识，拥有合理、安全的出行指引。

中班交通标志会说话教案教案标题：中班交通标志会说话教案教学目标：1. 让学生了解常见的交通标志和其含义。

2. 培养学生观察和分析问题的能力。

3. 提升学生口语表达和沟通能力。

教学资源：1. 展示画板或幻灯片：包含各种交通标志的图片。

2. 交通标志卡片：每个学生分发一张，上面有不同的交通标志图片。

3. CD播放器：播放与交通标志相关的儿童音乐。

教学步骤：引入活动：1. 与学生一起回顾交通标志的作用，引导他们思考交通标志是如何帮助人们规范交通的。

主体活动：2. 展示画板或幻灯片上的交通标志图片，逐个向学生介绍交通标志的含义，解释其作用，并给予简单而直观的例子。

3. 将学生分成小组，每个小组分发一套交通标志卡片。

4. 让学生在小组内轮流选择一张卡片，描述这个交通标志的含义并给出一个相关的例子。

其他小组成员可以提问或提供更多相关信息。

5. 演示一下如何表达，并鼓励学生使用简单的句子和适当的手势进行描述。

6. 整合各小组的表达结果，进行全班展示，让每个小组分享他们选择的交通标志，并互相提问和回答。

展示活动：7. 播放有关交通标志的儿童音乐，引导学生根据歌曲中描述的标志形象自由表达，例如：头上有红色的圆圈的是什么标志? 有红色叉叉的是什么标志?等等。

8. 进行听觉游戏：播放音效，让学生猜测是哪个交通标志发出的声音。

结课活动：9. 与学生一起回顾今天学习的内容，强调交通标志的重要性和安全驾驶的原则。

10. 鼓励学生在日常生活中观察和关注交通标志，并与家人分享所学内容。

教学扩展：- 视情况可以引入一些实地考察活动，带领学生参观附近的交通标志并进行解读。

- 演示交通标志小道具制作，鼓励学生自制交通标志小道具并编排小表演。

教学评估：- 在小组描述交通标志的活动中，观察学生的参与度和表达能力。

- 在全班展示活动中，评价学生对交通标志含义的理解和口头表达。

总结：本教案旨在通过交互性和实践性的活动，帮助学生了解交通标志并学会简单表达。

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》含反思《中班社会教案《会说话的交通标志》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《会说话的交通标志》含反思！会说话的交通标志活动目标：1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。

3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

活动准备：常见交通标志的图片。

活动过程：（一）教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

1、教师：你认识这些交通标志吗？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？3、它们的颜色一样吗？为什么会用不同的颜色？红色、蓝色、黄色分别代表什么意思？4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情？（二）教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

1、教师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。

你们知道为什么吗？2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个？（三）幼儿制作，教师指导。

1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。

2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。

（四）引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。

在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。

1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里？2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗？纠正摆放中的错误。

（五）教师小结。

交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。

因为它们会说话！活动反思：活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。

中班社会《会说话的交通标志》教案教学目标•知道常见的交通标志的含义；•能模仿交通标志的口型和动作；•掌握用简单语言描述交通标志的意义。

教学前准备•准备多张常见交通标志的图片或卡片；•制作“交通标志口型卡”、“交通标志手势卡”；•准备教学用的绘本或教材。

教学过程导入环节1.教师出示多张常见交通标志的图片或卡片，看看孩子们是否认识，并让孩子们判断这些标志代表什么意思。

2.引导孩子们模仿交通标志的口型和动作。

教师可以通过做手势或讲故事的方式，让孩子们模仿不同交通标志的动作和表情。

正式学习3.带领孩子们使用绘本或教材，学习常见的交通标志含义和使用场景。

教师可以运用图片、声音和语言等方式来帮助孩子们快速记住常见的交通标志。

4.为落实孩子们的学习成果，教师可以制作“交通标志口型卡”、“交通标志手势卡”等教学工具。

通过这些卡片来进行口型和动作练习，巩固孩子们的学习成果。

拓展活动5.通过游戏的形式，让孩子们亲身体验交通标志的使用场景。

比如，教师可以组织孩子们玩“扮演交通标志”游戏，在教室里或者户外，让孩子们模拟交通标志放行或停止的场景。

总结反思6.教师引导孩子们回顾学习内容，问孩子们学到了什么，想到了什么，有什么收获和感受。

教学延伸•通过观察和模仿动作、口型来提高孩子的动手能力和语言表达能力；•教学中注意启发孩子们的思维，例如问：你为什么在行驶的车后面留有一定的距离？让孩子们形成安全的行车习惯。

结语本教案通过故事、图片、手势、游戏等多种形式提高孩子们对交通标志的认识和记忆。

希望通过这堂课的学习和活动，能让孩子们逐渐形成健康、安全的交通意识。

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》教案主题：会说话的交通标志适用对象：幼儿园中班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解一些常见的交通标志和其含义。

2. 培养幼儿的观察能力和注意力。

3. 提高幼儿的口语表达能力和团队合作能力。

教学准备：1. 一些常见的交通标志图片或模型。

2. 挂图或PPT展示交通标志的图片及含义。

3. 小组活动所需的道具和资料。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一些交通标志的图片，引导幼儿讨论并猜测每个交通标志的含义。

2. 正文（20分钟）（1）交通标志的展示与讲解教师用挂图或PPT展示一些常见的交通标志的图片，并逐个讲解其含义。

可以选择一些与幼儿生活相关度较高的交通标志进行讲解，例如红灯、行人过街、转弯等。

（2）交通标志游戏教师利用一些模型或图片，将幼儿分成小组。

每组派出一名代表，教师出示一个交通标志，代表需要模仿并表达该交通标志的含义。

其他小组成员要通过观察代表的动作或表情来猜测交通标志的含义。

每个小组有一定时间来猜测，然后进行回答。

最后，教师给予正确的答案和解释。

（3）小组展示每个小组继续进行交通标志模仿表达，其他小组成员猜测含义。

教师可以根据情况给予适当的指导和帮助。

3. 拓展活动（10分钟）教师引导幼儿在幼儿园内或周边环境中寻找交通标志，并当场讲解其含义。

幼儿可以进行记录，并在课后向家长展示他们所寻找到的交通标志。

4. 结束（5分钟）教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，询问幼儿对交通标志的理解程度，并鼓励他们在日常生活中注意观察和遵守交通标志。

教学反思：通过本次教学，幼儿可以从实际生活中观察和学习交通标志的含义。

通过小组活动的形式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的互动交流能力。

教师应在讲解交通标志的过程中，注意启发幼儿思考与生活实际联系的问题，促使幼儿更好地理解交通标志的重要性。

同时，教师还应积极引导幼儿在日常生活中遵守交通规则和标志，培养他们的安全意识。

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》 (2) 幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 让幼儿了解一些常见的交通标志，并能够说出其含义；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿口头交流的能力；3. 培养幼儿的观察力和思维能力，激发幼儿对交通安全的意识。

教学准备：1. 彩色图片或卡片，包括一些常见的交通标志；2. 交通工具玩具，如小汽车、自行车等；3. 黑板或白板，彩色粉笔或白板笔；4. 故事书籍《小小交通官》。

教学过程：一、导入：教师与幼儿谈论交通标志的作用，通过提问激发幼儿对交通安全的思考和兴趣。

例如：“在路上我们会看到哪些标志？”“交通标志是用来干什么的？”“你们知道哪些交通标志的含义？”等。

二、呈现：1. 教师展示一些常见的交通标志图片，并对每个交通标志进行简要解释。

教师可以询问幼儿对这些交通标志的了解，鼓励他们尝试回答。

2. 教师可以利用交通工具玩具，模拟交通标志的使用场景，让幼儿更直观地了解交通标志的意义。

三、合作探究：1. 教师通过幼儿的发言，帮助幼儿记忆交通标志的含义，并引导幼儿用简单的语言描述交通标志的作用。

2. 教师可以组织幼儿分组，给每个小组分配一张交通标志的图片，让幼儿在小组内互相合作，通过观察、讨论和猜测的方式来推测交通标志的含义。

3. 每个小组分别展示他们的推测结果，并进行讨论。

教师在讨论的过程中给予肯定和引导，让幼儿们认识到自己的努力和思考是有价值的。

四、巩固与延伸：教师可以选择一本适合的交通安全故事书读给幼儿听，以加深他们对交通标志的理解和交通安全知识的认识。

故事《小小交通官》就是一个不错的选择。

五、结束：让幼儿用自己的语言总结一下今天学到的交通标志，并提醒幼儿们在日常生活中要注意交通安全。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对常见的交通标志有了一定的了解，能够说出一些交通标志的含义。

教师注重引导幼儿通过观察、思考和合作来理解和认识交通标志，培养了幼儿的观察力、思维能力和合作精神。

“会说话的交通标志”教学案例5篇第一篇：“会说话的交通标志”教学案例“会说话的交通标志”教学案例智力落后学生的成长发展是一个对社会的适应过程，他们处于独立和半独立于社会的“生存状态”。

学生一旦走出课堂，走进社会后，他们无法运用自己在课堂中已经掌握的各项生存技能。

产生这一问题的原因，首先是我们很难在课堂中将社会生活中的场景一一呈现在学生面前，在有限的资源环境下，我们在课堂中只是有选择地把某一个生活场景进行放大，然后通过教学让学生掌握。

其次，在社会生活中各项技能往往是综合运用的，而普通的教学课堂上所呈现的往往是割裂的。

一旦进入社会，学生会无法融会运用所学到的各项知识技能，而无所适从。

我们班6名智障学生，情绪波动大，注意力不集中，识记慢，局限于直观形象，易疲劳，并全都伴有语言障碍。

传统单一的教学模式已不能适应他们的学习特点，阻碍学生整体认知的提高。

我想有效教学的意义对特殊孩子来说并不是指他们学会了多少字，会做多少道练习题，情感得到多高的升华，而是指在课堂上，孩子的身心缺陷是否得到补偿，并愉悦、和谐地发展，语言交流理解能力、生活适应能力是否得到了相应的训练和提高，我们的课堂教学归根结底就是让学生学会自理，学会生活。

【教学案例】《会说话的标志》一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发学生的学习兴趣。

1、学生随着音乐开汽车进入教室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。

2、教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？3、引出课题——会说话的标志。

二、复习学过的交通标志学生每人抽一张交通标志，说一说标志上的内容和表示的意思。

三、认识更多的标志。

1、同学们真厉害，今天有一只来自星星的小熊听说了我们班的同学个个都很棒，特地要来学校看看我们。

看！它来了！（课件）2、来自星星的小熊刚一到重庆，就遇到麻烦了，道路上好多不同的标志牌，它一个都看不懂，交警叔叔把它拦了下来，这可怎么办呀。

幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》一、教学目标1.了解常见的交通标志和交通工具，提高幼儿的交通安全意识；2.学会正确理解交通标志的含义，培养幼儿的交通规则意识；3.能够简单演示交通标志的行为指令，提高幼儿的交通自主性和自我保护意识；4.通过社会化游戏的形式，增强幼儿的交往能力和合作精神。

二、教学重点1.让幼儿熟悉多种交通标志和交通工具的形象以及行为含义；2.学会简单演示交通标志的行为指令，并能够正确理解其含义。

三、教学内容和过程1.导入（5分钟）教师可以播放幼儿喜闻乐见的小动物交通安全视频或交通安全歌曲，引起幼儿的注意，并进一步提醒幼儿关注身边的交通安全问题。

2.教学（20分钟）教师仔细讲解一些常见的交通标志，如禁止通行标志、注意行人标志、限速标志、斑马线，以及交通工具的名称等。

引导幼儿认识并记忆交通标志和交通工具，培养幼儿的交通安全意识。

3.演示（15分钟）教师拿出一些印有不同交通标识的小纸牌，向幼儿问一些问题，如“请问红色圆形的交通标志是什么，它代表什么意思呢？”、“什么颜色的灯代表停止行驶，绿色的灯又代表什么？”等等。

要求幼儿用自己的语言解释这些标志和灯的含义。

同时，教师示范一些行为指令，如跨越斑马线、等待绿灯、避让行人等，要求幼儿跟随着自己一起演示。

4.游戏（15分钟）将幼儿分成小组，分配给每个小组数个交通标志的卡片，以及模拟交通场景辅助道具，让幼儿根据卡片演示交通场景游戏，利用社会化游戏的方式，增强幼儿的交往能力和合作精神。

5.总结（5分钟）教师带领幼儿回顾本次教学内容，并再次强调交通安全知识和交通规则，并鼓励幼儿积极主动参与交通安全保护行动。

四、教学评价1.幼儿是否能够主动参与交通安全保护行动；2.是否能够正确记忆和理解交通标志和交通规则；3.是否能够进行简单的交通演示，并能够配合运用交通标志进行指令操作。

中班社会教案
幼儿园中班社会教案设计：会说话的交通标志
2019年10月
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程
是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案
准备十分重要。

鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，幼教网
整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。

下面分享关于会说话的交通标志的教案设计
主题的由来：
初步理解规则与人们生活、活动的关系。

教案汇总：
中班社会教案：会说话的交通标志
中班社会教案：会说话的交通标志。

中班社会《会说话的标志》教案中班社会《会说话的标志》教案［设计思路］随着幼儿进入中班，对观察和探究生活中的标志开始感兴趣，因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志，采用了幽默、风趣的动画故事，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

［活动目标］1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，发展幼儿想象力和创造力，3、认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。

［活动重点］感受交通标志的作用大。

［活动难点］幼儿自己设计有用的标志。

［活动准备］1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。

2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。

3、幻灯：常见的交通标志、故事《兔子先生去散步》4、彩笔、纸。

［活动过程］一、动画故事《兔子先生去散步》。

1、通过幻灯，引导幼儿观察说出小兔子的'家，引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。

二、认识一些常见交通标志及其重要性。

1、出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出名称及作用。

2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志？3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。

三、幼儿自主设计有用的交通标志。

鼓励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。

四、分享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听。

活动延伸：引导幼儿注意观察日常生活中见到的各种标志。

（安全标志、环保标志等）。

2023中班社会会说话的标志教案2023中班社会会说话的标志教案1活动目标：1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。

3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。

活动准备：常见交通标志的图片。

活动过程：(一)教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

1、教师：你认识这些交通标志吗?它告诉人们在马路上应该怎样做呢?2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢?3、它们的颜色一样吗?为什么会用不同的颜色?红色、蓝色、黄色分别代表什么意思?4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情?(二)教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

1、教师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。

你们知道为什么吗?2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个?(三)幼儿制作，教师指导。

1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。

2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。

(四)引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。

在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。

1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里?2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗?纠正摆放中的错误。

(五)教师小结。

交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。

因为它们会说话!活动反思：活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。

这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。

孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

2023中班社会会说话的标志教案2活动目标：1、引导幼儿发现尝试认识生活中常见的各种标志，知道应该按照标志的要求行动，遵守规则。