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设计意图：《向葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。
在《向葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。
通过让幼儿欣赏梵高的名画向葵，使得幼儿对向葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。
所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。
线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。
线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。
因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
活动目标：1、通过欣赏向葵图片，让幼儿了解向葵的外形特征。
A片是对人的生理和心理性冲动有所撩拨，甚至引发本能性性行为的影片。
国内外都不主张未成年人，特别是性发育初始的未成年人观看此类影片。
成人因为神经系统功能已经成熟，可以用道德约束自己的行为。
而青少年没有成人成熟的神经系统，因此缺乏面对冲动时的自制力，会带来个体甚至群体的伤害。
而如今的社会环境是家长禁止、络充斥。
好奇心和逆反心理使孩子从小学高年级时就开始关注A片。
那么，当你无意中看见孩子看A片或者浏览黄色，你该怎么办？是大发雷霆还是借此机会向孩子进行性教育？孩子知道父母不让自己看，但又想知道里面有什么，所以才偷偷看。
有的孩子会自己在家一个人看，有的孩子是被同伴叫到一起看，也有的孩子胆子大，召集好朋友一起分享。
总之，他们没有做伤害自己或他人的事，没有成瘾，没有大肆张扬，只是因为好奇。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是大班美术欣赏活动《向日葵》。
一、说教材《向日葵》选自大班艺术领域，以梵高的名画《向日葵》为载体。
这幅作品色彩鲜明，形象生动，具有极高的审美价值和教育意义。
通过引导幼儿欣赏这幅画作，可以培养他们的艺术鉴赏能力，激发对美的感知与热爱，同时也能初步了解画家梵高以及其独特的绘画风格，拓宽幼儿的艺术视野。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能够识别并描述出向日葵的主要特征，理解梵高《向日葵》的画面构成及色彩运用。
2. 技能目标：通过观察和讨论，提高幼儿的观察能力和表达能力，尝试用简单的语言描述自己的审美感受。
3. 情感目标：培养幼儿对美术作品的兴趣，懂得欣赏生活中的美，体验创作的乐趣，形成尊重他人劳动成果的良好品质。
三、说重难点重点在于引导幼儿观察并向他们解析《向日葵》的构图特点和色彩搭配，理解画作所传达的情感。
难点则是如何引导幼儿准确表达自己对画作的理解和感受，以及初步认识和接受印象派的绘画风格。
四、说教法与学法采用直观教学法，利用多媒体展示梵高的《向日葵》，引导幼儿进行观察和讨论；运用情境教学法，创设相关情境，使幼儿身临其境地感受画面意境；同时，鼓励幼儿积极参与，采用问答、小组讨论等互动形式，实现自主学习和探究式学习。
五、说活动准备1. 教具准备：梵高《向日葵》的高清图片或PPT，实物向日葵模型，彩色画笔和纸张等绘画工具；2. 知识准备：教师预先熟悉梵高的生平及其艺术风格，以便于讲解时深入浅出。
六、说活动过程1. 引入环节：通过提问“小朋友见过向日葵吗？它是什么样子的？”引发幼儿兴趣，导入主题；2. 展示与欣赏环节：展示梵高的《向日葵》，引导幼儿从整体到局部观察画作，分析构图、色彩特点；3. 讨论交流环节：组织幼儿分享自己的观察结果和感受，教师适时点拨、补充；4. 创作环节：鼓励幼儿模仿梵高风格创作一幅自己的《向日葵》；5. 评价总结环节：展示幼儿作品，共同评价，深化对画作的理解。
美术设计说明
《向日葵》是法国伟大的画家－－－梵高的作品。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿赏识和学习的是：画面中鲜光亮丽的色彩和极富特点的线条，以及画面传达出来的激烈、炙热的感情。
经过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了必定的认识；可是梵高的油画的画法，离本班幼儿绘画水平还有必定的距离。
所以，我想经过让幼儿试试运用线描的方式进行绘画，而且大班幼儿对线描绘中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描绘的装修性极强，在充足表达了少儿的童趣、灵性和丰富的想象力以外，还表现了线描绘的黑白散布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。
线描绘是一种利用最少的作画工具就能随时随处进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不一样的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的所有工具。
线描绘对培育孩子的想象力和创建力，察看力、表现力很有帮助，还能够更好地掌握造型能力，熟习线条的表现力。
所以在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描绘的方法表现自己喜爱的向日葵的造型，能够进一步感觉线描绘中线条和花纹的美。
