幼儿园语言故事教学案(20200422130437)

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并简单复述故事内容，了解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，学会用语言描述事物。

3. 情感目标：培养幼儿热爱故事，喜欢倾听和讲述故事的兴趣，体验语言交流的乐趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂故事，并简单复述故事内容，了解故事中的角色和情节。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，学会用语言描述事物。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿在情境中感受、体验和表达。

2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的参与性和积极性。

3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，让幼儿在游戏中学会表达和交流。

四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 环境准备：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教学环境。

五、教学过程1. 导入：教师通过引导幼儿观察故事课件或图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，让幼儿感受故事的魅力。

3. 互动环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿参与到故事讲解中来。

4. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿体验故事情节。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事的主要内容，让幼儿复述故事，提高表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、注意力集中情况以及与同伴的互动表现。

2. 故事理解评价：通过提问，检查幼儿对故事内容的理解和掌握程度。

3. 表达能力评价：评估幼儿在讲述、复述故事时的语言表达能力和逻辑思维能力。

七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭阅读活动，让幼儿在家庭环境中继续练习讲述故事。

2. 主题延伸：围绕故事中的主题，开展相关的主题活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿的创造力。

八、教学反思1. 教师在课后应对教学效果进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，幼儿的参与度如何等。

幼儿园语言故事教案（精选4篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑为大伙儿整理的幼儿园语言故事教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。

幼儿园中班故事教案篇一【活动目标】1、学习词语“大方”，理解词语的意思。

2、感受故事内容，培养乐于分享的品质。

【活动准备】教具学具准备：红色的泥巴，老鼠、猫、狗、老虎、鸭子的头饰各一个。

知识经验准备：幼儿有过捏泥巴或者橡皮泥的经验。

【活动过程】教师创设情境，戴老鼠的头饰导人活动，捡起一块事先放好的红色的泥巴。

提问：这是什么？用它能做什么呢？教师变换头饰讲故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

提问：①小老鼠吉米玩泥巴的时候遇见了谁？他们向小老鼠吉米要什么？②小老鼠吉米有没有给他们？③如果你是吉米，你会给他们吗？在讨论问题的过程中学习词语“大方”。

启发幼儿根据故事内容进行表演活动。

【活动渗透】泥工——做汤圆。

绘画——温暖的红色。

舞蹈——泥娃娃。

组织幼儿玩泥巴或者橡皮泥，在班级里展示作品。

鼓励幼儿向小老鼠吉米学习，做个大方的孩子，乐于和大家一起分享玩具。

家庭中渗透：请幼儿回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事，说说小老鼠吉米的优点。

附故事：小老鼠吉米检到一块红泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴来。

做小红帽子、小红手帕、小红纽扣、小红苹果、小红皮球。

一只小老虎走过来说：“小红帽子真好看，能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

”吉米大方地给了小老虎一个小红帽子。

一只小猫咪走过来对吉米说：“小红纽扣真好看！能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

”吉米大方地给了小猫咪一个小红纽扣。

一只小狗走过来对吉米说：“小红苹果真好看，送给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

”吉米大方地给了小狗一个小红苹果。

一只小鸭子走来对吉米说：“你好！小红手帕真好看！送給我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

幼儿园小班的语言故事教案一、教学目标通过本次语言故事教学活动，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣，提升幼儿的语言交流能力和情感表达能力。

二、教学内容1.选取适合幼儿年龄段的寓言故事，如《小狐狸与葡萄》、《乌鸦喝水》等。

2.通过讲故事的方式，引导幼儿听故事、参与讨论。

3.组织幼儿进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解和体验。

三、教学过程1. 导入环节在幼儿园小班开始语言故事教学前，教师可以通过简单的导入活动引发幼儿的兴趣，如唱一首与故事主题相关的儿歌，或者展示与故事有关的图片等。

2. 讲故事环节（1）教师讲述选定的寓言故事，语速要适中，声音要轻柔。

（2）讲故事过程中，适时使用肢体语言、动作表情等辅助手段，引导幼儿更好地理解故事情节和人物形象。

（3）在讲述故事的同时，适时停下来问幼儿一些引导性问题，促使幼儿思考和参与讨论。

3. 讨论环节（1）教师提问问题，引导幼儿思考故事中的人物、场景、事件等。

（2）鼓励幼儿表达自己的想法和看法，并对其进行肯定性的回应，激发幼儿的积极性。

（3）借助教具如幻灯片、海报等，帮助幼儿进一步理解和回答问题。

4. 角色扮演环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，安排幼儿扮演故事中的不同角色。

（2）教师指导幼儿在扮演角色的过程中，体验和表达角色情感，锻炼他们的语言和表达能力。

（3）适时引导幼儿与其他幼儿互动，展示自己扮演的角色，培养幼儿的合作意识和团队精神。

5. 总结回顾（1）教师对故事进行总结回顾，强调故事的主题和教育意义。

（2）鼓励幼儿自由发言，分享对故事的理解和感受。

四、教学评价1. 观察评价教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、表达能力和情感表达等，给予及时的肯定和鼓励。

2. 听觉评价教师通过观察幼儿的听故事反应、回答问题的准确性和完整性等，评价幼儿的听力理解能力和思维逻辑能力。

3. 角色扮演评价观察幼儿在角色扮演中的表演情感和语言表达能力，评价幼儿的情感表达和语言交流能力。

小班语言故事教案教案：语言故事一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力和创造力；2.激发学生对语言学科的兴趣；3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点：1.了解什么是语言故事；2.学习语言故事的创作技巧；3.组织学生进行小组合作创作。

三、教学过程：1.引入首先，教师给学生展示一组有趣的图片，让学生描述图片中的内容，并引导学生关注图片中的人物、地点、时间等细节。

2.导入教师将教室分成几个小组，然后分发纸和笔给学生，让学生在规定的时间内，根据自己的想象力和创造力，编写一个小故事。

学生可以结合图片中的内容进行创作，也可以发挥自己的想象力。

教师对学生的故事进行点评，引导学生了解什么是语言故事，以及如何创作语言故事。

3.教学教师通过多媒体展示一些经典的语言故事，让学生欣赏这些故事，并引导学生分析其中的语言特点和创作技巧。

教师可以提出以下问题来引导学生的思考：a.故事中的人物、地点和时间是怎么描述的？b.故事中的事件和情节是如何展开的？c.故事中使用了哪些修辞手法和修辞方法？d.故事中的语言是否生动有趣？通过分析和讨论这些问题，学生可以了解到语言故事的写作技巧和要求。

4.练习教师将学生分成几个小组，每个小组选出一名代表，进行故事比赛。

比赛规则是每个小组派出一名代表上台，用2分钟的时间，讲述一个有趣的故事。

评委会根据故事的内容、语言表达和表演效果给出评分，并选出最佳故事的小组。

5.总结教师根据学生们的表现和比赛结果进行总结，对学生进行点评并给予肯定，鼓励学生继续努力。

同时，教师还可以提出一些问题，让学生思考和回答：a.学会了哪些语言故事的写作技巧？b.在今天的活动中，学到了哪些知识？c.学会了怎么样与他人合作并共同完成任务？通过讨论和思考这些问题，学生可以对今天的学习活动做一个总结，对自己的学习进展有一个清晰的认识。

四、教学反思此次教学活动通过图片、故事比赛等形式，激发了学生的创造力和语言表达能力，并培养了学生的合作意识和团队精神。

小班语言公开课教案《故事》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂并简单复述故事内容。

2. 能够用词语描述故事中的人物和场景。

1.2 技能目标1. 培养幼儿的听力理解和表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对故事的兴趣，喜欢听故事。

2. 培养幼儿的集体合作意识。

第二章：教学内容2.1 故事简介选择一个简短有趣的故事，适合小班幼儿理解。

2.2 教学资源故事课件、图片、角色头饰等。

第三章：教学过程3.1 导入教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿兴趣。

3.2 故事讲解教师用简单清晰的语言讲解故事内容，注意语速和语调的把握，使幼儿能够听懂并理解故事。

3.3 故事重复教师引导幼儿一起重复故事内容，帮助幼儿记忆和理解。

3.4 角色扮演教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高幼儿的表达能力和想象力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，参与角色扮演等。

4.2 复述故事教师随机抽取幼儿复述故事内容，检查幼儿对故事的理解程度。

4.3 课后反馈教师与家长沟通，了解幼儿在课后对故事的理解和表达情况。

第五章：教学延伸5.1 家园共育教师与家长合作，鼓励家长在家给幼儿讲故事，培养幼儿对故事的兴趣。

5.2 课后作业教师布置课后作业，要求幼儿回家后复述故事给家长听，培养幼儿的表达能力。

第六章：教学策略6.1 互动提问在故事讲解过程中，教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考和回答，提高幼儿的参与度。

6.2 视觉辅助使用故事课件和图片，帮助幼儿直观地理解故事内容，增强记忆。

6.3 情景模拟通过角色扮演和情景模拟，让幼儿身临其境，提高幼儿的表达能力和想象力。

第七章：教学注意事项7.1 语言简练教师在讲解故事时，语言要简练、清晰，便于幼儿理解。

7.2 关注个体差异教师要注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同的幼儿给予适当的引导和帮助。

7.3 安全事项确保教学过程中幼儿的安全，避免使用可能导致伤害的道具。

语言故事幼儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园语言故事教学教案一、引言在幼儿园的教学过程中，语言故事教学是一项重要的教学内容。

通过语言故事的讲解和阅读，可以激发幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

本教案将介绍一种有效的幼儿园语言故事教学方法，包括教学目标、教学过程和教学评价等。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言故事的兴趣，并增强他们的听、说、读、写的能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力的提高。

3. 培养幼儿的团体合作意识和交流能力。

三、教学准备1. 选择适合幼儿园年龄段的语言故事，包括动物故事、寓言故事等。

2. 准备故事书、图片和道具，以便更好地讲解和展示故事情节。

3. 准备课堂活动材料，如绘本、配套作业等。

四、引入通过展示故事主题的图片或道具，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发他们的参与欲望。

教师可以提问幼儿关于故事中的人物、情节或道德意义等问题，以促进幼儿的思考和学习动力。

五、教学过程1. 故事讲解教师以生动有趣的方式讲解故事情节，引导幼儿在听故事的过程中注意细节，理解故事的主题和内涵。

2. 互动问答教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿互相交流和思考。

通过互动问答，引导幼儿深入思考故事中的意义和价值观，并培养他们的表达能力。

3. 分组讨论将幼儿分成小组，让他们在小组中自由讨论故事，并提出自己的见解。

教师可以给予适当的指导和引导，引发幼儿们的思维和创造力。

4. 语言游戏通过语言游戏，巩固幼儿的语言能力。

教师可以让孩子们编写自己的故事情节，或者通过问答游戏来测试他们对故事的理解和记忆能力。

5. 幼儿读书会组织幼儿读书会，鼓励幼儿主动参与阅读活动。

教师可以邀请幼儿读出自己最喜欢的故事情节，并分享自己的思考和感受。

这样不仅能够锻炼幼儿的语言表达能力，还能够增强他们的自信心。

6. 创作绘本引导幼儿根据故事情节创作绘本，培养他们的创造力和想象力。

教师可以给予幼儿一些绘本制作的技巧和指导，使幼儿能够将自己的故事呈现出来并与他人分享。

幼儿园语言故事教案模板（精选13篇）幼儿园语言故事教案篇1教学目标：1、通过故事，提高幼儿明辨事非的能力2、通过讲讲做做的实践教学培养幼儿的创新思维3、教育幼儿节约能源，减少浪费。

教学准备：1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。

2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个教学区教学步骤：一、开始部分1、（教师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小朋友们，你们看韩老师今天有什么变化吗？请小朋友们按顺序从上到下地观察。

2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”。

3、下面我们请郭老师给小朋友讲一个好听的故事，小朋友注意听，一会儿我们要根据故事提出问题。

二、基本部分1、（郭老师讲述《报纸先生的故事》）2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。

（请二到三名小朋友回答）3、请小朋友重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。

（教师进行情境表演，由一名老师当旁白）提出问题：①清晨报纸先生被送往谁的家？②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？③第二天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？④报纸先生为什么感到高兴？（因为它派上了用处，发挥了自己的全部作用）⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？4、讨论：如果报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）5、今天老师为小朋友们在各个教学区投放了很多报纸，下面孩子们可到自己喜欢的教学区进行各种好玩的教学，老师希望小朋友们比老师还聪明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

6、教师引导幼儿每个教学区最多有三个幼儿。

（一共有9个教学区，每两个教学区安排一名教师辅助幼儿制作）7、主讲教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

幼儿园小班语言故事教案备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行阅历，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。

下面是为大家整理的关于幼儿园小班语言故事教案，欢迎大家阅读参考学习!幼儿园小班语言故事教案1活动目标1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。

一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，咕咚一声，正好掉在湖里。

小白兔听到那咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。

一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问：你跑什么呀?出了什么事了?小白兔一边跑一边喘着气：咕咚——咕咚——狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为咕咚是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。

一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：你们跑什么呀?出了什么事了?狐狸说：咕咚来了猴子也不知道咕咚是什么，心想，狐狸吓得这个样子，咕咚一定是很厉害的东西，也跟着跑起来。

路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。

老虎看他们没命地跑，忙问：你们跑什么呀?出了什么事了?狐狸说：咕咚来了!他们一个个都说不清咕咚是什么，大家也都跟着没命地跑了。

最后，他们碰到一只长毛狮子。

长毛狮子拦住他们说：什么东西把你们吓成这个样子?这时候，他们已经跑得上气不接下气了：不得了，咕咚来了!长毛狮子又问：咕咚是什么?在哪里呀?他问老虎，老虎说不知道;问梅花鹿说不知道;狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。

最后问到小白兔，小白免说：那个咕咚就在我住的那湖边。

长毛狮子说：那好，你带我们去瞧瞧。

小白兔说：不行!不行!那个咕咚太可怕了。

长毛狮子说：不怕，有我呢!小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么咕咚呀!这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了咕咚一声。

这一来，大家才把事情弄明白。

幼儿园语言故事教育教案一、教学目标：1.培养孩子的语言能力。

2.帮助孩子了解文化和历史故事。

3.鼓励孩子个性化表达，并提高孩子的思维能力。

4.让孩子在娱乐中体验学习的乐趣。

二、教学内容：教学内容为语言故事教育。

三、教学步骤：1.教师介绍。

介绍老师的姓名、教育背景、教学经验和目前的工作。

让孩子了解自己的老师，从而建立一个积极友好的环境。

2.故事导入。

通过播放录音或讲故事的方式，引导孩子们进入故事中。

故事应当涵盖孩子们感兴趣的主题，也能引起孩子的思考。

在讲故事的同时，适时提问，增加参与度。

3.学生参与。

安排孩子讲述或演出类似情节的故事，鼓励孩子讲述自己的生活经验，让他们感受到语言的乐趣。

4.教师解释。

教师可以解释一些生词和文化背景，让孩子们更好地理解故事。

5.主题讨论。

与孩子们一起探讨故事中的主题，并扩展讨论其他相关话题。

可以用一些图画或板书，帮助孩子们整理思路并表达自己的观点。

6.彩色绘画。

通过供给纸张、颜料、漫画和其他艺术材料，让孩子们表达自己对故事的理解和想象能力。

在画画之前，教师可以适当地引导孩子们，激发他们的创造力。

7.口语表达。

通过角色扮演、朗读和口语表达练习等方式，让孩子们真正领会语言和故事内涵。

此外，教师可以组织一个“故事演讲会”，让孩子们展示他们的口才和表演技巧。

8.总结复习。

教师根据本节课程的内容进行总结，并要求孩子们重点复习。

此外，教师还可以安排一些小测验和问答，促进孩子们对故事的掌握。

四、板书设计：1.教师介绍2.故事导入3.学生参与4.教师解释5.主题讨论6.彩色绘画7.口语表达8.总结复习五、教学资源准备：1.录音机、CD、音箱等。

2.绘画纸和画笔。

3.故事书籍。

4.其他教学材料。

六、教学反思：本课程在主题选择、课堂组织和教学资源准备等方面考虑得比较周到，达到了预期的教育效果。

但需要进一步完善的是教学方式，更加注重互动和个性化的表达，从而激发孩子们的学习兴趣和主动性。

此外，教师需要及时对孩子们的表现进行评价和指导，帮助他们更好地掌握课程内容。