《悦纳自己的生理变化》备课：时间教学目标情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理生理协调发展。
能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
教学重点、难点重点：怎样接纳自己的生理变化难点：我们悄悄长大教学内容分析本课时是第五单元第11课第一个项目的内容。
青春期是人的第二次诞生。
在这一时期，无论男生还是女生都要认真对待自己的生理和心理发生的一系列变化。
这个时期充满着生机和活力，又充满着矛盾和冲突。
让学生悦纳自己的生理变化，树立自信，引导他们体察、认识青春期的生理变化，学习、掌握接纳这些变化带来的烦恼，促进心理与生理协调发展。
让他们踏着青春的气息，走进灿烂的花季，愉快、安全地度过青春期，是本课时的主题，也是本单元的教学目标。
教学设计思路本课按照“情境导入，自主感悟—师生互动，合作探究—回归生活，拓展升华—成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
1、关于“我们悄悄长大”的教学”，通过倾听歌曲《小小少年》，配以德国故事片《英俊少年》的片花，让学生结合自身实际找寻自己进入青春期的生理变化，创设一种情境，让学生感悟到自己悄悄长大了。
增强直观教学，便于学生的理解。
2、关于“悦纳自己的生理变化”的教学，将以典型案例、说我说你、小小辩论会、说说心里话、请你评析、帮帮忙等活动形式进行教学。
教学方法与策略教法：1、.案例分析法:进入青春期后学生的生理发生了较大的变化，由于他们的认知水平有限，还不能正确看待这些变化，从而导致他们产生了一些焦躁、恐慌、羞涩的心理反应。
结合具体案例及生理知识帮助学生认识、了解青春期的生理变化特征，使其以坦然的心态接纳自己的生理变化。
2、小组合作交流法：组织学生交流各自掌握的生理方面的知识，在交流中相互学习，进一步增进对青春期生理变化的了解，从而正确看待、接受青春期的生理变化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
课题悦纳自己的生理变化学习目标（1）了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
（2）体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
（3）以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
重难点分析怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点知识网络图1、生理变化的主要表现2、接纳自己生理变化的方法教学设计步骤：（自主学习时间不得少于1/3）一、创设情境，导入新课在不知不觉中，我们悄悄长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春期的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？青春期是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能奏出青春的华美乐意。
这节课我们就来学习《悦纳自己的生理变化》二、探究研讨，建构知识（一）引导学生自主探究课本，找出本课学习目标1、学生自主探究课本，讨论、交流2、让学生板书学习目标（1）生理变化的主要表现（2）接纳自己生理变化的方法（二）引导学生按学习目标自学教材1、学生自主学习2、同位，前后位之间讨论、交流三、展示交流，质疑问难（一）引导学生展示自学成果1、学生按学习目标回答2、引导学生之间互相补充、纠正3、教师点评（二）引导学生完成《助学——课堂探究》1、引导学生完成《自主感悟》（1）学生阅读思考回答（2）学生之间互相补充、纠正2、引导学生完成《合作探究》（1）学生分组交流、讨论（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评3、引导学生完成《生活在线》（1）学生分组交流、讨论（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评四、运用拓展，收获讲评（练习的设计及本节学习情况的总结）（一）引导学生完成《助学——课堂达标》1、学生自主完成题目2、学生展示成果3、学生互相补充、纠正（二）引导学生阅读《独特的“我”》1、思考：通过阅读这篇文章，你对自己都有了哪些新的认识？2、学生思考回答（三）学后反思：和过去相比，自己在生理上都发生了哪些变化？想一想自己是否进入了青春期？1、学生思考回答2、教师小结。
《悦纳自己的生理变化》说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是《悦纳自己的生理变化》，适用于初中一年级,我的说课包括说教材，说教法和学法，说教学过程三部分。
一、说教材：1．教材地位和作用的分析青春期是人一生中身体变化的关键时期。
在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。
这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。
进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来; 有的学生会认为自己的发育较晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷;有的学生认为自己长得丑而自卑,孤独.所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。
2．教学目标按照新课程标准的要求，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格，这是初一思想品德课程的基础性的目标。
为此，我确定目标如下：（1）知识与能力方面：A．了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本地心理卫生常识，掌握接纳这些变化的方法。
B．体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
（2）过程与方法：A．鼓励学生积极参与学习过程，树立学生的自信心，体验探究学习的乐趣，感受教学成功的喜悦。
B．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。
（3）情感态度价值观：通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
3．教学重点本节的重点是：怎样接纳自己的生理变化。
悦纳自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。
因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期二、教法设计：1．新课程强调，教学是教与学的交往、互动，促进共同发展。
教的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
